1、 安徽省安徽省 20162016- -20172017 学年学年九年级（上）期中化学试卷九年级（上）期中化学试卷 一、选择题（本题包括一、选择题（本题包括 1515 小题，共小题，共 3030 分，每题只有分，每题只有 1 1 个选项符合题意）个选项符合题意） 1下面能量转化过程中，主要发生了化学变化的是（ ） A蜡烛照明 B水力发电 C太阳能供热 D电热器取暖 2下列物质属于氧化物的是（ ） AO2 BCH4 CH2O DKClO3 3八月桂花飘香这一现象说明（ ） A分子很小 B分子在不停地运动 C分子分裂成原子 D分子之间有间隔 42008 年 5 月 17 日，在汶川大地震抗震救灾现场
2、，胡锦涛总书记的接见了现场疾病预防 控制中心的防疫人员， 当时他们正在喷洒“含氯消毒液” “含氯消毒液”中的“氯”在这 里指的是（ ） A元素 B原子 C分子 D离子 5下列实验操作，能达到预期目的是（ ） 用 10mL 量筒量取 8.2mL 水 用 10mL 水和 10mL 酒精配制 20mL 酒精溶液 用托盘天平称取 5.6g 氧化铜粉末 用排水集气法可得到比较纯净的氧气 A只有 B C D只有 6亚硒酸钠（Na2SeO3）能消除加速人体衰老的活性氧，其中硒（Se）的化合价为（ ） A+2 B+3 C+4 D+6 7 下列符号既能表示一种元素， 又能表示该元素的一个原子， 还能表示一种单质
3、的是 （ ） AN2 BHe CO D2Fe 8如图所示的基本实验操作符合操作规范的是（ ） A点燃酒精灯 B检查气密性 C给液体加热 D称量药品质量 9运用下列方法或试剂区分各组物质，难以达到目的是（ ） A带火星的木条空气和氧气 B观察颜色酒精和水 C澄清石灰水二氧化碳和氮气 D肥皂水软水和硬水 10下列关于实验现象的叙述，正确的是（ ） A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B木炭燃烧生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射 D蜡烛在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 11 下列五种物质中均含有氮元素， 它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的： NH3 N2 NO X N2O
4、5根据排列规律，X 不可能是（ ） AN2O3 BN2O4 CNaNO2 DNaNO3 122008 年北京奥运会主体育场的外形好似“鸟巢”（The Bird Nest），有一类物质也好 似鸟巢，如化学式是 B5H9的五硼烷下列有关五硼烷的说法错误的是（ ） A五硼烷中硼元素和氢元素的质量比为 5：9 B五硼烷的相对分子质量是 64 C五硼烷属于化合物 D1 个五硼烷分子由 5 个硼原子和 9 个氢原子构成 13下列符号能表示带 2 个单位正电荷的阳离子的是（ ） AO2 B2H + CCa2+ DS2 14关于实验方法的归纳错误的是（ ） A玻璃容器都可用作反应容器 B制取气体时，应先检查装
5、置的气密性 C取用固体药品，一般用药匙，有些块状药品可用镊子夹取 D点燃可燃性气体前必须检验气体纯度 15决定元素种类的是（ ） A质子数 B中子数 C电子数 D相对原子质量 二、填空题（共二、填空题（共 2222 分）分） 16（6 分）化学用语可准确、简洁地记录、表达、交流化学信息请用化学符号表示： （1）两个氯原子 ；2 个氢气分子 ；一个亚铁离子 （2）2 个过氧化氢分子 3 个铜原子 2 个硫酸根离子 17 （3 分） 写出下列反应的文字表达式， 并在括号内注明反应类型 （化合反应、 分解反应） 红磷在空气中燃烧 （ ） 实验室中用氯酸钾制氧气 （ ） 电解水的反应 （ ） 18（4
6、 分）有 A、B、C、D 四种元素，已知 A 是地壳中含量最多的元素，B 元素的原子失去 一个电子后只剩下一个质子， C 元素是海水中含量最高的金属元素， D 2的电子层结构与氩原 子相同 请回答： A元素的名称 ； B元素的离子符号 ； C元素组成的单质的化学式 ； A、C、D 元素组成化合物的化学式 三、分析与综合（共三、分析与综合（共 3232 分）分） 19（10 分）通过 2 个多月的化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气请根据下列 装置，回答问题： （1）写出标号的仪器名称： ， （2）实验室要收集较纯净 O2，可选用装置是 （填写装置序号）； （3）用排水法收集氧气，当气泡 时
7、，再开始收集； （4）用高锰酸钾制取 O2，实验结束发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的 原因可能是 ，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 （5）若分解过氧化氢制取氧气，写出文字表达式 ，可选用的发生装置是 （填写装 置序号） （6）若用图 F 装置收集生成的氧气，盛放的液体试剂是 ，气体应从 （选填“a 或 “b”）端导入 20（5 分）某同学设计了如图电解水简易装置，其中 A、B 电极由金属曲别针制成通电 一段时间后的现象如图所示，则与电源负极相连的是 电极填 A 或 B，与正极相连的试 管内产生的气体是，可用 检验此实验所得的结论有 （任写一条即可） 四、计算题四、计算题
8、 21（12 分）现有 60kg NH4NO3，计算： NH4NO3的相对分子质量 ； NH4NO3元素质量比 ； NH4NO3中氮的质量分数（写出过程） 60kg NH4NO3 中氮元素的质量（写出过程） 20162016- -20172017 学年安徽省九年级（上）期中化学试卷学年安徽省九年级（上）期中化学试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、选择题（本题包括一、选择题（本题包括 1515 小题，共小题，共 3030 分，每题分，每题只有只有 1 1 个选项符合题意）个选项符合题意） 1下面能量转化过程中，主要发生了化学变化的是（ ） A蜡烛照明 B水力发电 C太阳能供热 D电热
9、器取暖 【考点】化学变化和物理变化的判别；化学变化的基本特征 【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变 化和物理变化的本质区别是否有新物质生成 【解答】解：A、蜡烛燃烧能生成二氧化碳和水，属于化学变化，故选项正确； B、水力发电的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C、太阳能供热的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误 D、电热器取暖的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； 故选：A 【点评】 解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成， 如果有新物质生成就属于化学变化 2下列物质属于氧化物的是（ ） AO2 BCH4 CH
10、2O DKClO3 【考点】从组成上识别氧化物 【分析】本题考查氧化物的识别，根据氧化物的概念可知氧化物只有两种元素，且必须有氧 元素 【解答】解：A、有一种元素组成，属于单质，故 A 错； B、由两种元素组成，但没有氧元素，属于化合物，不属于氧化物，故 B 错； C、由氢和氧两种元素组成，属于氧化物，故 C 正确； D、由三种元素组成，属于化合物，但不属于氧化物，故 D 错 故选 C 【点评】本题较简单，主要从概念上来抓住判断的关键点，两个关键点缺一不可，要同时具 备 3八月桂花飘香这一现象说明（ ） A分子很小 B分子在不停地运动 C分子分裂成原子 D分子之间有间隔 【考点】物质的微粒性
11、【分析】根据分子的性质回答， 分子很小， 在不断运到，分子间有间隔，飘香就是闻到气味， 闻到气味都是说明分子运动的 【解答】解：A、桂花飘香不能说明分子很小，此项错误 B、飘香说明构成桂花的分子在不断运动，运动到人的鼻孔，刺激人的嗅觉细胞使人闻到香 味，故此项正确 C、闻到桂花的花香也不能说明分子能分裂成原子，此项错误 D、桂花飘香不能说明分子间有间隔，此项错误 故选 B 【点评】了解分子的基本性质是解此题的关键 42008 年 5 月 17 日，在汶川大地震抗震救灾现场，胡锦涛总书记的接见了现场疾病预防 控制中心的防疫人员， 当时他们正在喷洒“含氯消毒液” “含氯消毒液”中的“氯”在这 里指
12、的是（ ） A元素 B原子 C分子 D离子 【考点】元素的概念 【分析】“含氯消毒液”中的“氯”不考虑以分子、原子、离子、单质等具体存在的形式， 而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述 【解答】解：“含氯消毒液”中的“氯”不考虑以分子、原子、离子、单质等具体存在的形 式，这里所指的“氯”是强调存在的元素，与具体形态无关 故选 A 【点评】本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是 正确解答此类试题的关键 5下列实验操作，能达到预期目的是（ ） 用 10mL 量筒量取 8.2mL 水 用 10mL 水和 10mL 酒精配制 20mL 酒精溶液 用托盘天
13、平称取 5.6g 氧化铜粉末 用排水集气法可得到比较纯净的氧气 A只有 B C D只有 【考点】实验操作注意事项的探究；测量容器-量筒；称量器-托盘天平；物质的微粒性 【分析】10 mL 量筒的最小分度值是 0.1mL；应用微粒之间存在间隔解释； 托盘天平 的最小分度值是 0.1g用排水法可以制得纯净的氧气 【解答】解： 10 mL 量筒的最小分度值是 0.1mL，可以量取 8.2 mL 水；能达到预期目的； 构成水和酒精的分子之间都存在一定的间隔， 且由于间隔大小不同， 当把它们混合时水分 子与酒精分子会相互穿插渗透故总体积会小于二者的体积之和，不能达到预期目的； 由于托盘天平的最小分度值是
14、 0.1g， 所以能称量出 5.6g 氧化铜粉末 故能达到预期目的； 用排水法可以制得纯净的氧气，故能达到预期目的所以可行 故选：C 【点评】 实验室里很多的仪器都有最小分度值， 我们测出的数据必需是在其最小分度值范围 内如托盘天平的最小分度值是 0.1，10 毫升的量筒的最小分度值是 0.1，广泛 pH 试纸的 最小分度值是 1 等 6亚硒酸钠（Na2SeO3）能消除加速人体衰老的活性氧，其中硒（Se）的化合价为（ ） A+2 B+3 C+4 D+6 【考点】有关元素化合价的计算 【分析】根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合亚硒酸钠的化学式进行解答本题 【解答】解：根据在化合物中正负化合
15、价代数和为零，钠元素显+1，氧元素显2，设硒元 素的化合价为 x，可知 Na2SeO3中硒元素的化合价：（+1）2+x+（2）3=0，则 x=+4 故选：C 【点评】本题难度不大，考查学生利用化合价的原则计算指定元素的化合价的能力 7 下列符号既能表示一种元素， 又能表示该元素的一个原子， 还能表示一种单质的是 （ ） AN2 BHe CO D2Fe 【考点】元素的符号及其意义；化学式的书写及意义 【分析】根据由原子构成的物质的化学式的含义：微观表示一个原子；宏观：1、表示一种 物质；2、表示该物质的元素组成；进行解答 【解答】解：A、N2表示一个氮分子，每个氮分子由 2 个氮原子构成；故 A
16、 错误； B、He 表示表示氦元素，表示一个氦原子，还能表示氦气；故 B 正确； C、O 表示一个氧原子，或氧元素，故 C 错误； D、2Fe 表示由 2 个铁原子，故 D 错误 故选 B 【点评】本题主要考查元素符号和化学式的意义，难度较小 8如图所示的基本实验操作符合操作规范的是（ ） A点燃酒精灯 B检查气密性 C给液体加热 D称量药品质量 【考点】加热器皿-酒精灯；称量器-托盘天平；给试管里的液体加热；检查装置的气密性 【分析】A、根据酒精灯的使用方法进行分析判断； B、根据检查装置气密性的方法进行分析判断； C、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断； D、根据托盘天平的使用方法进
17、行分析判断 【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，点燃酒精灯要用火柴点燃， 禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误； B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气 泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确； C、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的， 图中所示操作错误； D、使用托盘天平称物时：左托盘放称量物，右托盘放砝码，图中所示操作错误 故选：B 【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作 的注意事项是解答此类试题的关键 9运用下列方法或试剂区分各组物质
18、，难以达到目的是（ ） A带火星的木条空气和氧气 B观察颜色酒精和水 C澄清石灰水二氧化碳和氮气 D肥皂水软水和硬水 【考点】物质的鉴别、推断 【分析】在鉴别不同的物质时，我们所选择的药品与待鉴别的物质反应出现不同的现象，利 用不同的现象进行鉴别 我们在鉴别不同的物质时， 一定要熟悉各物质的物理性质和化学性 质 【解答】解：A、空气中和氧气中虽都含有氧气，但氧气的浓度不同，所以用带火星的木条 可以鉴别空气和氧气 B、酒精和水都是无色溶液，所以我们不能利用观察颜色来鉴别 C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而氮气不能使澄清的石灰水为浑浊，所以我们可以 利用澄清的石灰水来鉴别 D、硬水和软水中因含
19、有的钙镁化合物的量不同，所以我们可用肥皂水来鉴别 故选 B 【点评】 二氧化碳和氮气都具有本身不燃烧也不支持燃烧的性质， 但二氧化碳能使澄清的石 灰水变浑浊，而氮气却不能，所以我们可以用澄清的石灰水来鉴别这两种物质 10下列关于实验现象的叙述，正确的是（ ） A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B木炭燃烧生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射 D蜡烛在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象 【分析】A、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断 B、根据木炭燃烧的现象进行分析判断 C、根据铁丝在空气中不能燃烧进行分析判断 D、根据蜡烛在氧气中燃烧
20、的现象进行分析判断 【解答】解：A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故选项说法错误 B、木炭燃烧生成使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确 C、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误 D、蜡烛在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水，故选项说法错误 故选：B 【点评】 本题难度不大， 掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答， 在描述物质燃烧的现象时， 需要注意光和火焰、烟和雾的区别 11 下列五种物质中均含有氮元素， 它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的： NH3 N2 NO X N2O5根据排列规律，X 不可能是（ ） AN2O3 BN2O4 CNaNO2 DNaNO3 【考点】有关
21、元素化合价的计算 【分析】由题意，是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的；根据单质中元素的化合价为 0、在化合物中正负化合价代数和为零，分别计算各物质中氮元素的化合价，进行分析解答 即可 【解答】解：氢元素显+1 价，设氮元素的化合价是 x，根据在化合物中正负化合价代数和 为零，可得：（+1）3+x=0，则 x=3 价N2属于单质，氮元素的化合价为 0NO 中 氧元素显2 价，设氮元素的化合价是 y，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得： y+（2）=0，则 y=+2 价N2O 中氧元素显2 价，设氮元素的化合价是 z，根据在化合物 中正负化合价代数和为零，可得：2z+（2）5=0，则 z
22、=+5 价 氮元素的化合价由低到高的顺序排列的，则 X 中氮元素的化合价为在+2 到+5 之间 同理：A、B、C、D、选项中氮元素的化合价分别是+3 价、+4 价、+3 价、+5 价，故 X 不可能 是 D 故选：D 【点评】本题难度不大，掌握利用化合价的原则（单质中元素的化合价为 0、化合物中正负 化合价代数和为零）计算指定元素的化合价的方法即可正确解答本题 122008 年北京奥运会主体育场的外形好似“鸟巢”（The Bird Nest），有一类物质也好 似鸟巢，如化学式是 B5H9的五硼烷下列有关五硼烷的说法错误的是（ ） A五硼烷中硼元素和氢元素的质量比为 5：9 B五硼烷的相对分子质
23、量是 64 C五硼烷属于化合物 D1 个五硼烷分子由 5 个硼原子和 9 个氢原子构成 【考点】化学式的书写及意义；单质和化合物的判别；相对分子质量的概念及其计算；元素 质量比的计算 【分析】 A 根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量原子个数之比进行分析解 答； B根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答； C根据化合物的概念进行分析解答； D根据化学式某元素右下角的数字为该元素原子个数，进行分析解答 【解答】解：A五硼烷中硼元素和氢元素的质量比=（115）：（19）=55：9，故不正 确； B五硼烷的相对分子质量=115+19=64，故正确； C化合物是
24、由两种或两种以上的元素组成的纯净物，因此五硼烷属于化合物，故正确； D每个五硼烷分子由 5 个硼原子和 9 个氢原子构成，故正确 故选 A 【点评】 本题主要考查了对物质的组成和构成的认识， 并利用相对分子质量， 元素原子个数， 元素的质量比进行分析解题 13下列符号能表示带 2 个单位正电荷的阳离子的是（ ） AO2 B2H + CCa2+ DS2 【考点】化学符号及其周围数字的意义 【分析】根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；进行解答 【解答】解：A、O2表示 1 个氧分子或氧气，故 A 不符合题意； B、2H +表示 2 个氢离子，故 B 不符合题意； C、Ca 2+表示带
25、2 个单位正电荷的阳离子；故 C 符合题意； D、S 2表示带 2 个单位负电荷的阴离子；故 D 不符合题意； 故选 C 【点评】 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力， 题目设计既包含对化学符号意义 的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础 14关于实验方法的归纳错误的是（ ） A玻璃容器都可用作反应容器 B制取气体时，应先检查装置的气密性 C取用固体药品，一般用药匙，有些块状药品可用镊子夹取 D点燃可燃性气体前必须检验气体纯度 【考点】实验操作注意事项的探究；检查装置的气密性；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体 的验纯 【分析】A、玻璃容器并不是都可用作反应容器，如量筒；
26、 B、制取气体时，应先检查装置的气密性，防止漏气和浪费药品； C、取用固体药品，一般用药匙，有些块状药品可用镊子夹取； D、点燃可燃性气体前必须检验气体纯度，防止不纯爆炸 【解答】解：A、玻璃容器都可用作反应容器，说法错误，量筒不能作反应容器，故 A 错误； B、制取气体时，应先检查装置的气密性，说法正确，故 B 正确； C、取用固体药品，一般用药匙，有些块状药品可用镊子夹取，说法正确，故 C 正确； D、点燃可燃性气体前必须检验气体纯度，说法正确，故 D 正确 故选 A 【点评】了解检查装置的气密性的方法；了解氢气、一氧化碳、甲烷等可燃性气体的验纯的 方法 15决定元素种类的是（ ） A质子
27、数 B中子数 C电子数 D相对原子质量 【考点】元素的概念 【分析】根据元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，不同种元素之 间的本质区别是质子数不同，进行解答 【解答】解：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，不同种元素最 本质的区别是质子数不同，所以元素的种类由质子数决定 故选 A 【点评】本题考查学生对元素概念的理解与掌握，并能灵活应用的能力，较易 二、填空题（共二、填空题（共 2222 分）分） 16化学用语可准确、简洁地记录、表达、交流化学信息请用化学符号表示： （1）两个氯原子 2Cl ；2 个氢气分子 2H2 ；一个亚铁离子 Fe 2+ （2）2
28、 个过氧化氢分子 2H2O2 3 个铜原子 3Cu 2 个硫酸根离子 2SO4 2 【考点】化学符号及其周围数字的意义 【分析】原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号 前加上相应的数字 分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的 数字 离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在 前，正负符号在后，带 1 个电荷时，1 要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加上 相应的数字 【解答】解：（1）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就 在其元素符号前加上相应的数字，
29、两个氯原子可表示为：2Cl 由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的 数字，则 2 个氢分子可表示为：2H2 由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字 在前，正负符号在后，带 1 个电荷时，1 要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加 上相应的数字，故一个亚铁离子可表示为：Fe 2+ （2）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上 相应的数字，则 2 个过氧化氢分子可表示为：2H2O2 由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上 相应的数字，
30、故 3 个铜原子表示为：3Cu 由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字 在前，正负符号在后，带 1 个电荷时，1 要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加 上相应的数字，故 2 个硫酸根离子可表示为：2SO4 2 故答案为：（1）2Cl；2H2；Fe 2+；（2）2H 2O2；3Cu；2SO4 2 【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、分子符号、离子符号等）的书写方 法是正确解答此类题的关键 17写出下列反应的文字表达式，并在括号内注明反应类型（化合反应、分解反应） 红磷在空气中燃烧 磷+氧气五氧化二磷 （ 化合反应 ） 实验室中用氯酸钾
31、制氧气 氯酸钾氯化钾+氧气 （ 分解反应 ） 电解水的反应 水氢气+氧气 （ 分解反应 ） 【考点】书写文字表达式；反应类型的判定 【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、 步骤进行书写；再根据反应特征确定反应类型 【解答】解：（1）红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气 五氧化二磷；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应 （2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾 氯化钾+氧气；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应 （3） 水电解为氢气和氧气， 反应的文字表达式为： 水氢气+氧气； 该反应
32、符合“一变多” 的特征，属于分解反应 故答案为：（1）磷+氧气五氧化二磷；化合反应；（2）氯酸钾氯化钾+氧气； 分解反应； （3）水氢气+氧气；分解反应 【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力，掌 握文字表达式的书写方法即可正确解答本题 18有 A、B、C、D 四种元素，已知 A 是地壳中含量最多的元素，B 元素的原子失去一个电 子后只剩下一个质子，C 元素是海水中含量最高的金属元素，D 2的电子层结构与氩原子相 同请回答：A 元素的名称 氧 ；B 元素的离子符号 H + ；C 元素组成的单质的化学式 Na ；A、C、D 元素组成化合物的化学式 Na2SO
33、4或 Na2SO3 【考点】有关化学式的计算和推断；原子结构示意图与离子结构示意图；地壳中元素的分布 与含量；海洋中的资源 【分析】根据元素的分布特点、结构特征等对元素进行推断，然后按要求完成相关问题 【解答】解：地壳中含量最多的元素为 O 元素，则 A 元素为 O；B 元素的原子只含一个质子， 则为 H 元素；海水中含量最高的金属元素为钠，则 C 元素为钠元素；D 2的电子层结构与氩 原子相同，即 D 原子得到 2 个电子后为 18 电子，则 D 原子核内有 16 个质子，D 元素为 S 元 素； 故答案为：氧；H +；Na；Na 2SO4或 Na2SO3 【点评】金属单质的化学式直接用元素
34、符号表示；三种元素形成的化合物中通常有原子团， S 和 O 可以形成硫酸根和亚硫酸根两种原子团 三、分析与综合（共三、分析与综合（共 3232 分）分） 19（10 分）（2016 秋安徽期中）通过 2 个多月的化学学习，应该知道有多种途径可以制 取氧气请根据下列装置，回答问题： （1）写出标号的仪器名称： 酒精灯 ， 集气瓶 （2）实验室要收集较纯净 O2，可选用装置是 C （填写装置序号）； （3）用排水法收集氧气，当气泡 均匀连续放出 时，再开始收集； （4）用高锰酸钾制取 O2，实验结束发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的 原因可能是 试管口没有放一团棉花 ， 停止加热时要
35、先把导管移出水面， 其理由是 防止 水倒吸使试管破裂 （5）若分解过氧化氢制取氧气，写出文字表达式 过氧化氢水+氧气 ，可选用的 发生装置是 B （填写装置序号） （6）若用图 F 装置收集生成的氧气，盛放的液体试剂是 水 ，气体应从 b （选填“a 或“b”）端导入 【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写文字表达 式 【分析】（1）根据实验室常用仪器解答； （2）根据氧气的密度和溶解性选择收集方法； （3）根据排水法收集氧气的注意事项解答； （4）根据用高锰酸钾制氧气时的注意事项解答； （5）根据过氧化氢在二氧化锰催化下分解成水和氧气，写出反应原理解答； （
36、6）根据氧气的密度比水的小解答 【解答】解：（1）通过对图的观察，能较容易地发现用于加热，是酒精灯，用于收集 气体，是集气瓶； （2）因为氧气不易溶于水而且密度比空气大，所以可用排水法或向上排空气法收集氧气， 而排水法所收集的氧气主要有水蒸气这样的杂质， 别的杂质几乎没有， 所以得到的氧气是较 纯净的，故选 C 装置； （3）用排水法收集氧气时，刚出来的气泡主要是受热膨胀出来的空气，不要收集，而要等 到气泡连续放出时再收集； （4）用高锰酸钾制氧气时，如果发现水槽中的水变成了浅紫红色，说明高锰酸钾进入了水 槽，这说明在装药品时少了一个操作，即没有在试管口放一团棉花；实验结束时，要先把导 气管从
37、水槽里取出，然后再停止加热，这两步若颠倒，则水槽里的水会倒流入大试管中，大 试管突然遇冷会破裂； （5） 过氧化氢在二氧化锰催化下分解成水和氧气， 反应的文字表达式是： 过氧化氢 水+氧气；该反应是固体和液体不需加热即可进行，所以制取装置可选用 B； （6）因为氧气不易溶于水且密度比水小得多，因此用右图装置收集氧气时，要从 a 管通入 氧气，这样氧气聚集在水的上部，氧气聚集后，压强增大，使瓶内水被挤出，氧气即可收集 满 故答案是：（1）酒精灯、集气瓶； （2）C； （3）均匀连续放出； （4）试管口没有放一团棉花、防止水倒吸使试管破裂； （5）过氧化氢水+氧气；B； （6）水；b 【点评】本题
38、主要考查氧气的发生装置与收集装置的探究，反应原理、验满方法等知识，发 生装置依据反应物的状态和反应条件选择， 收集装置依据气体的密度和溶解性选择， 还需考 虑气体是否与空气中成分或水是否反应 20某同学设计了如图电解水简易装置，其中 A、B 电极由金属曲别针制成通电一段时间 后的现象如图所示，则与电源负极相连的是 B 电极填 A 或 B，与正极相连的试管内产 生的气体是，可用 带火星的木条 检验此实验所得的结论有 水是由氢元素和氧元素 组成的 （任写一条即可） 【考点】电解水实验 【分析】根据电解水的知识进行分析，电解水时正极生成的是氧气，负极生成的是氢气，氢 气和氧气的体积比是 2：1，该实
39、验说明水是由氢元素和氧元素组成的 【解答】解：与电源负极相连的电极产生的是氢气，体积较大，故与负极相连的是 B，与正 极相连的试管内产生的是氧气， 检验氧气使用带火星的木条， 化学反应前后元素的种类不变， 电解水生成的氢气由氢元素组成， 生成的氧气由氧元素组成， 说明水是由氢元素和氧元素组 成的，故填：B，带火星的木条，水是由氢元素和氧元素组成的 【点评】本题考查了水的电解，完成此题，可以依据已有的知识进行 四、计算题四、计算题 21（12 分）（2016 秋安徽期中）现有 60kg NH4NO3，计算： NH4NO3的相对分子质量 80 ； NH4NO3元素质量比 7：1：12 ； NH4N
40、O3中氮的质量分数（写出过程） 60kg NH4NO3 中氮元素的质量（写出过程） 【考点】相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算；元素的质量分数计算；化合物 中某元素的质量计算 【分析】根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答； 根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析解答； 根据物质中某元素的质量分数的计算方法来分析； 根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量该元素的质量分数，进行分析解答 【解答】解：NH4NO3的相对分子质量为：142+4+163=80；故填：80； 由硝酸铵的化学式为 NH4NO3，氮、氢、氧元素的质量比为（142）：（14）：（163） =28：4：48=7：1：12；故填：7：1：12； 硝酸铵中氮元素的质量分数为： =35%；故填：35%； 60kg NH4NO3 中氮元素的质量为 60kg35%=21kg；故填：21kg 【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、 解决问题的能力
