1、粤教科技版科学五年级上册 教材分析1 第21课“落到地面的雨水”教材分析 本课的任务驱动情景是：下雨了，两个小朋友在户外看到了落到地面上的雨水有的流 入下水道，有的滞留在路面而出现了许多小水坑。这些水都流到哪里去了？下雨是学生常 见到的一种自然现象，从这熟悉的生活情境激发学生思考落到地面的雨水会流向哪里。 这些水都流 到哪里去了？ 落到地面的雨水 21 好大的雨呀！ 活动 1 雨水去哪里了 降雨是一种常见的自然现象，但是降落到地面上的雨水会流向哪里？如果降落到不 同地面时，雨水会有什么变化？这些问题是大部分学生课前都没有仔细观察或是思考过 的。由于学生在前面四节课的学习中知道水会变成水蒸气蒸发
2、到空气中，所以在呈现该 生活情境后，教师可以让学生基于所学知识，用科学的语言进行初步的分析和猜想，然 后再进入到下一个活动。 教科书中呈现了两张图片，左图提供的信息是：雨势很大，雨水落到了鹅卵石路面 和植物上，鹅卵石路面有许多的积水；右图提供的信息是：雨停了，太阳出来了，路面和 粤教科技版科学五年级上册 教材分析2 草地都是干的。通过两张图的 对比，学生发现鹅卵石路面、 水泥地面和草地这3种常见的 路面，从有积水到地面变干这 一现象，引导学生思考3个问 题：水流向哪里了？水有被吸 收吗？水变成水蒸气了吗？ 本活动是通过图片和学生 的生活经验去描述下雨时的情 境，以及进行“雨落到了地面会流向哪里
3、”的一个讨论。在学生分析与交流后，教师应 当做以下的小结：雨落到地面后，有一部分的水被植物吸收了，一部分的水会蒸发到空 气中，一部分的水会下渗到土壤或是沿着路面的缝隙下渗到地表下，一部分的水会流到 下水道。 友情提示 本活动要求学生根据生活经验和已有的科学知识进行分析与交流。因此，教师应提供 给学生更多下雨时的典型照片，或者雨水落到地面时流动的视频来激发起学生的思考。 此外，教师也可以在课前让学生搜集有关下雨、雨水落到地面后会有什么变化的资 料，课堂上学生可以从课前准备的资料中提取有效信息做分析交流。 活动 2 雨水在不同地面上的流动 在第一个活动中，学生已经知道了落到地面的雨水的基本去向。本
4、活动是让学生进 一步探索当雨降落到不同地面时，雨水的流动情况会怎样呢？教科书中是通过做模拟实 验探究雨水在不同地面的流动情况，利用喷壶模拟降雨，比较雨水在不同地面上的流动 情况。准备小瓷砖、带草的小土块和一些沙石，把它们分别铺平在塑料盘上，模拟不同 的地面。垫高塑料盘的一端，使它稍微倾斜。用喷壶把“雨”喷到不同“地面”上，观 察并记录水是怎样流动的。本活动的重点是了解雨水在哪些地面容易下渗；在哪些地面 难以下渗，只能在地面上流走或者蒸发到空气中。 实验前，教师要先让学生讨论生活中常见到的各种路面并推测不同的路面对雨水的流 动有影响吗？有哪些影响？然后，再让学生带着求证的态度去设计与完成模拟实验
5、。一边 进行探究实验，一边在科学学生活动手册中做记录，并对实验数据做全面分析。 粤教科技版科学五年级上册 教材分析3 在完成模拟实验后，教科书安排了一个讨论身边停车场地面情况活动：对比两种不 同的停车场地面对雨水流动的影响。 在日常生活中，露天停车场常有两种不同的地面：一种停车场铺设的是不影响草生 长的带孔地砖，另一种停车场铺设的是水泥地。通过引导学生思考两种不同地面对雨水 流动的影响，引发学生关注城市建设出现的环境问题。 友情提示 在探究雨水在不同地表的模拟实验中，教师可以根据学校的实际情况，选择有代表 性的材料模拟不同地面。实验操作时，要求学生认真细致，保证坡度、出水量和水流速 度相同的情
6、况下展开。 在模拟实验中，学生会有以下发现：雨水是渗入地下还是在地面上流淌，主要受地 面颗粒空隙的大小影响。如果地面颗粒间的空隙大，水就容易渗入。另外，由于植物的 根也会吸收水分，所以种有植物的土壤比光秃秃的地面吸水性更强一些。 科学阅读 生态海绵城 教科书中补充的科学阅读是对前面活动的一个拓展。建设生态海绵城市，它是近年 粤教科技版科学五年级上册 教材分析4 国内外城市建设的主流。它不仅能蓄水，减少水资源浪费，而且还能防洪防涝，有效保 护人类的生命财产安全。 教科书中的阅读资料题材新颖，是大部分学生都没有关注到的环境建设问题，因此 教师可以在这个学习中增加湿地公园、植草沟、渗水砖、雨水花园、下沉式绿地等真实 图片，让学生理解什么是生态海绵城市，体会到人类与环境是相互影响和相互依存的， 科学技术推动社会与环境不断进步。
