1、导入诗歌分界线诗歌分界线古体诗近体诗歌行吟诗经体楚辞体乐府体绝句律诗白话写诗；不受格律束缚；适合表达现代人的思想情感五四唐代诗经楚辞古乐府唐诗元曲现代新诗宋词1 1、词兴于隋唐，、词兴于隋唐，盛于宋代盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，也称而改变，也称“长短句长短句”。又称又称：曲子词、长短句、诗余、乐府曲子词、长短句、诗余、乐府等，等，2 2、词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词在形式上的特点是词在形式上的特点是“调有定格，字有定数，韵有定声调有定格，字有定数，韵有定声”。每首词都有一个词
2、牌名。词。每首词都有一个词牌名。词可以可以分上下两段，叫分上下两段，叫“片片”或或“阕阕”。也可以分成三叠、四叠。作者按照格。也可以分成三叠、四叠。作者按照格式去作词，称为式去作词，称为“填词填词”。3 3、词按字数分为、词按字数分为小令、中调、长调小令、中调、长调。小令字数在。小令字数在5858字以内，中调在字以内，中调在5959至至9090字，长调在字，长调在9191字以上。字以上。4 4、宋词有、宋词有豪放派和婉约派豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如如苏轼和辛弃疾苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活
3、。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如泼，或婉约细腻，如柳永、李清照柳永、李清照。这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。学习目标学习目标1.整体感知全文，感受抒情主人公的形象。2.学会鉴赏诗歌的意象、意境，语言和表达技巧，以及抓住关键词语，赏析诗句的表现力。3.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。沁园春长沙毛泽东毛
4、泽东独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，北去，橘子洲橘子洲/头。看头。看/万山万山/红遍，层林尽染；红遍，层林尽染；漫江漫江/碧透，百碧透，百舸舸/争流。鹰击长空，鱼翔浅底，争流。鹰击长空，鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅怅寥廓寥廓，问，问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主沉浮？主沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游，忆往昔曾游，忆往昔/峥嵘峥嵘岁月稠。恰同学少年岁月稠。恰同学少年/，风华正茂，风华正茂/；书生意气书生意气/，挥斥方，挥斥方遒遒。指点江山，激扬文字，。指点江山，激扬文字，/粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，到曾记否，到/中流击水，浪中流击水，浪/遏遏/飞舟？飞舟？
5、诵读全文聆听方明 聆听方明老师朗诵沁园春长沙，用起点勾画的方法标注朗读重音和停顿，记录和感受朗读中的情感变化，观察背景视频。然后尝试有感情地朗诵作品。整体感知整体感知 以词人活动（动作）为主体，找出全词线索的动词。上阙上阙下阙下阙立、看、怅、问携、忆、记眼前景眼前景忆往事忆往事一字领起 整体感知整体感知 概括全词，展开想象，看看这首词描绘了哪四幅图画（请用四个短语概况）概括全词，展开想象，看看这首词描绘了哪四幅图画（请用四个短语概况）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅百舸争流。鹰击
6、长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉谁主沉浮？浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独独立立寒寒秋，秋，湘湘江江北北去，去，橘橘子子洲洲头。头。说说说说“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的作用。的作用。人物时间环境地点渲染了气氛
7、，奠定豪迈的感情基调说说说说“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的作用。的作用。作用：作用：点明了点明了独游的独游的时间、地点、环境时间、地点、环境。“寒秋寒秋”表明时间，表明时间，“橘子洲头橘子洲头”表明地点，表明地点，“湘江北去湘江北去”表明环境。表明环境。交待交待“深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流湘水向北奔流”，铺垫写作的背景画面。，铺垫写作的背景画面。烘托烘托词人独立顾盼、意气昂扬的形象，词人独立顾盼、意气昂扬的形象，为全词奠定了豪为全词奠定了豪迈的感情基调。迈的感情基调。万山红遍，万山红遍，层林尽
8、染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。山上山上江中江中天空天空水底水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明远近相间、动静结合，对比鲜明景物特点：生机盎然景物特点：生机盎然 色彩绚丽色彩绚丽 昂扬奋进昂扬奋进思考：作者从哪些角度对湘江秋景进行描写？思考：作者从哪些角度对湘江秋景进行描写？意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象融合形融合形 成意象成意象意境意境 诗人通过种种意象的创诗人通过种种意象的创造和组合所构成
9、的一种造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界充满诗意的艺术境界如何由意象到意境？品意象，析意境意象意象观察视角观察视角修饰词修饰词意象特点意象特点山山远、色彩远、色彩万、红遍万、红遍山多，红得范围广山多，红得范围广林林远、色彩远、色彩层、尽染层、尽染树林层层叠叠，被染得程度深树林层层叠叠，被染得程度深江江近、色彩近、色彩漫、碧透漫、碧透江水满溢、碧绿、清澈江水满溢、碧绿、清澈舸舸近近百、争流百、争流千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进鹰鹰仰视仰视击击迅捷、矫健、有力迅捷、矫健、有力鱼鱼俯瞰俯瞰翔翔轻盈畅快、欢愉自在轻盈畅快、欢愉自在总结句总结句万类霜天竞自由万类霜天竞自由以
10、壮景抒豪情这些意象组合在一起，形成这些意象组合在一起，形成有机的、有时空距离的、有层次的画面有机的、有时空距离的、有层次的画面，在这样博大的空间里，生命，在这样博大的空间里，生命的命运好像都掌握在自己手中，他们敢于与外在世界抗争，形成了的命运好像都掌握在自己手中，他们敢于与外在世界抗争，形成了开阔豪迈的意境开阔豪迈的意境，而，而宏大的物理空宏大的物理空间是博大的心理空间的投射，表现了毛泽东博大的心胸。间是博大的心理空间的投射，表现了毛泽东博大的心胸。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？词人为何“怅”？联系背景，想想“问浮”的含义是？表达此人怎样的情感？1 1、词人词人面
11、对面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他他想到想到了作为万了作为万物之灵的人类物之灵的人类,尤其是被剥削的人民尤其是被剥削的人民,想到祖国的命运和革命的未来想到祖国的命运和革命的未来,不由不由百感交集思绪万千而生百感交集思绪万千而生”怅怅”。2 2、词人由自然的盛衰荣枯引出、词人由自然的盛衰荣枯引出谁主沉浮谁主沉浮”的问题的问题,此指主此指主宰国家命运宰国家命运,掌握民族前途掌握民族前途,实质是词人进入深沉的历史思索实质是词人进入深沉的历史思索,抒写抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。上阙小结
12、上阙小结立时间、地点、环境时间、地点、环境看万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底问怅寥廓怅寥廓问苍茫大地问苍茫大地谁主沉浮谁主沉浮生机勃勃的秋景胸怀博大的豪情眼前景心中情“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上起什么作用在结构上起什么作用塑造了怎样的英雄形象塑造了怎样的英雄形象承上启下的过渡作用 斗志昂扬、英姿勃发、才华横溢、蔑视权贵1 1、一代革命青年壮志凌云，以天下为己任立志振兴中华的豪情壮志、一代革命青年壮志凌云，以天下为己任立志振兴中华的豪情壮志2 2、含蓄的回答了上片提出的谁主沉浮的问题、含蓄
13、的回答了上片提出的谁主沉浮的问题下阙小结下阙小结携过渡过渡忆恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。记到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟浪遏飞舟风华正茂壮志凌云奋发有为壮志凌云思考：宋玉对秋是“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”;欧阳修对秋是“其色惨淡,烟霏敛其意萧条,山川寂寥”。而作者为何将寒秋严霜下的万物写得如此富有生机呢?作者作为革命青年,时刻关注国家命运、以天下为已任,有着博大的胸襟。作者具有对革命与祖国前途的永不消沉的乐观性格。作者对自由解放的追求与向往。诗歌主旨 本词通过对本词通过对长沙秋景长沙秋景的描绘和的描绘和青年时代革命斗争青年时代革命斗争生活生活的回忆，的回忆，抒发出革命青年对国家命运的抒发出革命青年对国家命运的感慨感慨和以和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志豪情壮志。当堂背诵独_湘_橘_看_层_漫_百_鹰_鱼_万_怅_问_谁_携_忆_恰_风_书_挥_指_激_粪_曾_到_浪_
