1、 统编版语文三年级上册 口语交际+语文园地一 同步练习口语交际：我的暑假生活一 明确交际话题: 暑假生活新鲜事。1. 这次口语交际的话题是( ) A. 快乐生活 B. 校园生活 C. 暑假生活 D. 快乐的周末口语交际：我的暑假生活2. 下列哪些暑假生活符合本次交际要求? 请打“”。(1) 跟爷爷学会了做简单的农活。 ( ) (2) 第一次一个人参加夏令营活动。 ( ) (3) 每天到图书馆里看书。 ( ) 二 学习交际小技巧: 分享暑假新鲜事。明明想和同学分享自己暑假里的新鲜事, 你提示他( ) (多选) A. 选择同学可能感兴趣的内容讲。B. 交流时, 可以借助实物或图片, 这样能帮助别人
2、更好地理解自己讲的内容。C. 为了把自己的经历讲清楚, 可以先想好内容, 试着给家人讲一讲, 听听他们有什么建议。D. 把暑假中所经历的事情讲述得面面俱到。三 实践交际小活动: 分享我的暑假生活。1. 暑假生活大家说。蓝蓝: 大家好, 你们的暑假是怎样度过的呢? 把你们经历的新鲜事, 讲给大家听听吧！ 华华: 我的暑假是在奶奶家过的。奶奶教我做菜, 现在我学会了西红柿炒鸡蛋、酸辣土豆丝等几道菜。天天: 你的假期收获真不小！暑假里, 爸爸带我去旅游了。_蓝蓝: 大家的暑假生活真是丰富多彩！ 2. 快乐同分享。我的快乐暑假生活地点: _经历的新鲜事: _我的收获或感受: _语文园地二与“新鲜感”交
3、朋友。1. 明明在读书时读到一个有新鲜感的句子“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。” 这句话的新鲜感主要体现在 ( ) (多选)A. 这句话中有很多不认识的字。 B. “更夫”这个词语以前从未听说过。C. “提了灯去追逐影子”，把更夫每天打更的工作写得生动而令人向往。2. 你积累了哪些有新鲜感的句子？摘抄一句和大家分享吧。_3. 照样子，写一写有新鲜感的句子。例: 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。(1) 宁静的夜晚，只有天上的星星在_。(2) 晶莹的雨珠在雨伞上 _。4. 积累有新鲜感的词语。将成语补充完整并选择填空(填序号)。摇_晃_披_散_提_吊_张_舞_ _红_赤
4、 _忙_乱 _干_燥 _疾_快打翻老师墨水瓶的明明_地整理好讲台桌，然后_地到老师跟前解释了一番。5. 增添新鲜感。给你喜欢的兴趣小组取个响亮的名字。 ( ) ( ) ( ) 6. 先把古诗所见补充完整，再完成练习。牧童骑_, 歌声振林樾。意欲捕鸣蝉, 忽然_。(1) 这首诗是清代诗人_写的, 诗中的牧童是个_的孩子。(2) 想象诗句描绘的情景, 并对号入座。 第( ) 句 第( ) 句 第( ) 句 第( ) 句答案一、1.C点拨：阅读课本中口语交际的题目可知，本次口语交际的话题是“暑假生活”。2.（1） （2）点拨：本题考查选材。本次口语交际可以交流暑假生活中的新鲜事，也可以交流暑假生活中
5、的新体验，第（3）题看书并不符合要求。二、ABC点拨：本题考查交际技巧。“口语交际”是听话、说话能力在实际交往中的应用，结合课本内容可知，在交流时，要选择别人可能感兴趣的内容讲，不必面面俱到。故排除D。三、1.示例：我们去了闻名中外的黄山，那里风景秀丽，特别是奇松、怪石、云海，给我留下了深刻的印象，让我流连忘返。点拨：本题考查语言表达的能力。根据提示，结合自己的生活经历，要写清楚去了哪里旅游，景色怎样，有什么感受或收获。注意语言要简练。2.龙城广场。我和同学们一起去给龙城广场“整容”。我们分工合作，干得满头大汗，在这个过程中，我们体会到了环卫工人的辛苦。点拨：本题考查创意表达的能力。结合自己的
6、生活实际，想一想自己暑假时在什么地方经历了什么新鲜事，收获是什么；再根据提示，围绕“快乐”“新鲜”进行表达即可。语文园地二与“新鲜感”交朋友。1.BC点拨：本题考查对有新鲜感的句子的理解。有新鲜感的句子指以前从未听说过的、不熟悉的，或精彩、生动、比较特别的句子，而不是其中有很多“不认识的字”的句子，排除A。2.示例：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥3.（1）示例：眨着眼睛（2）跳起欢快的舞蹈点拨：本题考查仿写句子。例句把东风当作人来写，仿写时要注意运用拟人的修辞手法。4.头 脑 头 发 心 胆 牙 爪 手 脚 面 耳 口 舌 眼 手 点拨：本题考查词语积累与运用。在理解每个词语意思的基础上，结合语境选填即可。5.示例:黑白棋社 足球小子 翩跹舞社点拨：本题考查语言运用能力。注意所取名字既要包含该兴趣小组的活动内容，又要有个性。6.黄牛 闭口立（1）袁枚 天真活泼点拨：本题考查文学常识和理解诗中人物形象的能力。所见的作者是清代诗人袁枚。诗人通过二十个字，描绘了一幅林中牧童先是唱歌，后又忽然闭口想要捕捉鸣蝉的画面，把牧童天真活泼的形象刻画得十分生动。（2）1 3 2 4
