1、Unit 4When is the art show? (Period 3)Part A Lets spell教材分析本节课为语音课，学习字母组合 th 在单词中的两种发音。Lets spell板块分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Choose, write and say三部分。第一部分呈现字母组合 th 在单词中的发音规则；第二部分通过听音圈词，强化记忆 th 的音形对应关系；第三部分，通过选择单词写句子，训练学生的书写能力。教学目标1能够通过创设的情景、读词说词、学唱歌谣和听例词发音，观察例词中共有的特征，感知字母组合 t
2、h 在单词中的发音规则，即分别发 / 和 /；2能够根据单词的读音，拼写出符合 th 字母组合发音规则的单词；3能够通过完成听录音圈单词、读单词等活动，强化字母组合 th 的发音；4能够按照 th 的发音规则拼写出单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。教学重点1能够观察、感知并归纳字母组合 th 的发音规则；2能够根据单词的读音，拼写出符合 th 字母组合发音规则的单词。教学难点1能够根据单词的读音，拼写出符合字母组合 th 发音规则的单词；2能够正确区分字母组合 th 在单词中的两种发音。教学准备1three、thin、thirteen、maths、this、that、
3、mother、brother的单词卡片；2课件、教材音频、教材视频。教学过程Step 1 Lead-inLets readT: Look! She is my friend, Thera. She is thirty-eight. Her birthday is on May 4th.T: We also have some information about Theras daughter.师生共同读句子，初步感知字母组合 th 的发音。Step 2 Presentation & Practice1Read and findT: Can you find out the pronunciat
4、ion rules of “th”?教师将上述信息中含有 th 字母组合的单词进行拆分，带领学生拼读单词。总结字母组合 th 发 / 的音，提醒学生发音的注意事项。2Lets read学生读句子，感受字母组合 th 是否还发 / 的音。3Read and find（1）教师引导学生读单词，并注意感受发音时声带是否有振动。（2）教师引导学生总结归纳 th 的另一种发音 /。4Watch and read通过观看视频，学生感受字母组合 th 的发音并跟读。5Lets chant教师播放歌谣的视频，学生跟读，模仿语音语调。6Read and circle呈现歌谣内容，学生找出含有字母组合 th 的单
5、词，巩固发音规律。7Read more words with “th”教师呈现更多含有字母组合 th 的单词，学生根据发音规律拼读单词。8Find home呈现一些含有字母组合 th 的单词，学生将单词按发音进行分类。Step 3 Consolidation1Listen, circle and say呈现本部分的六组单词，播放本部分录音，学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。2Choose, write and say学生选择单词，将句子写到单线格上，要求书写正确规范。鼓励学生多仿写几句。3Tongue-twister学生读绕口令，感受字母组合 th 在单词中的两种发音。Step 4 Summaryth /: threethinthirteenmathsth /: thisthatmotherbrotherStep 5 Homework1Listen and read the words.（听音跟读单词。）2Try to spell more words with “th”.（尝试拼读更多含有字母组合 th 的单词。）板书设计Unit 4When is the art show?Part A Lets spellth /: threethinthirteenmathsth /: thisthatmotherbrother教学反思_
