1、:(副)好好地 经常 昔川泳。買物 表示频率的表示频率的副 全always often sometimes seldom hardly notat all 频率越来越低:(:(副副)A.:日本語上手B.:、。:(副)(未来)迟早,早晚,改日,不 弹:(他1)弾奏,拉1.弾 弾/l/A!重重 点点 词词 趣趣 味味:(名)兴趣爱好 1.私趣味広。2.音楽僕趣味:(连体)1.2.好。水泳水泳:(名)泳(自動1):(自動2)能力(技能)君水泳可能性今晚8時家。交际与表达交际与表达一，询问兴趣爱好一，询问兴趣爱好在交谈中询问他人兴趣爱好时可以用”趣味何。”也可以省略后半部分，用”趣味?”询问，此时句末
2、为声调。当得知对方喜欢某类事物的前提下，进一步 询问对方喜欢该类事物中具体类别时，使用“好。”询问对方是否喜欢某事物时，用“()好”当得知对方喜欢某类事物的前 提下，进一步询问对方喜欢该类事物中具体类别时，使用“好。”A:B:B、音楽好。、音楽好。B:元、好。元、好。A:A:音楽好音楽好。B:静音楽好静音楽好。A:BA:B趣味趣味?B:B:术一。運動大好。术一。運動大好。A:A:术一好。术一好。B:B:野球卜好野球卜好。/l/八1!水泳水泳一卜趣味?才才釣釣“上手”表示称赞，除了用于当面称赞外，也可以用于称赞第三者。另外，还要注 意，因称赞的说法含有评价对方的含义，一般不当面对长辈使用，表示敬
3、意时，可在 “上手”前加“”时语气更客气。“上手”.谦虚回应：下手。大方感谢：。(1)(两人从泳池上来)金英珠：美月、金英珠：美月、水泳上手水泳上手。美月：。有難二美月：。有難二。(2)(金英珠和美月在观看明光中学的足球比赛金英珠和美月在观看明光中学的足球比赛)金英珠：健太君、金英珠：健太君、力一上手力一上手。美月：。美月：。/l/八1!二，称赞二，称赞A:趣味何。B:OO。A:、OO(对方爱好出乎意料)O O。(称赞对方有此爱好)。好。(与自己爱好相同)/練習練習会話例：会話例：練習練習会話例：会話例：A:李佳术一好。B:元元、好。A:术一好。B:水泳好。美月趣味?A:釣。B:。歌族歌卓球
4、回答回答同时积极思考答案。同时积极思考答案。:明光市来。明光市来。高高 橋橋:去年去年 9 9月来月来。:。明光市。明光市。高 橋:、料理 美味。、寒。/1“对于他人的回答一时没有想好怎么回答对于他人的回答一时没有想好怎么回答,可以先用可以先用“”予以回予以回答答三、边想边说三、边想边说1.君 馬 乗。(技能)2.美月(名词)。(技 能)3.王文不会做蛋糕。一王文君王文君 一一作作 。“V V”中的中的“”也可以用一个名词代替也可以用一个名词代替,这时只表示能力这时只表示能力(技能技能)。可可 能能 性性-1.日曜日 図書館 使。(可 能 性2.今晚8時 家。(可能性)3.小金明天的练习来不了
5、。一一一 金金 練習来。練習来。4.在这个公园不能看到熊猫。一 公園公園 見見 /Al一一 、V (基本型基本型)“V”有两种用法,即表示能力示能力(技能技能)和可能性。可能性。表 示 不 具 备 这和可能性时用否定形式”。”使 用 这 个 表 达 方 式 的 问 句,肯 定 能能 力力-、。卜术一儿卜术一儿日本語手紙書日本語手紙書 孝 成“人”,即：教室人。()教室誰。教室誰。教室里有人吗?(不能判断教室里是否有人)(一般疑问句)/八!教室教室 誰誰。、。、。、誰。、誰。教室里有谁教室里有谁?(特殊疑问句)教室里有人。教室里有人。(根据声响等信息判断有人，但不确定是什么人根据声响等信息判断有人，但不确定是什么人)肯定叙述句这里的“誰”不能说練習練習1、B.図書館。A B C D2、C来。A B 先週 C D何時3、店 C。A B C D 4、一一、C 出。一一、山登。A B C D5、一図書館誰。C 0A、B、C 先生学生 D 先生学生 6、A一 週間、忙本読。A、B、C、D、/
