第一单元 2我是什么 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版二年级上册《语文》.rar

我是什么我是什么第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时1.1.认识认识“晒、极晒、极”等等1515个生字，个生字，会会写写“变、极变、极”等等1010个生字，掌握个生字，掌握多音字多音字“没没”。2.2.能能正确流利地朗读课文正确流利地朗读课文。用自己的话说说。用自己的话说说水的变化水的变化过程过程。体会体会“落落、打、打、飘飘”的的意思，并仿照说句子。意思，并仿照说句子。3.3.知道水在一定条件下会变成知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪汽、云、雨、冰雹和雪。学习目标学习目标u在神奇的大自然里，在神奇的大自然里，有许多有趣的事物。有许多有趣的事物。u今天我们来认识一种今天我们来认识一种会变身的事物会变身的事物。“我我是什么是什么”呢？呢？课文导入课文导入 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！会写字做上标记！初读课文初读课文jjyuyuddxxbnbnhi ynhi ynhuihuiyn myn mchn huchn huwwcicishishi猜猜猜猜房房屋屋冲毁冲毁淹淹没没坏坏事事海洋海洋奔奔跑跑小小溪溪水水滴滴越越升越高升越高极极小小晒晒太阳太阳会 认 字会 认 字下雨啦！极极越越洋洋滴滴冲冲毁毁淹淹屋屋坏坏晒晒猜猜奔奔没没溪溪傍傍mmmimi淹没淹没 沉没沉没 没收没收没有没有 没做没做 没听没听没没多音字：多音字：binbin音序：B B 结构：上下上下偏旁：又又笔画数：8 8组词：造句：天上的白云总是在天上的白云总是在变化变化。变化变化 变天变天 千变万化千变万化 会 写 字会 写 字书写提示：书写提示：上窄下略宽。第四笔竖上窄下略宽。第四笔竖紧靠竖中线，紧靠竖中线，“又又”的横撇起笔在的横撇起笔在横中线下侧。左点、右点的收笔分横中线下侧。左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐。别与横的起笔和收笔上下对齐。笔顺：笔顺：形近：形近：弯弯月月 弯曲弯曲弯路弯路jj造句：花坛里的鲜花好看花坛里的鲜花好看极极了。了。音序：J J 结构：左右左右偏旁：木木笔画数：7 7组词：极好极好 南极南极 极小极小 笔顺：笔顺：形近：形近：吸吸气气 年年级级呼吸呼吸班级班级书写提示：书写提示：左窄右宽，左高右低，左窄右宽，左高右低，“及及”的撇穿插在左部点的下方，的撇穿插在左部点的下方，横撇撇折一笔写成，捺舒展横撇撇折一笔写成，捺舒展。pinpin造句：她的歌声引起了台下她的歌声引起了台下一片一片热烈的掌声。热烈的掌声。音序：P P 结构：独体独体偏旁：片片笔画数：4 4组词：一片一片 卡片卡片 铁片铁片 笔顺：笔顺：形近：形近：斤斤两两 公斤公斤一斤一斤千斤顶千斤顶书写提示：书写提示：第一笔竖撇在竖中线左第一笔竖撇在竖中线左侧，末笔横折的竖段与第一竖上下侧，末笔横折的竖段与第一竖上下对齐。对齐。bnbn造句：傍晚傍晚的小城格外美丽。的小城格外美丽。音序：B B结构：左右左右偏旁：亻亻笔画数：1212组词：傍晚傍晚 依山傍水依山傍水 笔顺：笔顺：形近：形近：榜榜样样 旁旁边边榜文榜文身旁身旁书写提示：书写提示：左窄右宽，左右同高，左窄右宽，左右同高，末笔撇收笔与左点上下对齐。末笔撇收笔与左点上下对齐。hihi造句：海洋海洋里有各种各样的鱼。里有各种各样的鱼。音序：H H结构：左右左右偏旁：氵氵笔画数：1010组词：大海大海 海洋海洋 海水海水 笔顺：笔顺：形近：形近：梅梅花花 梅雨梅雨青梅青梅书写提示：书写提示：左窄右宽，左窄右宽，“母母”竖折竖折和横折钩围起来呈上窄下宽式，中和横折钩围起来呈上窄下宽式，中间横略长。间横略长。ynyn造句：太平洋太平洋是世界上面积最大的一个洋。是世界上面积最大的一个洋。音序：Y Y结构：左右左右偏旁：氵氵笔画数：9 9组词：海洋海洋 太平洋太平洋 笔顺：笔顺：形近：形近：样样子子 模样模样样本样本详详细细书写提示：书写提示：左窄右宽，右部左窄右宽，右部“羊羊”三横间距相当，中间横最短，第三三横间距相当，中间横最短，第三横最长。横最长。zuzu造句：校长负责学校各个方面的校长负责学校各个方面的工作工作。音序：Z Z结构：左右左右偏旁：亻亻笔画数：7 7组词：工作工作 作业作业 作家作家 笔顺：笔顺：形近：形近：昨昨天天 昨夜昨夜昨日昨日昨晚昨晚书写提示：书写提示：左窄右宽，相同笔画方左窄右宽，相同笔画方向一致，左竖在撇的中间起笔，最向一致，左竖在撇的中间起笔，最后两笔横稍低。后两笔横稍低。huihui造句：这个苹果这个苹果坏掉坏掉了。了。音序：H H结构：左右左右偏旁：土土笔画数：7 7组词：坏人坏人 坏事坏事 乐坏了乐坏了 笔顺：笔顺：形近：形近：花花环环 环保环保铁环铁环怀怀抱抱书写提示：书写提示：左窄右宽。左窄右宽。“土土”末笔末笔改为提，改为提，“不不”的撇向左下伸，竖的撇向左下伸，竖在撇中间起笔。在撇中间起笔。ii造句：母亲节，我母亲节，我送给送给妈妈一枝花。妈妈一枝花。音序：G G结构：左右左右偏旁：纟纟笔画数：9 9组词：不给不给 分给分给 送给送给 笔顺：笔顺：形近：形近：结结果果 收收拾拾结束结束拾起拾起书写提示：书写提示：左窄右宽。左部第二个左窄右宽。左部第二个撇折在横中线上收笔；右部撇折在横中线上收笔；右部“人人”要盖住下面，要盖住下面，“口口”上宽下窄。上宽下窄。didi造句：今天有雨，出门记得今天有雨，出门记得带伞带伞。音序：D D结构：上中下上中下偏旁：巾巾笔画数：9 9组词：带头带头 带走带走 皮带皮带 笔顺：笔顺：形近：形近：常常人人 经常经常正常正常常年常年书写提示：书写提示：上下窄，中间宽。上部上下窄，中间宽。上部第三笔在竖中线上，第三笔在竖中线上，“冖冖”在横中在横中线上侧；下部的中竖为悬针竖。线上侧；下部的中竖为悬针竖。变变极极片片傍傍海海洋洋作作坏坏给给带带滚雪球啦！滚雪球啦！傍亻作亻日旁昨极级纟木给合纟再读课文再读课文 自主学习自主学习课文第课文第1 1、2 2自然段。自然段。我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。中飘浮。1汽汽变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。中飘浮。“我我”变成了变成了什么？什么？变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云云”。白衣服白衣服黑衣服黑衣服红袍红袍云云“我我”又变成又变成了什么？了什么？指白云。指白云。指乌云。指乌云。指朝霞、晚霞。指朝霞、晚霞。白云白云乌云乌云朝霞、晚霞朝霞、晚霞 我在空中越升越高，体温越来越低，变我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我人们叫我“雨雨”。2 “我我”还会变成什么？还会变成什么？读第读第2 2自然段自然段，找一找。，找一找。写出了云在空中的变化。写出了云在空中的变化。越升越高越升越高越来越低越来越低雨雨雨雨 有时候我变成小硬有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我球打下来，人们就叫我“冰雹冰雹”。冰雹冰雹 “落落”“”“打打”这两个动这两个动词准确传神地将云化作雨，词准确传神地将云化作雨，变成冰雹时降落的形态描绘变成冰雹时降落的形态描绘了出来，让人身临其境。了出来，让人身临其境。到了冬天，我变成小花朵飘下来，到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我人们又叫我“雪雪”。将将“雪雪”比作比作“小花朵小花朵”。雪雪雪雪小花朵小花朵 “飘飘”这一这一动词动词，形象地描绘出雪，形象地描绘出雪花落下时的轻盈状态。花落下时的轻盈状态。雪雪你们猜到我是谁了吗？你们猜到我是谁了吗？拓展延伸拓展延伸露珠露珠雾雾霜霜“我我”的兄弟姐妹们的兄弟姐妹们随堂练习随堂练习变成水珠（变成水珠（）下来，叫）下来，叫“雨雨”。变成小硬球（变成小硬球（）下来，叫）下来，叫“冰雹冰雹”。变成小花朵（变成小花朵（）下来，叫）下来，叫“雪雪”。落落打打飘飘合作探究合作探究 你能你能演一演演一演“落落”“”“打打”“”“飘飘”的动作吗？的动作吗？打打 飘飘 落落1.1.一滴滴水从岩石缝里滴（一滴滴水从岩石缝里滴（）下来，汇聚成一）下来，汇聚成一条小溪。条小溪。2.2.今天的网球赛太精彩了，选手们都（今天的网球赛太精彩了，选手们都（）得很）得很好。好。3.3.腊月里，北方的天空（腊月里，北方的天空（）着鹅毛大雪。）着鹅毛大雪。落落打打飘飘 照样子用照样子用“落落”“打打”“飘飘”各说一句话吧！各说一句话吧！参照下面的图，参照下面的图，说一说说一说“我我”的变化。的变化。晒晒变变遇冷遇冷落落打打飘飘水水云云雨雨冰雹冰雹雪雪1.1.认读新学的字词或写一写生字。认读新学的字词或写一写生字。2.2.有感情地朗读第有感情地朗读第1 1、2 2自然段。自然段。课后作业课后作业我是什么我是什么第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第2 2课时课时课文导入课文导入说 话 练 习说 话 练 习变变 打打傍晚傍晚一片一片极小极小极小极小落落花朵花朵飘飘天空天空人们人们冬天冬天 用用上这些字上这些字词来说一说水的词来说一说水的变化过程吧！变化过程吧！1.1.理解并积累理解并积累“灌溉田地灌溉田地”“”“发动机器发动机器”“”“淹没庄稼淹没庄稼”“冲毁房屋冲毁房屋”4 4组短语。组短语。2.2.能能正确流利地朗读课文正确流利地朗读课文，能使用，能使用“有时候有时候有时有时候候”、“在在在在在在在在”说句子。说句子。3.3.了解了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。学习目标学习目标 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。齐读第齐读第3 3自然段自然段，说说，说说“我我”有哪些活动。有哪些活动。课文解读课文解读在池子里睡觉在池子里睡觉安安静静睡觉在小溪里散步在小溪里散步悠闲、缓慢散步在江河里奔跑在江河里奔跑奔跑飞快、生机勃勃在海洋里跳舞，唱歌，开大会在海洋里跳舞，唱歌，开大会跳舞，唱歌，开大会波涛汹涌、气势磅礴读一读！要要读出读出轻柔轻柔，安安静，安安静静静的感觉。的感觉。要要读出读出舒缓舒缓，悠闲、缓慢悠闲、缓慢的感觉。的感觉。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。大会。3 3 要要读出读出较快较快，飞快、生机勃勃飞快、生机勃勃的感觉。的感觉。要要读出读出欢快欢快，波涛汹涌、气势磅波涛汹涌、气势磅礴礴的感觉。的感觉。“我我”还会在哪里干什么呢？还会在哪里干什么呢？讨论交流讨论交流我在我在 里里 。说一说说一说：湖湖 泊泊水水 井井l请你观察这些插图，用请你观察这些插图，用“在在在在在在在在”完成练习。完成练习。课内拓展课内拓展 我在我在 跑步，在跑步，在 唱歌，在唱歌，在 看书，看书，在在 做游戏。做游戏。公园公园窗前窗前房间房间操场操场 “我我”像个小孩子一样睡像个小孩子一样睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会，开大会，“我我”是不是也和小是不是也和小孩子一样有孩子一样有脾气脾气呢？呢？课文解读课文解读读读读读第第4 4自然段自然段，找出，找出“我我”的脾气，说的脾气，说一说在不同的脾气下一说在不同的脾气下“我我”会做什么？会做什么？有时候我很温和，有时候我却有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。房屋，给人们带来灾害。4 4有时候有时候有时候有时候 性情性情、态度、言语等不严、态度、言语等不严厉、不粗暴，使人感到亲切。厉、不粗暴，使人感到亲切。遇事遇事急躁，急躁，容易发怒。容易发怒。拟人拟人好事好事坏事坏事灌溉田地灌溉田地发动机器发动机器淹没庄稼淹没庄稼冲毁房屋冲毁房屋 这样这样的的“我我”，你喜欢吗？，你喜欢吗？男女男女生分角色朗读生分角色朗读“我我”温和以及暴躁的温和以及暴躁的部分，看谁读得最生动。部分，看谁读得最生动。我我做过许多好事，灌溉田地，发动机做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。器，帮助人们工作。我我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。房屋，给人们带来灾害。人们人们想出种种办法想出种种办法管住我，让管住我，让我光做好事，不做坏事。我光做好事，不做坏事。人们人们想出想出了什么办法？了什么办法？筑堤坝筑堤坝修沟渠修沟渠保水土保水土 我我的脾气可怪了，有时候我很温和，的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候有时候我却很暴躁。我却很暴躁。l用用“有时候有时候有时候有时候”模仿模仿说一说说一说。有时候有时候有时候有时候课内拓展课内拓展 月亮有时候圆，有月亮有时候圆，有时候缺。时候缺。水水能能 ，能能 ，还还 能能 。洗菜、洗衣服洗菜、洗衣服洗脸、刷牙洗脸、刷牙饮用饮用生活中你还知道水能做哪些好事？生活中你还知道水能做哪些好事？随堂演练随堂演练齐读最后一自然段齐读最后一自然段。课文解读课文解读 小朋友，你们猜猜，我是什么？小朋友，你们猜猜，我是什么？5 5 你们你们猜到猜到我是谁了吗？我是谁了吗？以以疑问句疑问句结尾，既显得活泼结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。有趣，又拉近了与读者的距离。照应了课文题目。照应了课文题目。水水合作探究合作探究大家快来看一看，水娃娃怎么啦？猜一猜这是为大家快来看一看，水娃娃怎么啦？猜一猜这是为什么？我们该怎么做？什么？我们该怎么做？水资源枯竭水资源枯竭水污染水污染水土流失水土流失退田还林植树造林关于雨、雪的谚语关于雨、雪的谚语拓展延伸拓展延伸l夹雨夹雪，无休无歇。夹雨夹雪，无休无歇。l日晕三更雨，月晕午时风。日晕三更雨，月晕午时风。l一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。l冬雪是个宝，春雪是根草。冬雪是个宝，春雪是根草。l八月十五云遮月，正月十五雪打灯。八月十五云遮月，正月十五雪打灯。l冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。结构梳理结构梳理雹雹汽汽云云雨雨水水雪雪水 学习了本文后，我们不知不觉地仿佛也学习了本文后，我们不知不觉地仿佛也变成了千变万化的变成了千变万化的“水水”：乘着阳光在空中：乘着阳光在空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在冰雹，或为雪；落在地面，就在“家家”江河湖海中睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、江河湖海中睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。开大会。我们要好好学习科学文化知识，更我们要好好学习科学文化知识，更好地利用好地利用“水水”，让它多做好事，少做坏事。，让它多做好事，少做坏事。感悟提升感悟提升一、填一填。一、填一填。是是 结构的字，共结构的字，共 画，画，笔顺为笔顺为 。独体独体4 4课后练习课后练习片片二、给下面的多音字选择正确的读音。二、给下面的多音字选择正确的读音。没（没（）有）有淹（淹（）没）没沉没（沉没（）没了（没了（）m mim mimmmimimmmimichnchn三、根据课文内容连线。三、根据课文内容连线。房屋房屋庄稼庄稼田地田地机器机器灌溉灌溉发动发动淹没淹没冲毁冲毁有时候有时候 ，有时候，有时候 。四、照样子用带点的词语写句子。四、照样子用带点的词语写句子。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。云朵像小绵羊云朵像小绵羊云朵像棉花糖云朵像棉花糖 12 我是什么2 我是什么教学目标1.认识 15 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“没”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。3.了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。知道水的利与害。4.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。教学重难点1.学习生字，能正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.认识 15 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“没”。（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！2.课件出示谜语：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。）4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。2二、初读课文，快乐识字1.自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。2.检查生字自学情况。3.师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，指导重难点字音。如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。“没”是多音字，在课文中读“m”，另一个读音是“m”。4.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、朗读课文，整体感知1.默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。2.齐读课文。四、指导写字1.出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。2.学生分析生字字形并识记。3.教师范写，指导学生认真观察。极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。带：上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。4.学生练习书写生字，教师巡视指导。5.教师点评学生的书写。第 2 课时课时目标1.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。（难点）一、质疑导入，启发思考师：谁能告诉老师，“我”是什么？（生：水）“我”会变成什么呢？（生：汽、云、雨、冰雹、雪）大家的猜测对吗？让我们去看看吧！3二、精读课文，了解过程1.学习第 1 自然段。（1）让学生自由朗读第 1 自然段。（2）师:现在我们一起走进课文的第 1 自然段,看看“我”变成了什么，是怎么变的。（“我”变成了“汽”和“云”。太阳一晒,“我”就变成汽。升到天空,“我”又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。）出示课件“云的变幻”示意图，让学生联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”。师：生活中，你见过云什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候披红袍？2.学习第 2 自然段。（1）让学生自由朗读第 2 自然段，思考：在第 1 自然段中人们叫“我”什么？（云）（2）师：云是怎样变成雨的？又是怎样变成冰雹和雪的？请你默读第 2 自然段，在文中画出相关句子。（3）出示课件“云的变身”示意图，让学生思考后，做口头填空。（4）师：哪位聪明的同学能用自己的话说说云分别是怎样变成雨、冰雹和雪的？3.学习第 3 自然段。（1）师：“水娃娃”还是一位旅游爱好者呢！请大家闭上眼睛，听我读第 3 自然段，想一想“水娃娃”都去过哪些地方，做过哪些事。（让学生自由举手说一说）（2）分组朗读，学生交流对“水娃娃”在日常生活中的行为的理解。4.学习第 4 自然段。（1）师：“水娃娃”听到同学们读得这么棒，都想和你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把自己的脾气也告诉你们，你们想知道吗？（2）小组合作读第 4 自然段，教师巡视指导。（3）引导学生在反复朗读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。（4）让学生提出不懂的词语，相互交流“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。（5）根据自己的体会，读出水在不同的状态下“温和”“暴躁”的双面性。（6）齐读课文。三、总结全文，拓展延伸41.师：学习了课文，我们又增长了知识，知道水在一定条件下会发生变化，并了解了水给人们带来的好处与坏处，希望同学们把所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。2.有兴趣的同学，还可以在课下画一画水在不同条件下发生变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。教学板书教学反思为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我选取生活中学生常见的自然现象“云”“雨”“雪花”为谜底，用轻快活泼的语调导出谜语，引起学生的兴趣，引导学生进入课文，了解与水有关的自然现象，激起学生学习科普知识的欲望。最后，我又布置了一个学生感兴趣的作业画出水的不同状态，并注上说明文字，使得学生的课堂所学得以延伸。