5.琥珀(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

小 学 语 文 统 编 教 材 四 年 级 下 册第第 二二 单单 元元琥琥珀珀 语文 四年级 下册 5 5 琥珀琥珀5 5 琥珀琥珀情境导入 请你推测一下请你推测一下水杯里装过什么？水杯里装过什么？“推测推测”是什么意思？联系是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！据是什么吧！推测：根据已经知道的事情来想象不推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。知道的事情。1.1.这块琥珀是由什么形成的？这块琥珀是由什么形成的？2.2.透过琥珀能推测出什么？透过琥珀能推测出什么？3.3.为什么说为什么说“从那块琥珀，我们可从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情以推测发生在几万年前的故事的详细情形形”？学习课文学习课文 默读课文，读完后你有哪些疑问呢？默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？你能自己试着解决吗？提出问题，试着解决提出问题，试着解决 小组合作：填写鱼骨图，尽量详小组合作：填写鱼骨图，尽量详细地找出事情的起因、经过、结果。细地找出事情的起因、经过、结果。不要放过蛛丝马迹。不要放过蛛丝马迹。学习活动学习活动1 1：根据问题，整理思路：根据问题，整理思路 1 1、这个故事发生在很久很久以前，、这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。约莫算来，总有几千万年了。想一想：这句话中的想一想：这句话中的“约莫约莫”可以删可以删除吗？除吗？学习课文学习课文 学习活动学习活动2 2：仔细观察，寻找蛛丝蚂迹。：仔细观察，寻找蛛丝蚂迹。这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。总有几万年了。不确定不确定 原句表达的意思是原句表达的意思是大概、大概、估计的不确定的数字估计的不确定的数字，是，是科科学家的推测学家的推测，不能去掉。，不能去掉。这个故事发生在很久很久以前，算来总有几这个故事发生在很久很久以前，算来总有几千年了。千年了。确定确定“约莫约莫”可以换成：可以换成：大概、估计大概、估计 2 2）晌午的太阳）晌午的太阳热辣辣地照射着整热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂，松脂在太阳里闪闪地发出金黄的光。松脂在太阳里闪闪地发出金黄的光。学习课文学习课文 这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，不断滴落。晌午的太阳晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出松树渗出厚厚的厚厚的松脂松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。金黄的光。3 3一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。们是一齐被包住。4 4、海在很远的地方翻腾怒吼。、海在很远的地方翻腾怒吼。由松脂球变成化石，要经过很长时间，由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，且最终琥珀在海滩而且要淹没在地层里面，且最终琥珀在海滩被发现，因此推测：需有大海。被发现，因此推测：需有大海。学习活动学习活动3 3：合理推测，解决疑惑。：合理推测，解决疑惑。1、这个故事发生在几千万年前，因为（这个故事发生在几千万年前，因为（）。）。2 2、作者知道苍蝇和蜘蛛挣扎了一番，是因为（、作者知道苍蝇和蜘蛛挣扎了一番，是因为（）。）。3 3、（、（）是因为（）是因为（）。）。作者的推测依据揭示文章中心揭示文章中心这是一块精美的琥珀，它闪烁着宝石般的光泽。这是一块精美的琥珀，它闪烁着宝石般的光泽。这是一块神奇的琥珀，它记录着千万年间的苍桑这是一块神奇的琥珀，它记录着千万年间的苍桑变化。变化。这是一块（这是一块（）的琥珀，它（）的琥珀，它（）。）。读读课后的读读课后的“阅读链接阅读链接”找出课文找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不中的相关段落，体会它们在表达上的不同。同。课后扩展课后扩展 课文运用合理的想象，通过叙述和描课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。的过程。生动、生动、形象、形象、趣味性趣味性语言简明语言简明准确、准确、条理分明条理分明 “阅读链接阅读链接”先是概括写出了树脂形先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。三个阶段。下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，推测它的形成过程吗？推测它的形成过程吗？课后练笔课后练笔琥琥珀珀故事发生的时间故事发生的时间琥珀的形成过程琥珀的形成过程总结总结琥珀的发现过程琥珀的发现过程琥珀的科学价值琥珀的科学价值丰富的想象丰富的想象合理的推测合理的推测统编教科书小学语文四年级下第二单元统编教科书小学语文四年级下第二单元5.琥珀教学设计琥珀教学设计沈阳市和平大街第一小学王立一、教学目标：一、教学目标：1.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。2 能用自己的话说出这块琥珀形成的过程。3 理解作者推测琥珀形成的依据。二、教学重难点：二、教学重难点：理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。三、教与学活动步骤：三、教与学活动步骤：（一）创设情境，导入新课：（一）创设情境，导入新课：1、（老师手举装有水的杯子，杯子外壁有些许水渍，晃动）同学们，观察老师手上的这个杯子，你推测里面会有什么？学生猜测里面有水。2、你的这样推测的依据是什么？学生讲述观察结果。外壁有水渍，晃动有水声。同学们真是观察好手，推理能手啊！推测的意思就是：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。今天我们学习的课文琥珀 的作者也是一个推理高手，让我们来看看他带给我们的推理。（二）课文讲了什么-基于预习，整体把握课文内容。（二）课文讲了什么-基于预习，整体把握课文内容。1 同学们都预习了课文，预习的时候在不懂的地方画上问号，是一种很好的学习习惯，你有哪些问题想和大家交流？学生可能会提出：A 课文讲了一个什么故事？B 什么是琥珀？C 琥珀是怎么形成的？D 为什么故事发生在一个夏日的晌午？E 还有其它样子的琥珀吗？我们来梳理一下这些问题,上学期我们学过从不同角度提出问题，我们归归类，看看这些问题是从哪些方面提出来的？第一个、第二个问题是针对文章内容来提问的，第三个问题、第四个问题是从课文的写法上来提的。第五个问题是由课文得到启示联系生活经验提出的。这些都是值得思考的“真”问题。3 重点指导以下几个问题：A 概括课文内容的问题：这篇课文讲了一个什么样的故事。引导学生给课文分结构段，概括段意，串联段意概括课文主要内容。如：这篇课文主要讲了（琥珀形成的过程）及（科学家由琥珀展开的推测。）在解决文章主要内容一类的问题的时候，可以用分结构段概括段意串连段意的方法。B 问题：琥珀是什么？多媒体出示：如：琥珀是（）松脂球。松脂球的化石。内有蜘蛛和苍蝇的松脂球化石。引导学生读文：这是琥珀，孩子，他高兴地说，有两个小东西关在里面哪，一个是苍蝇，一个蜘蛛，这是很少见的。抓住“很少见的”一词，具体理解，很少见就是不常见到，说明有些琥珀里是没有小虫的。所以琥珀是松脂球的化石，点明细读文本抓住重点词语理解是解决问题的有效方法。设计意图：检查预习，初步感知，最大限度的调动学生的学习主动性，通过自读自悟发现问题，通过教师的引导归纳不同角度的问题，发现阅读中的真问题主要是指向文章同容和写法的，并学会通过概括、品读重点词语来解决问题。（三）课文是怎么讲的？潜心文本，体会写法。（三）课文是怎么讲的？潜心文本，体会写法。继续梳理学生提出的问题，引出本节课的主问题。继续梳理学生提出的问题，引出本节课的主问题。刚才同学提出这样的问题：几千万年前的故事作者是怎么知道的，作者怎么知道它们扎挣了一番，作者为什么知道蜘蛛想吃苍蝇？这些问题其实可以归纳成一个问题：作者为什么通过这块琥珀就能推测几千万年前的事？作者的依据是什么呢？（主问题）学习活动一：寻找故事发生的线索学习活动一：寻找故事发生的线索既然是故事那就一定有事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。出示：鱼骨图学习活动二：仔细观察，寻找蛛丝蚂迹学习活动二：仔细观察，寻找蛛丝蚂迹通过小组合学习，填写图表。尽量详细的记下作者进行推测关键性词语，不要放过蛛丝蚂迹，并在小组中讨论，作者的推测依据是什么？A 学生汇报：记录关键性词语，品读相关语句。板书：约莫算来相关句子：这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。（推测琥珀形成时间需要几千万年“约莫算来”用词准确，用约莫造句。）依据：阅读链接中琥珀的形成过程，引入资料，体会时间久远。板书：热辣辣、老松树、晌午句子：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳里闪闪地发出金黄的光。（推测当时的天气）依据：生活经验，天气热，松树者会流松脂。板书：夏天、海、绿叶一个夏天，太阳暖暖地照着，海句子：在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。（推测故事发生的季节和当时大陆与海洋的位置关系。）依据：后文中在海边捡到，联系上下文。板书：松树句子：那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。（推测故事发生的地点是长有松树的树林）依据：松树才有松脂，生活经验。板书：刚好、一齐句子：蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（推测故事发生时两只小虫间发生的事情，非常巧合。重点体会刚、刚好、一齐这几个词语的的作用，指导学生朗读。）依据：课文最后一段，联系上下文。板书：挣扎句子：两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。（推测小虫挣扎过，指导朗读，读出对小虫的同情。）。依据：课文最后一段中的语句，联系上下文。板书：重重包裹句子：松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。推测松脂一直滴。（推测松脂球的形成过程。）依据：生活经验板书：地壳运动句子：后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面（推测森林被海洋淹内没，地壳运动、松树腐烂、泥沙掩埋。）依据：课文内容在海边捡到，联系上下文。注：根据学生的汇报，整理板书，标注在事件过程中作者的推测，指导学生朗读相关语句，并帮助学生寻找依据。B 复述琥珀形成过程，积累运用语言。在这幅图中详细地展示了作者的推测：那是一个（）的晌午引导学生运用板书的关键词复述琥珀的形成过程。（板书准确、严谨、生动、传情）学习活动三：总结概括，发展语言。学习活动三：总结概括，发展语言。现在我们知道了，作者为什么能够通过一块琥珀推测几千万年前的事了，这源于作者细致地观察，渊博地学识和丰富的想象。解决了这个大问题，同学们的小问题是不是也都有了答案呢？我们来填一填。这个故事发生在几千万年前，因为（琥珀的形成需要几千万年的时间）。作者知道苍蝇和蜘蛛挣扎了一番，是因为（作者看到了它们身边有几圈黑色的细纹想象的。）其他同学是不是也解决了自己的疑问呢？试着来填一填。（填作者的推测 ）是因为（填依据 ）。根据现有的事实进行合理的想象，就叫做推测。同学们通过联系上下文，引入资料，联系生活实际找到了推测的依据，不仅习得了一种写作方法，也学会了一种解决问题的方法，真是一举两得。设计意图：第二版块为教学的重点环节，以“作者为什么通过琥珀就能推测出几千万年前的事”为主问题，通过学生品读语句感悟作者是如何根据现有事实进行合理想象的。（四）拓展提升，发展语言，深化中心。（四）拓展提升，发展语言，深化中心。作者通过琥珀推测出几午万年前发生的事情。现在我们合上书，你一定会记得（学生回答文章中印象深刻的片段）。这篇说明文以它严谨准确的语言，生动传情的描写再现了琥珀的形成过程，给我们留下了深刻的印象，我们禁不住概叹：这是一块精美的琥珀，它闪烁着宝石般的光泽。这是一块神奇的琥珀，它记录着千万年间的苍桑变化。这是一块（奇异 ）的琥珀，它（等着我们去探索更多的科学奥秘 ）。（五）读写结合，尝试练笔：（五）读写结合，尝试练笔：小练笔：出示几块琥珀化石，可以运用推测和想象写一写化石形成的过程。