第一单元2 燕子（ppt课件＋核心素养教案+素材）-（部）统编版三年级下册《语文》.rar

2 燕子2 燕子【核心素养目标】【核心素养目标】文化自信：文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。语言运用：语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。思维能力：思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。审美创造：审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。【课前解析】【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。关注教材：燕子是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。如：第一段以“一身一对加上”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。关注词语：通过词意区分“杆”。“杆”读 gn 时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读 gn 时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。【教学目标教学目标】1.认识“伶、俐”等 10 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等 13 个字，会写“乌黑、活泼”等 15 个词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。【教学重难点教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。【课前准备】【课前准备】多媒体课件。【课时安排】课时安排】2 课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.认识“伶、俐”等 10 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等 13 个字，会写“乌黑、活泼”等 15 个词语。2.正确、流利地朗读课文，理清课文从哪些方面描写燕子的。3.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。背诵第 1、2 自然段。【教学过程】【教学过程】一、出示谜语，激趣导入一、出示谜语，激趣导入（出示课件 3）（出示课件 3）教师出示谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。(打一动物)预设：燕子教师出示课题并板书：燕子，学生齐读课题。（设计意图：设计意图：通过学生熟知的谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生对燕子的外形特征有初步了解，为后面的学习做好铺垫。）二、初读课文,学习字词二、初读课文,学习字词1.初读课文（出示课件 4）（出示课件 4）（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。（2）学生自由读课文，疏通字音。2.学习字词（1）（出示课件 5）（出示课件 5）出示词语：拼凑 伶俐 横掠 翼尖 荡漾 飞倦 闲散 纤细 木杆 几痕 教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）（出示课件 6、7）（出示课件 6、7）读准多音字“散”“杆”，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。预设 1：“闲散”“松散”“散装”中的“散”读“sn”，表示没有约束、松开或者零碎。预设 2：“解散”“散会”“散步”中的“散”读“sn”，表示由聚集而分离。预设 3：“木杆”“旗杆”“标杆”中的“杆”读 gn，表示长棍子的意思。预设 4：“笔杆”“枪杆”“几杆枪”中的“杆”读“gn”，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词。（3）（出示课件 8）（出示课件 8）识字小游戏：拼凑 赶集 聚拢 吹拂 纤细 偶尔教师指名读词语，学生读正确后点击相应词语。（设计意图设计意图：字词是学习的基础，学生采取不同的方法交流识字，激发学生识字的兴趣，再由字到词，步步深入。）三、整体感知，想象画面三、整体感知，想象画面1.教师提出要求：朗读课文，说说课文描写了几个画面。圈画关键词，试着给每个画面取个名字。（出示课件 9）（出示课件 9）学生活动：找出课文描写的画面，圈画关键词，并试着给每个画面取个名字。预设 1:抓住“羽毛、翅膀、尾巴”等关键词，可以把第一自然段取名为燕子外形图。预设 2:抓住“轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子”等关键词，可以把第二自然段取名为春光燕子图。预设 3:从“斜飞、横掠”两个词中，可以看出第三、四自然段讲的是燕子飞行的画面，可以给画面取名为燕子飞行图。预设 4:抓住“休憩”，可知第五自然段展现了燕子休息的画面，可以取名为燕子休息图。2.感受“燕子外形图”教师提出问题：自由朗读课文第 1 自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？（出示课件 10）（出示课件 10）（1）交流语句：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。学生活动：试着用自己的语言描述眼前浮现的画面（出示课件 11）（出示课件 11）师生交流：（出示课件 12）（出示课件 12）我看到了一只（活泼可爱）的小燕子。它身上的羽毛是（乌黑）的，像（墨水）一样，一双翅膀看上去（轻快有力），它的尾巴好像一把（剪刀），特别（灵巧）。（2）教师指导背诵：借助图画和关键词背一背（出示课件 13）（出示课件 13）预设：一身 乌黑的 羽毛，一对 轻快有力 的翅膀，加上 剪刀 似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的 小燕子。（3）（出示课件 14）（出示课件 14）教师提出问题：请同学们仔细看下面的图画，仿照课文中对小燕子的描写，用优美、生动的词语写一写天鹅。预设：一身（雪白）的羽毛，一对（宽大有力）的翅膀，加上（修长的脖子），凑成了（优雅美丽）的天鹅。3.想象“春光燕子图”教师提出问题：自由朗读课文第 2 自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？（出示课件 15）（出示课件 15）师生交流：抓“轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、伶俐可爱的小燕子”等关键词语想象画面。（出示课件 16）（出示课件 16）（1）教师提出问题：这幅美丽的春光图让你想到了怎样的画面？学生活动：思考交流想到的画面教师提出要求：请你围绕图中的景物，试着一起来想象画面。（出示课件 17）（出示课件 17）教师结合图片指导想象：什么样的雨？什么样的细雨？如毛的细雨怎么样？师生交流：用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。（出示课件 17）（出示课件 17）教师提出要求：运用刚才学到的“加一加”的方法，同桌互学其他景物吧！学生汇报交流：由“柳”想到“柔柳”，再想到“千条万条的柔柳”，“加一加”的方法让我仿佛看到了千条万条的柔柳在微风中飘拂的画面。（2）（出示课件 19）（出示课件 19）教师提出问题：找一找：作者在风、草、叶、花前面加了哪些形容词，用这样的方法读句子想画面吧！预设：（微微吹拂）的轻风；（青）的草（绿）的叶；（红的黄的白）的花（设计意图：设计意图：使用“加一加”的方法，让学生想象画面，能让画面更加具体，同时，加上形容词来体会各种事物的特征，逐步引导学生感受春天的美好。）（3）（出示课件 20）（出示课件 20）教师提出问题：什么是“赶集”？“都像赶集似的聚拢来”是什么意思？预设 1：赶集是人们定期到集市上买卖货物。预设 2：本课形容轻风、细雨、柔柳等美好的事物都集中在一起。教师小结：学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，更能体现出春天万物生长、百花争艳的生趣。（4）教师引导：这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？（出示课件 21）（出示课件 21）预设 1：读“轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳”这句话时读得舒缓、轻柔些。预设 2：读“红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”这句要加快语速，读出热闹和欣喜。教师相机指导：是啊，我们在读最后一句还需要语速放慢些，读出欣喜。（5）教师提出问题：古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。细细品味，郑振铎笔下的春天有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉？（出示课件 22）（出示课件 22）学生活动：同桌之间说一说自己的感受。预设 1：为春光平添了许多生趣。（出示课件 23）（出示课件 23）预设 2：因为有了燕子，春天更有活力，更加富有生趣，更加光彩夺目。预设 3：春天已经是春光烂漫，有了燕子的加入，春天更加呈现出勃勃生机。（6）教师指导学生借助提示，背诵第二段。（出示课件 24）（出示课件 24）教师指导背诵：先记住春天美丽的景物，再记住可爱活泼的小燕子。学生活动：借助提示，尝试背诵。（设计意图：设计意图：引导学生抓住重点词语，指导学生尝试背诵，抓关键词进行记忆，直至背诵。促进学生语言的积累和内化。）四、巩固生字，指导书写四、巩固生字，指导书写1.（出示课件 25）1.（出示课件 25）学生明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“凑、拂、掠、偶、沾”等左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右两部分要安排得紧凑一些。2.重点指导“聚、倦、痕”等容易写错的字。（出示课件 2628）（出示课件 2628）五、课堂演练，课后作业五、课堂演练，课后作业1.课堂演练（出示课件 29、30）（出示课件 29、30）2.课后作业（出示课件 31）（出示课件 31）教师布置作业：（1）背诵第 1、2 自然段。（2）在田字格中抄写生字三遍。第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子在飞行和休息时的画面美。背诵第 3 自然段。2.有感情地朗读课文，体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。感悟表达的思想感情。【教学过程】教学过程】一、复习回顾，导入课文一、复习回顾，导入课文（出示课件 32）（出示课件 32）教师导入：请同学们回忆第 1、2 自然段描写的画面，用自己的语言说一说，闭上眼睛想象画面。预设 1：我仿佛看到了一只活泼可爱的小燕子。它身上的羽毛是乌黑的，像墨水一样，一双翅膀看上去轻快有力，它的尾巴好像一把剪刀，特别灵巧。预设 2：春光燕子图教师总结：春天来了，河水解冻，花儿分外美丽，柳树发芽，鸟儿展开歌喉歌唱，真是一派美丽的春景图。接下来我们继续去感受可爱的燕子还给我们带来了哪些美丽的画面吧！二、再读课文，想象燕子飞行图二、再读课文，想象燕子飞行图1.教师提出问题：品读第 3、4 自然段，这两个自然段作者描绘了一幅怎样的画面？（出示课件 33）（出示课件 33）（出示课件 34）（出示课件 34）预设 1：“斜飞”“横掠”“沾”这样的词让我感受到了燕子飞行的轻盈、灵活。预设 2：从“叽的一声”，我知道了燕子飞的速度很快，好像一眨眼的功夫就飞过去了。预设 3：从“已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这两句话中，我感受到了燕子飞得迅捷、轻盈。2.体会“横掠”“沾”。（出示课件 35）（出示课件 35）（1）教师提出要求；把“横掠”和“沾”换成其他词，再读一读句子吧！学生自由读这两句话。（2）教师提出问题：把“横掠”和“沾”换成其他词“横飞”“碰”，好不好？（出示课件 36）（出示课件 36）师生交流：“横飞”指单纯地描写动作，而“横掠”则是指速度快、灵活；“碰”说明动作大，“沾”说明了燕子飞行时只是轻轻点了一下水面。从“横飞”“沾”这两个词我们可以感受到燕子飞行的轻快灵活。教师小结：作者抓住“斜飞”“横掠”“沾”等词语写燕子的飞行特点，给人一种轻快、敏捷的美感。写出了燕子飞行的动态美。教师板书：斜飞 横掠 沾 动态美3.理解“小圆晕”。（出示课件 37）（出示课件 37）教师提出问题：你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？预设：“圆晕”的波纹不明显，更能体现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。教师点拨：在作者的眼中，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光环一样美丽。4.教师指导学生借助提示，背诵第三自然段。（出示课件 38）（出示课件 38）教师指导背诵：回顾画面，想象燕子的形状，想象燕子飞行的姿态，抓住关键词背诵这一自然段吧！学生活动：抓关键词，借助提示自由背诵。（设计意图：设计意图：引导学生抓住关键词，让他们体会作者用词的准确，从而感受燕子飞行的轻盈、灵活。）三、品读课文，感受燕子休息图三、品读课文，感受燕子休息图1.教师提出问题：燕子飞行时姿态真优美，那么它飞行累了会在哪里休息呢？请同学阅读第 5 自然段，说说你看到了什么样的画面吧！（出示课件 39）（出示课件 39）（出示课件 40）（出示课件 40）预设 1：从“飞倦了的几对”“纤细的电线”“嫩蓝的春天”“几支木杆”“几痕细线”这些词语中，我仿佛看到了燕子休息的画面，可以把这个画面取名为“燕子休息图”。预设 2：我看到了小燕子在电线上休憩时的有趣画面。预设 3：我看到小燕子在电线上休憩时像是五线谱上的音符。2.（出示课件 41（出示课件 41）交流“几痕细线”“几根细线”教师出示对比的句子，学生交流。（1）嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。（2）嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。学生活动：读一读两句话，并和同桌交流不同之处。师生交流：“几根细线”比较平淡，缺少美感；“几痕细线”写出了电线离我们很远，我们看到就是模模糊糊的细细痕线。表现了燕子休息时的优美恬静。3.抓关键词，体会作者表达的情感。（出示课件 42（出示课件 42）教师提出问题：在这一个自然段中，作者抓住了哪些词语，构成了这样一幅美丽的图画？预设：“嫩蓝的春天”“几痕细线”“几个小黑点”教师小结：用“嫩蓝的春天、几支木杆、几痕细线”构成旷远的背景，“几个小黑点”则是这幅画的主角，呈现出恬静、悠闲的静态美。动静结合，相得益彰。同时也表达了作者对燕子的喜爱之情，对春天的赞美。教师相机板书：嫩蓝 木杆 几痕 小黑点 静态美 对燕子的喜爱（设计意图：设计意图：从文本出发，用换词法、情景设置法、图片感受法引导学生对优美词句的理解，逐步加深对文本的认识。）四、积累优美词语四、积累优美词语1.教师提出要求：课文中有很多优美的词语，一起来读一读，记一记吧！（出示课件43）（出示课件43）学生自由朗读识记。2.教师提出问题：这些词语多有画面感啊！你能根据下面的图画，运用自己积累的四字词语填空吗？（出示课件 44）（出示课件 44）预设：瓜果飘香的秋天、干净整洁的校园五、主题概括，拓展延伸五、主题概括，拓展延伸1.主题概括（出示课件 45）（出示课件 45）课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。2.拓展延伸（出示课件 46、47）（出示课件 46、47）教师安排学生阅读燕子（设计意图：设计意图：引导学生品读文段的同时，感受不同作家笔下不同的燕子。）六、课堂演练，课后作业六、课堂演练，课后作业1.课堂演练（出示课件 48-50）（出示课件 48-50）2.课后作业（出示课件 51）（出示课件 51）教师布置作业：（1）背诵第 3 自然段。（2）摘抄文中优美生动的语句。【板书设计板书设计】【教学反思教学反思】燕子这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬的春天，燕子飞来的情景。主要描写了燕子可爱的外形，燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。本课紧紧围绕单元语文要素“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”展开教学。教学中从整体感知入手，并辅以重点词语突破，图文结合，抓关键词体会，。引导学生自主、合作、探究的方式，调动学生的积极性、主动性完成本课教学。画面再现情境。这节课，我运用了多媒体辅助教学，加深了对课文描写的意境的直观感受，本课开始诣谜语导入，引领学生入情入境。第二段教学，引导学生抓关键词语，让学生在读中想象，读中体会春天的绚丽多彩。赏读语言引导孩子美美地在“品”中积累。课文第二段，如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入于文本之中，隐藏于文字之下。在教学中抓住关键词语“赶集”，结合图片理解，启发学生想象“赶集似的聚拢来”的热闹景象。引导孩子欣赏语言，在读中“品”，在读中悟。抓住重点词语，理解课文内容和描绘的情景。引导学生理解第 3-4 自然段，从“斜飞”感受燕子的飞行姿态，从“横掠”“沾”体会燕子飞行时的轻快灵活，自由自在；通过“叽的一声”体会燕子飞行之快速，感受燕子飞行时的欢快心情。 燕燕 子子2 2第第一课时一课时第二第二课时课时语文语文 三年级三年级 下册下册点击魔方看答案吧！点击魔方看答案吧！小小姑娘穿黑袄，小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。捕捉虫子本领高。(打一动物打一动物)第第一课时一课时自由朗读课文，自由朗读课文，读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。初读课文初读课文点击图标，点击图标，读读翼翼尖尖伶俐伶俐lnly拼音开关学学认认字字荡荡漾漾yn木木杆杆 n飞飞倦倦jun闲闲散散纤纤细细xinsnxinhn几几痕痕拼拼凑凑cu横横掠掠hng散散松松散散sn闲闲散散sn解解散散 散散会会由聚集而分离。由聚集而分离。没有约束、松没有约束、松开或者零碎。开或者零碎。散散装装散散布布多音字多音字木木杆杆杆杆n笔笔杆杆n旗旗杆杆 标标杆杆枪枪杆杆较长的棍子。较长的棍子。表示某些表示某些器物上细长的器物上细长的棍状部分，或棍状部分，或者做量词。者做量词。几几杆杆枪枪 点击小虫子捉住它点击小虫子捉住它识识字字游游戏戏赶集赶集聚拢聚拢拼凑拼凑吹拂吹拂偶尔偶尔纤细纤细小燕子捉虫小燕子捉虫 朗读课文，说说课文描写了几个朗读课文，说说课文描写了几个画面。圈画面。圈画关键词，试着给画关键词，试着给每个画面每个画面取个名字。取个名字。自读提示自读提示燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图 自由朗读课文第1自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？自读提示自读提示 你能你能试着试着用自用自己己的的语语言描述眼前言描述眼前浮浮现现的的画面画面吗吗？燕子外形图 我我看到了一只看到了一只（）的的小燕小燕子。子。它它身身上的上的羽毛是（羽毛是（）的，的，像（像（）一样一样，一一双翅膀双翅膀看看上上去去（），它它的的尾巴尾巴好像好像一一把（把（），特特别别（）。活活泼泼可可爱爱乌乌黑黑墨墨水水轻轻快快有有力力剪刀剪刀灵巧灵巧 一身一身_羽毛，一羽毛，一对对_的翅膀，加上的翅膀，加上_似的尾巴，凑成了那样似的尾巴，凑成了那样_小燕子。小燕子。乌黑的乌黑的剪刀剪刀轻快有力轻快有力可爱的活泼的可爱的活泼的让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！背诵指导背诵指导（课课后第后第1题题）一身（一身（）的羽毛，）的羽毛，一对（一对（）的翅膀，）的翅膀，加上（加上（），凑成），凑成了（了（）的天鹅。）的天鹅。雪白雪白宽大有力宽大有力修长的脖子修长的脖子优雅美丽优雅美丽 请同学们仔细看下面的图画，仿照课文中对小燕子的描写，用优美、生动的词语写一写天鹅。仿写仿写 自由朗读课文第2自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？自读提示自读提示 这这幅幅美美丽丽的的春光图春光图让让你想你想到了到了怎怎样样的的画面画面？春光燕子图围绕图中的景物，试着一起来想象画面。围绕图中的景物，试着一起来想象画面。雨雨细细如毛的如毛的由天上洒落由天上洒落什么样的雨？什么样的雨？什么样的细雨？什么样的细雨？如毛的细雨怎么样？如毛的细雨怎么样？用用“加加一一加加”的的方法可以方法可以让让画面画面更更加具体加具体生动生动。柳柳柔柔千条万条的千条万条的什么样的柳？什么样的柳？什么样的柔柳？什么样的柔柳？运用刚才学到的运用刚才学到的“加一加加一加”的方法，的方法，同桌互学其他景物吧！同桌互学其他景物吧！作者在风、草、叶、花前面加了哪些形容词，用这样的方法读句子想画面吧！（）的轻风）的轻风（）的草）的草（）的叶）的叶（）的花）的花微微吹拂微微吹拂青青绿绿红的黄的白红的黄的白找找 一一 找找 什么是“赶集”？“都像赶集似的聚拢来”是什么意思？赶赶集集是人是人们们定期定期到到集集市市上上买卖货买卖货物。物。本本课形课形容容轻风轻风、细细雨雨、柔柔柳柳等等美美好好的的事事物物都都集集中在一中在一起起。这这幅幅画面画面真真美美啊！我啊！我们该们该怎怎样样朗朗读这读这部分部分呢？呢？加快加快语语速速，读读出出热闹热闹和欣喜和欣喜。朗读指导朗读指导（课课后第后第1题题）二三月的春日里，二三月的春日里，轻风微微地吹轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。，形成了烂漫无比的春天。舒舒缓缓、轻轻柔柔。语语速放慢速放慢，读读出欣喜出欣喜。这时候，那些小燕子，那么这时候，那些小燕子，那么伶俐伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中这光彩夺目的图画中，为春光平添了，为春光平添了许多生趣。许多生趣。古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。细细品味，郑振铎笔下的春天有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉？你来说说自己的感受吧！你来说说自己的感受吧！春天已春天已经经是是春光春光烂烂漫漫，有，有了燕了燕子的子的加加入入，春天春天更加呈更加呈现现出出勃勃勃勃生生机机。因因为为有有了燕了燕子，子，春天春天更更有有活力活力，更更加富加富有有生生趣趣，更加更加光光彩彩夺夺目目。的春日里，轻风的春日里，轻风 吹拂着，吹拂着，细雨细雨 洒落着，洒落着，柔柳，柔柳，花，花，草，草，叶，叶，_，形成了，形成了 的春天。的春天。都像赶都像赶集似的聚拢来集似的聚拢来 让我们试着背一背这一段，记住这美丽的春光燕子图吧！二三月二三月微微地微微地如毛的如毛的由天上由天上千条万条的千条万条的红的白的黄的红的白的黄的青的青的绿的绿的烂漫无比烂漫无比先记住春天美丽的景物背诵指导背诵指导（课课后第后第1题题）这时候，那些这时候，那些 ，那么，那么 的小燕子，也由的小燕子，也由 飞来，飞来，加入这加入这 的图画中的图画中，为春光，为春光 。再记住可爱活泼的小燕子小燕子小燕子伶俐可爱伶俐可爱南方南方光彩夺目光彩夺目平添了许多生趣平添了许多生趣学学写字写字点击生字观看生字视频左右结构左右结构上下结构上下结构凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 闲闲 纤纤痕痕半包围结构半包围结构重难点字书写指导重难点字书写指导 上上半半部分部分注意穿插注意穿插，“又又”末末笔笔捺改捺改点点；下下半半部部分的分的笔笔顺顺依次是撇依次是撇、竖竖、撇撇、撇撇、撇撇、捺捺，第第一笔一笔平撇平撇压压横中横中线线，第二第二笔笔竖竖压竖压竖中中线线。重难点字书写指导重难点字书写指导 左窄右左窄右宽宽，大致等大致等高高。右半右半部分的长部分的长撇从撇从竖竖中中线线起起笔笔，比比左半左半部分的部分的撇略撇略高高，长，长撇和捺要撇和捺要写写得舒展得舒展，竖竖弯弯钩钩收收笔于笔于捺脚内捺脚内侧侧。重难点字书写指导重难点字书写指导 “疒疒”，首首笔点在笔点在竖竖中中线线上，上，点点、提提紧紧挨挨竖竖撇；撇；“艮艮”偏右偏右，第第三笔横三笔横压压横中横中线线，第四第四笔笔竖竖提靠近提靠近竖竖中中线线，末末笔笔捺要舒展捺要舒展，超出超出“疒疒”右端右端，与左与左边边长长撇呼撇呼应应。一、选字填空。一、选字填空。拂拂 佛佛 剪剪 箭箭 吹（）吹（）（）（）刀刀 大（大（）弓（）弓（）拂拂佛佛箭箭剪剪课堂演练课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌乌黑黑的的如毛如毛的的光光彩彩夺夺目目的的湖面湖面羽毛羽毛细细雨雨轻轻快快有有力力的的翅膀翅膀课后作业课后作业1.1.背诵第背诵第1 1、2 2自然段自然段。2.2.在田字格中抄写生字三遍。在田字格中抄写生字三遍。回忆第1、2自然段描写的画面，用自己的语言说一说，闭上眼睛想象画面。第二第二课时课时 品读第3、4自然段，这两个自然段作者描绘了一幅怎样的画面？自读提示自读提示燕子飞行图迅捷迅捷、轻轻盈盈 另有几只却在波光粼粼的湖面上另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞横飞着，着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰碰了一下水面了一下水面 把把“横掠横掠”和和“沾沾”换成其他词，再读一换成其他词，再读一读句子吧！读句子吧！另有几只却在波光粼粼的湖面上另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠横掠着，着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾沾了一下水面了一下水面横掠：横掠：速度快、灵活速度快、灵活沾：沾：轻轻点一下水面轻轻点一下水面横飞：横飞：单纯地描写动作单纯地描写动作碰：碰：动作大动作大燕子轻快灵活燕子轻快灵活你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？“圆晕圆晕”的的波波纹纹不明不明显显，更能体更能体现现出出燕燕子子轻轻触触湖面湖面的的快捷快捷、灵活灵活。小圆晕小圆晕小圆圈小圆圈 回回顾顾画画面面，想想象象燕燕子子的的形形状状，想想象象燕燕子子飞飞行的行的姿态姿态，抓住，抓住关键词关键词背诵这一自然段吧！背诵这一自然段吧！小燕子小燕子 ，在阳光，在阳光满地时，满地时，叽的一声，叽的一声，。带了它的剪刀似的尾巴带了它的剪刀似的尾巴斜飞于旷亮无比的天空斜飞于旷亮无比的天空已由这里的稻田上已由这里的稻田上飞到那边的高柳下了飞到那边的高柳下了背诵指导背诵指导 燕子飞行时姿态真优美，那燕子飞行时姿态真优美，那么它飞行累了会在哪里休息呢？么它飞行累了会在哪里休息呢？请同学阅读第请同学阅读第5 5自然段，说说你看自然段，说说你看到了什么样的画面吧！到了什么样的画面吧！自读提示自读提示 我我看到小燕看到小燕子子在在电线电线上上休休憩憩时时像是五像是五线谱线谱上的上的音音符符。我我看到了小看到了小燕燕子子在在电线电线上上休休憩憩时时的有的有趣趣画面画面。燕子休息图 嫩蓝的春天，几支木杆，嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线几根细线连于杆连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。嫩蓝的春天，几支木杆，嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线几痕细线连于杆连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。细细的细细的痕迹痕迹优美优美恬静恬静平淡平淡，缺少缺少美美感感对比读一读对比读一读多么有趣的一幅图画呀！多么有趣的一幅图画呀！多么有趣的一幅图画呀！多么有趣的一幅图画呀！嫩蓝的春天嫩蓝的春天几痕细线几痕细线几个小黑点几个小黑点表表达达对燕对燕子的子的喜喜爱爱之情之情，对春天对春天的的赞赞美美。课文中有很多优美的词语，一起来读一读，记一记吧！（课后第2题）剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画光彩夺目的图画 旷亮无比的天空旷亮无比的天空轻快有力的翅膀轻快有力的翅膀烂漫无比的春天烂漫无比的春天波光粼粼的湖面波光粼粼的湖面嫩蓝的春天嫩蓝的春天 的秋天的秋天 的校园的校园 这些词语多有画面感啊！你能根据下面的图画，运用自己积累的四字词语填空吗？干净整洁干净整洁瓜果飘香瓜果飘香 课文以课文以_为背景，描写为背景，描写了燕子的了燕子的_以及以及_、_的姿的姿态，字里行间流露出作者对燕子的态，字里行间流露出作者对燕子的 _之情。之情。外形外形烂漫无比的春天烂漫无比的春天飞行飞行休憩休憩喜爱喜爱主题概括主题概括海燕（节选）海燕（节选）郑振铎郑振铎如如今今，离离家家是是几几千千里里！离离国国是是几几千千里里！托托身身于于浮浮宅宅之之上上，奔奔驰驰于于万万顷顷海海涛涛之之间间，不不料料却却见见着着我我们们的小燕子。的小燕子。这这小小燕燕子子，便便是是我我们们故故乡乡的的那那一一对对，两两对对么么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？见见了了它它们们，游游子子们们能能不不引引起起了了，至至少少是是轻轻烟烟似似的，一缕两缕的乡愁么？的，一缕两缕的乡愁么？拓展延伸拓展延伸在在故故乡乡，我我们们还还会会想想象象得得到到我我们们的的小小燕燕子子是是这样的一个海上英雄么？这样的一个海上英雄么？小小燕燕子子在在海海面面上上斜斜掠掠着着，浮浮憩憩着着。它它们们果果是是我们故乡的小燕子么？我们故乡的小燕子么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！燕燕子子引引发发了了作作者的者的思思乡乡之情之情，充充满了满了淡淡淡淡的的乡乡愁愁。一（一（）羽毛）羽毛一（一（）尾巴）尾巴一（一（）歌曲）歌曲一（一（）燕子）燕子一、在括号里填上恰当的量词。一（一（）翅膀）翅膀一（一（）春雨）春雨一（一（）细线）细线一（一（）鸣叫）鸣叫只只声声对对场场根根片片条条首首课堂演练课堂演练小燕子为春光增添生趣。小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。柔柳展开嫩叶。1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。二、缩写句子。三、读一读，回答问题。小小燕燕子子带带了了它它的的剪剪刀刀似似的的的的尾尾巴巴，在在阳阳光光满满地地时时，斜斜飞飞于于旷旷亮亮无无比比的的天天空空，叽叽的的一一声声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另另有有几几只只却却在在波波光光粼粼粼粼的的湖湖面面上上横横掠掠着着，小小燕燕子子的的翼翼尖尖或或剪剪尾尾，偶偶尔尔沾沾了了一一下下水水面面，那那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。这两段话这两段话主要主要写了写了 。燕燕子子飞行时飞行时的的轻轻快快、灵活灵活课后作业课后作业1.1.背诵第背诵第3 3自然段自然段。2.2.摘抄文中优美生动的语句摘抄文中优美生动的语句。