1、第一步：情景导入第一步：情景导入 17.他是我的朋友他是我的朋友 第二步：预习展示第二步：预习展示第一关：我会选字音是否（fu fa）擦拭（sh s）啜泣（chu cu）炸伤（zh z）输（sh s）轻柔（ru yu)赦免（sh s）制止（zh z）呜咽（y yn）第二步：预习展示第二步：预习展示第一关：我会选字音是否（fu fa）擦拭（sh s）啜泣（chu cu）炸伤（zh z）输（sh s）轻柔（ru yu)赦免（sh s）制止（zh z）呜咽（y yn）你还会认吗 xi xi xi xi xu xu 流血流血 输血输血 献血献血 抽血抽血血型血型 血管血管第二步：预习展示第二步：预习展
2、示第二关：我能读准词医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围第二步：预习展示第二步：预习展示第三关：我能用最有趣的方法记住它，请你猜炸炸 医医 输输 眉眉 型型 否否 垫垫 酒酒 拳拳 制制 柔柔 咬咬 掩掩 第二步：预习展示第二步：预习展示第三关：我能用最有趣的方法记住它，请你猜炸炸 医医 输输 眉眉 型型 否否 垫垫 酒酒 拳拳 制制 柔柔 咬咬 掩掩 四字词语 迫在眉睫 一动不动第三步：研读共品第三步：研读共品 概括课文主要内容理清文章的写作顺序 课题课题“她是我的朋友她是我的朋友”中中的的“她她”指的是指的是()()，“我我”指的是指的是
3、()()。这个故事发生在（这个故事发生在（）时）时期，在一个（期，在一个（）里，当时）里，当时的情况（的情况（），小姑娘的输血），小姑娘的输血（），（），（）站出来献血。）站出来献血。读书要求：读书要求：请同学们以自己喜欢的方式请同学们以自己喜欢的方式读课文读课文5 51111自然段自然段，标出描写，标出描写阮恒阮恒神情神情(曲线）、曲线）、动作（横线）动作（横线）的句子，然后认真读一读，抓住的句子，然后认真读一读，抓住关键词（实心点）关键词（实心点）仔细地体会体仔细地体会体会，看你读懂了什么。等会我们会，看你读懂了什么。等会我们一起来交流。一起来交流。为什么小男孩依然决定要为为什么小男孩依然
4、决定要为小女孩献血呢？小女孩献血呢？小男孩回答说：小男孩回答说：“她是我的朋友。她是我的朋友。”一阵沉默之后，一只小手颤抖地一阵沉默之后，一只小手颤抖地举举起来。忽然又起来。忽然又放放下去，然后又下去，然后又举举起起来。来。一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。（他想：他想：）忽然又放下去，（忽然又放下去，（他想：他想：）然后又举起来。然后又举起来。（他想：（他想：）一阵沉默之后，一只小手颤抖地一阵沉默之后，一只小手颤抖地举举起来。忽然又起来。忽然又放放下去，然后又下去，然后又举举起起来。来。一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来一阵沉默之后，一只小手颤抖的举
5、了起来。（他想：他想：她是我的朋友，我要救她！她是我的朋友，我要救她！忽然又放下去，（忽然又放下去，（他想：救了她，我会不会死呢他想：救了她，我会不会死呢）然后又举起来。然后又举起来。（他想：（他想：即使死我也要救他即使死我也要救他 ）默读默读811自然段，画出献血时自然段，画出献血时描写阮恒描写阮恒表情表情、动作动作的句子，并体的句子，并体会会阮恒的内心活动。阮恒的内心活动。思考思考：8，一根针扎进他一根针扎进他的血管。的血管。抽血过程中阮抽血过程中阮恒一动不动，一句话也恒一动不动，一句话也不说。不说。（此时他可能在想：）（此时他可能在想：）9 9，过了一会儿，他突然啜泣了一下，过了一会儿，
6、他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼疼吗，阮恒？吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但医生问到。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。刺疼了他，他又摇了摇头。1010，接着，他那不时的啜泣变成持续接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。的小拳头，想竭力制止抽泣。10 10，接着，他那不时的啜泣变成持续接着，
7、他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（此时他可能在想：）（此时他可能在想：）P79P79：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。（1 1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！）此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！）忽然又放下去，然后又举起来忽然又放下去，然后又举起来。此时他可能在想：此时他可能在想：(救了她我会不会死呢？救了她我会不会死呢？即使是死我也要救她。）
8、即使是死我也要救她。）（2 2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）（3 3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另 一手捂住脸一手捂住脸。此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。）此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。）（4 4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次 试图用手掩盖他的痛苦。试图用手掩盖他的痛苦。此时他可能在想此时他可能在想:（我一定会死的，但是救了她也值
9、得。（我一定会死的，但是救了她也值得。)(5)(5)他眼睛紧闭着他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，疼吗，阮恒？阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。医生问到。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他
10、又摇了摇头。是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。的小拳头，想竭力制止抽泣。啜泣啜泣-呜咽呜咽-低声哭泣低声哭泣-竭力制止抽泣竭力制止抽泣 医生问她为什么这样哭，医生问她为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰她。男然后用轻柔的声音安慰她。男孩立刻停止了哭泣。好像什么孩立刻停止了哭泣。好像什么事也没有发生过一样。事也没有发生过一样。医生会告诉小男孩：医生会告诉小男孩：“阮恒，阮恒，输血不会影响身体健康，更不会有输血不会影响身体健康，更不会有生命
11、危险，只会用你的一小部分血，生命危险，只会用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！的孩子！事后，医生对周围的人说：事后，医生对周围的人说：“他他以为自己就要死了。他想准互让他把以为自己就要死了。他想准互让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。下来。”“但是他为什么愿意这样做呢？但是他为什么愿意这样做呢？医生转过身向那个小男孩提出同医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：样的问题。小男孩回答说：“她是我她是我的朋友的朋友。”阮恒自己要死献血让她活“她是我的朋友”多么简单的话，多么朴实的想法，多么简单的话
12、，多么朴实的想法，那在你眼里阮恒是个怎样的孩子那在你眼里阮恒是个怎样的孩子。你从阮恒身上你从阮恒身上学到了什么学到了什么？我们应该怎样对待朋友。我们应该怎样对待朋友。P79P79：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。：二、小组讨论，写上阮恒当时的想法。（1 1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！）此时他可能在想：（她是我的朋友，我要救她！）忽然又放下去，然后又举起来忽然又放下去，然后又举起来。此时他可能在想：此时他可能在想：(救了她我会不会死呢？救了她我会不会死呢？即使是死我也要救她。）即使是死我也要救她。）（2 2）
13、抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）此时他可能在想：（不知道我会不会死呢？）（3 3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另 一手捂住脸一手捂住脸。此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。）此时他可能在想：（我可能会死了，但是要救她呀。）（4 4）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次 试图用手掩盖他的痛苦。试图用手掩盖他的痛苦。此时他可能在想此时他可能在想:（我一定会死的，但是救了她也值得。（我一定会死的，但是救了她也
14、值得。)(5)(5)他眼睛紧闭着他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）此时他可能在想：（我快要死了吧，希望她能得救。）当你的朋友遇到当你的朋友遇到困难困难需要需要帮助帮助时时,请别忘了请别忘了她她(他他)是我的朋友是我的朋友当你的朋友遭到当你的朋友遭到挫折挫折需要需要鼓励鼓励时时,请别忘了请别忘了她她(他他)是我的朋友是我的朋友当你的朋友遭到当你的朋友遭到危险危险需要需要救助救助时时,请别忘了请别忘了她她(他他)是我的朋友是我的朋友当你的朋友在一切需要你的时候当你的朋友在一切需要你的时候,请伸出你
15、热请伸出你热情的手吧情的手吧,请别忘了请别忘了她她(他他)是我的朋友。是我的朋友。二，小组合作朗读课文11-14自然段，思考1，老师又提出了一个怎样的问题？2，同学们又有什么反应？3，此时教室里气氛有什么变化吗？。第三步：研读共品第三步：研读共品2 霎时，教室里安静下来。我把问题霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。一会儿，几位女同学沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着一起沉默着 沉默
16、了足足一分钟，我悄悄地瞥了沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们一下这些可爱的孩子们他们的可爱他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”第四步：总结提高第四步：总结提高 “但是他为什么愿意这样做呢？但是他为什么愿意这样做呢？”有人问有人问小男孩回答说：小男孩回答说：“她是我的朋友。她是我的朋友。”真正的朋友真正的朋友就是当对方遇就是当对方遇到危险时，能竭尽全力、到危险时，能竭尽全力、毫无保留地给予朋友支持毫无保留地给予朋友支持与帮助。与帮助。第四步：总结提高第四步：总结提高 结束语结束语当你尽了自己的最大努力时，当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢你的到来与感谢你的到来与聆听聆听学习学习并没有结束，希望并没有结束，希望继续继续努力努力Thanks for listening,this course is expected to bring you value and help
