1、初中生物知识总结举例说明生物的生命现象和基本特征1. 生物是指有生命的物体。生物包括人、动物、植物、微生物等。2. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。3. 生命现象举例：小树苗由小长大，蚂蚁搬家，孔雀开屏，种子萌发，含羞草的叶子一碰会收缩等。4. 生物的基本特征：（1） 生物的生活需要营养：植物光合作用制造有机物；动物吃食物。（2） 生物能进行呼吸：植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳；鲸呼气时产生雾状水柱。（3） 生物能排出体内产生废物：人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶。（4） 生物能对外界刺激作出反应：含羞草叶片合拢；葵花朵朵向太阳；望梅止渴。（5） 生物能生长和繁殖：植物产生种子；
2、动物产卵、产崽；孔雀开屏。（6） 生物能适应和影响环境：骆驼刺地下根比地上部分长很多；蚯蚓适于在土壤中生活，也能疏松土壤。（7） 除病毒外，生物都由细胞构成，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。2举例说明科学探究的基本过程和科学探究的最基本方法1. 观察、实验是科学探究最基本的方法。2. 科学探究（1） 基本过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。（2） 变量：是指实验中可以变化的因子。（3） 对照实验：实验中除研究的条件不同外，其他条件都要相同且适宜，体现单一变量原则。对照组：未施加变量或未接受变量处理的。实验组：施加了变量或接受变量处理的。（4） 重复：材料达一
3、定数量或设置重复实验是为了避免偶然性。多次实验计算平均值是为了减少误差。 3.实验：探究肉汤为什么会变质？提出问题：肉汤里的细菌是从里来的？作出假设：细菌从空气中跑到肉汤里去了。制定计划：把肉汤分成两组，分别装入两个圆底烧瓶，将其中一个烧瓶的瓶颈用高温拉制成弯曲的鹅颈状。实施计划：把两个烧瓶中的肉汤加热煮沸，静置数天。实验现象：鹅颈瓶内的肉汤在较长时间内不变质。另一个烧瓶内的肉汤很快变质。得出结论：细菌从空气中进入到肉汤里，使肉汤变质。显微镜的结构3说出显微镜的基本构造和作用1.显微镜的基本结构和作用镜座稳定镜身；镜柱支持镜柱以上的部件； 镜臂握镜的部位；镜筒上端是安装目镜的地方；
4、目镜接近人眼睛的镜头；物镜接近观察物体的镜头；转换器可以转动的圆盘，上面安装 物镜 ；粗准焦螺旋转动时，镜筒的升降范围 幅度大；细准焦螺旋转动时，镜筒的升降范围 幅度小，可使物象更清晰； 载物台放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹；遮光器上面有大小不等的圆孔，叫光圈。光圈用来调节光线的强弱；反光镜使光线通过通光孔反射上来。一面是平面镜，光线较强时使用一面是凹面镜，光线较弱时使用。（1） 放大物像：目镜和物镜；（2）调节光线强弱：遮光器和反光镜；（3）升降镜筒：粗、细准焦螺旋。 4练习使用显微镜1. 显微镜的使用方法（1） 取镜和安放一手握镜臂，一手托住镜座；把显微镜
5、置于实验台上略偏左的地方。（2） 对光一转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（镜头和载物台间距离约 1 厘米）；一调：调遮光器，用一个较大光圈对准通光孔；一看：左眼注视目镜，右眼睁开（便于画图），转动反光镜，直到见到一个明亮的视野。（3） 观察（低倍镜）一放：将玻片标本放在载物台上，使要观察部分正对通光孔，一压：用压片夹固定玻片标本；一看一转：双手转动粗准焦螺旋，从侧面看着物镜，使镜筒下降，直到物镜接近玻片为止；再看再转一微调：左眼对着目镜观察，双手反向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止，然后再转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。（4） 收镜：一取一擦一恢复：即取下玻片标本，擦净显微镜；
6、物镜外“八”字形、镜筒降到最低、压片夹向后、反光镜垂直。2. 显微镜使用的几点规律（1） 放大倍数= 目镜倍数物镜倍数右上图中，A、B 无螺纹为目镜，目镜放大倍数与目镜长短成反比，A 倍数B 倍数； C、D 有螺纹为物镜，物镜放大倍数与物镜长短成正比，C 倍数D 倍数。低倍镜与高倍镜的使用区别物镜长短镜头距标本距离视野明暗细胞面积细胞数目低倍镜短远亮小多高倍镜长近暗大少（2） 视野内光线强弱的调节：太亮用平面反光镜和小光圈；光线较暗用凹面反光镜和大光圈。（3） 污点判断：视野中的污迹可能存在在三个位置：目镜、物镜或载玻片上（4） 目标移动：目标偏在右上方，要移到中央，则玻片向右上方移动。（偏哪
7、往哪移）（5） 成像特点：倒像（上下、左右都是颠倒的）。如：字母 P 在显微镜下观察到的是 d 。（6） 观察的标本必须薄而透明，让光线通过材料，形成物象。5尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次影响1. “探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”实验变量为水温。其他条件都相同且适宜。2. 设计探究实验方案时，应给金鱼提供常温、升温和降温三种环境，观察 温度 对金鱼呼吸次数的影响。3. 改变水温的方法要正确，要减少对金鱼的刺激，升高或降低水温的范围在 510 范围内，应该先用热水或冰块把水温调好后，再放入金鱼，不要使金鱼受到惊吓。4. 待金鱼安静时再计数金鱼的呼吸次数（计数的是金鱼鳃
8、盖或口每分钟开闭的次数）。5. 注意多次测量计算平均值，实验后将金鱼放回鱼缸。6举例说出水、温度、空气、阳光等是生物生存的环境条件非生物因素：主要有阳光、水、空气、温度、土壤等。1. 环境因素生 物因素： 影响生物生活的其他生物。2. 非生物因素对生物生存的影响（影响可以是有害的，也可以是有利的。）（1） 阳光：阳光影响植物光合作用；阳光能影响动物的体色和生长、发育。如万物生长靠太阳。（2） 空气：动、植物、人类缺少空气就无法呼吸。如大雨造成土壤水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。（3） 水：水是一切生物生活的必要条件，缺少水，动植物就会死亡。如沙漠植物植株娇小，根系发达。（4） 温度：每一种生
9、物只能在一定温度范围内生活，温度过高过低都会死亡。如大雁的迁徙。 3.生物因素对生物生存的影响。生物与生物之间的关系有种内关系和种间关系。种内关系有种内互助和种内斗争；种间关系有捕食、竞争、共生、寄生等。7举例说明生物对环境的影响和适应1. 生物对环境的影响：如大树底下好乘凉；刺槐的光合作用使大气的氧含量提高；蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；千里之堤，毁于蚁穴。2. 生物对环境的适应：（1） 植物生长的向光性、向水性、向地性；（2） 动物具有的保护色、警戒色和拟态；雷鸟、毒蛾、毒箭蛙、枯叶蝶、变色龙、竹节虫。（3） 生物的适应性是相对的。3. 生物既能适应环境，又能影响环境：如地衣生活
10、在岩石表面，可以从岩石中得到所需的营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用。8概述生态系统的组成1. 生态系统：在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，包括生物成分和非生物成分。2. 生态系统的组成组成成分（1）概念（2）举例生物成分生产者（3）能够制造有机物，供自身和其他生物利用（4）绿色植物消费者（5）不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食（6）多数植物分解者（7）将有机物分解为简单的无机物，供生产者重新利用（8）腐生细菌、真菌等非生物成分（9）阳光、空气、水等非生物成分也是生态系统必不可少的组成成分注意：并不是所有的动物都是消费者，秃鹫、蜣螂是分解者。9确立保
11、护生物圈的意识1. 生物圈是指地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统。2. 生物圈 是地球上最大的生态系统。3. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。4. 生物圈 II 号失败，说明生物圈是人类和其他生物共同生活唯一家园。保护生物圈就是保护我们的家园。10探究阳光在植物生长中的作用1. 提出问题：绿叶的光合作用是否需要光？2. 作出假设：绿叶的光合作用需要光3. 实验步骤：如右图。A.暗处一昼夜:目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。 B.设置对照：部分遮光，部分不遮光。C. 取叶：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片。D. 酒精脱色：用酒精隔水加热处理，叶绿素
12、溶解到酒精中，酒精变成绿色，叶片变为黄白色。E. 漂洗：取出叶片，用清水漂洗干净。F. 染色：淀粉遇碘变蓝，检验是否有淀粉产生。G. 显色：滴加碘酒后遮光部分不变蓝，不遮光部分变蓝色。4. 得出结论：光是光合作用不可缺少的条件；淀粉是光合作用的产物 。绿叶在光下制造淀粉 11阐明绿色植物的光合作用1. 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气 的过程。2. 表达式：光（条件）二氧化碳 + 水有机物（主要是淀粉） + 氧气（原料）叶绿体（场所）（产物）光合作用场所是叶绿体；条件是光，原料是二氧化碳和水；产物是淀粉等有机物和氧气。3. 实
13、质物质变化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气的过程；能量变化：将太阳光能转化为储存在有机物中的化学能。4. 光合作用的意义：（1） 将无机物转变成有机物，为动物和人类提供有机物。（2） 动植物和人类生活所必需的能量来源。（3） 维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。 5.恩吉尔曼探究光合作用的场所：（1） 水绵作为实验材料的优点是有带状叶绿体螺旋排列,便于观察。（2） 好氧细菌的作用是聚集到有氧气的地方。（3） 将水绵和好氧细菌制成临时装片,为排除外界干扰,必须放在什么环境?（黑暗、无光照）（4） 用极细的光照射水绵,通过显微镜观察发现的现象：好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附
14、近。（5） 实验证明：氧气是由叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所。 6.叶片的结构：由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。（1） 表皮：分为上表皮和下表皮，表皮细胞无色透明不含叶绿体。（2） 叶肉：叶肉细胞内含有叶绿体，含有叶绿素，叶片呈绿色。接近上表皮的叶肉细胞含有较多的叶绿体，叶正面颜色深些；接近下表皮的叶肉细胞叶绿体含量较少，叶背面颜色稍浅些。（3） 叶脉：叶脉对叶片有支持作用。叶脉中有导管和筛管 。导管：死细胞，输导水分和无机盐，从根向上运输。筛管：活细胞，输导有机物，从叶向下运输。 12 举例说明光合作用原理在生产上的应用根据光合作用的原理，为增加产量，生产上常采用的方法是
15、：（1） 增加二氧化碳的含量(施有机肥或直接喷施二氧化碳)；（2） 增加光照强度或延长光照时间；（3） 合理密植、间作套种，增加单位面积内农作物的光照面积。（4） 增加昼夜温差，白天提高光合作用强度，晚上降低呼吸作用消耗，以保证有机物积累。13 说明绿色植物的生活需要水和无机盐1. 无土栽培：用水和各种不同比例的无机盐配制成植物培养液来栽培植物的方法。2. 无土栽培的意义：（1）节省土地；（2） 更好地满足植物生长的需要，培育出高品质的、符合人类需要的植物；（3） 防止污染和害虫的出现。3. 探究土壤中促进植物生长的物质：（1） 取土壤浸出液、无土栽培营养液、蒸馏水各一瓶，洁净的载玻片 3 片
16、编号为 A、B 和 C。（2） 用滴管在 3 片载玻片的中央分别滴一滴土壤浸出液、无土栽培营养液和蒸馏水，然后用镊子夹紧玻片放在酒精灯上烘干。（3） 观察：当水分蒸发干后，载玻片上是否留下结晶物质。载玻片上留下的结晶物质主要是无机盐。4. 无机盐是绿色植物生长发育不可缺少的物质，绿色植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐，它们又被称为“植物营养三要素”。5. 植物的根是吸收水和无机盐的主要器官，根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖。根尖的结构包括成熟区、伸长区、分生区、根冠四部分。成熟区是吸水和无机盐的主要部位。（1） 当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，植物细胞吸水；（2） 当根毛细胞液浓度小
17、于土壤溶液浓度时，植物细胞失水。6. 联系生活：（1）如果施肥过多，导致土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，植物将失水发生烧苗现象。（2） 盐拌萝卜条，因为盐水浓度大于萝卜条细胞液浓度，萝卜条细胞失水，萝卜条变软变小。植物吸收水分的实验示意图（3） 发蔫的萝卜条放入清水，萝卜条细胞液浓度大于清水浓度，萝卜条细胞吸水，萝卜条变硬变大。 14 鉴定食物的主要成分1. 淀粉：常用 碘酒 来检验是否有淀粉存在。2. 蛋白质：蛋白质遇到 高温 就会凝固成白色的固态物质,例如煮熟的鸡蛋里的蛋白就是凝固的蛋白质。此外,蛋白质直接燃烧时还会散发出 臭味 。3. 脂肪：脂肪能在纸张等上面留下油斑，脂肪比水轻,因此能
18、漂浮在水面成为“油滴”。4. 水：将食物放在试管里烘烤，观察试管壁上有水珠出现，说明食物中含有水。5. 无机盐：将食物放在火焰上燃烧，彻底燃烧剩下的灰烬部分是无机盐。15 说出人体需要的主要营养物质和作用有机物糖类 ：人体主要的供能物质。 来源：谷类、豆类。六脂肪：重要的备用能源物质。来源：肥肉、花生、豆类。大蛋白质 ：建造和修复身体的重要原料。来源：奶、蛋、鱼、大豆等。无机物营维生素 ：既不供能，也不参与物质组成，但是必不可少的微量物质。来源：水果、蔬菜等。养无机盐 ：不提供能量，但是构成人体组织的重要材料。物水 ：细胞中含量最多的物质，但不提供能量，是人体最好的润滑
19、剂和溶剂。质三大供能物物质糖类、脂肪、蛋白质。供能顺序：糖类、脂肪、蛋白质。营养缺乏症的判断：缺钙少儿佝偻病，骨质疏松症。缺铁-缺铁性贫血。缺碘地方性甲状腺肿（大脖子病）；婴幼儿呆小症。一般情况下，补钙的同时，也要补充维生素 D。16说出青少年的合理膳食原则1. 主副食合理搭配2.粗细粮合理搭配3.荤素合理搭配4.三餐合理搭配5.饮食要定量消化系统结构模式图 17概述人体消化系统的组成消化系统是由消化道和消化腺组成的。(1)消化道：口腔咽食道胃小肠(十二指肠)大肠肛门 (2)消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。唾液腺：分泌唾液，唾液淀粉酶消化淀粉成麦芽糖； 胃腺：分泌胃液，胃蛋白酶初步将蛋
20、白质消化成多肽；肝脏：人体最大的消化腺，分泌胆汁，不含消化酶，将脂肪变为脂肪颗粒；胰腺、肠腺：分泌的胰液、肠液中含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、 脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。18概述食物的消化和营养物质的吸收过程1. 消化：复杂的大分子物质转变成可以吸收的简单的小分子物质。注意：营养物质在消化道内被消化的顺序是淀粉、蛋白质、脂肪。 2.吸收：营养成分通过 消化道壁 进入血液 的过程。（1） 胃：吸收少量的水和酒精。淀粉、蛋白质、脂肪消化曲线（2） 小肠：吸收营养物质的主要器官。小肠绒毛是小肠吸收营养物质的主要部位。（3） 大肠：吸收少量的水、无机盐和部分维生素。19探究
21、小肠适于消化吸收的结构特点实验材料：猪或鸡的小肠使用的器具：解剖剪、镊子、放大镜、培养皿 1.实验操作：（1） 用镊子取一段猪或鸡的小肠，用水洗净后用解剖剪纵向剪开，露出小肠的内表面。（2） 将剪开的小肠放在盛有清水的培养皿中，沿剪口翻开，观察小肠内表面。（3） 用手抚摸小肠的内表面。再用放大镜观察小肠的内表面，可以观察到皱襞和小肠绒毛 。2. 小肠适于消化和吸收的特点（1） 消化道长：全长 5-7 米；（消化、吸收）（2） 表面积大：小肠内表面有环形皱襞和绒毛，大大增加了表面积；（消化、吸收）（3） 消化液多：小肠内有多种消化液（胆汁、胰液、肠液）；（消化）（4） 壁薄：小肠绒毛内有丰富的毛
22、细血管和毛细淋巴管；小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成；（吸收） 20 说明食物链和食物网1. 食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫食物链。2. 食物链的一般特点：（1） 食物链通常由一种绿色植物开始，一条食物链一般包含 35 个环节。（2） 位于食物链中第 2 个环节的生物通常是植食性动物。（3） 位于食物链中其它环节的动物大多为肉食性动物。如：柳树蝉螳螂黄雀（4） “”表示“吃与被吃的关系”还可以表示能量流动的方向。（5） 最后一环节为该食物关系网中最强大的肉食性动物，也是有害物质在体内积累最多的。 3.食物网：在生态系统
23、中生物间错综复杂的网状食物关系称为食物网。（1） 生态系统所需能量的最终来自太阳。生态系统中动物的最终食物来源是绿色植物（生产者）。（2） 生态系统中，能量是沿着食物链（网）逐级传递的，能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。能量流动特点是单向流动、逐级递减。（3） 在生态系统中物质是在无机物和有机物之间循环的。（4） 科学家利用农林害虫的天敌防治害虫的方法，叫生物防治。21描述生物的呼吸作用1. 呼吸作用：生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。2. 呼吸作用公式：有机物氧气二氧化碳水+释放能量光合作用公式：二氧化碳
24、+ 水（原料）3. 光合作用和呼吸作用的比较：光（条件） 叶绿体（场所）有机物（主要是淀粉） + 氧气（产物）呼吸作用光合作用部位所有的生活细胞都能进行只在含有叶绿体的细胞中进行条件有光无光都能进行在光照下才能进行原料有机物，氧气二氧化碳，水产物二氧化碳和水有机物和氧气能量转化释放能量储藏能量 22验证绿色植物呼吸过程中气体的变化1. 植物的呼吸作用产生二氧化碳实验步骤：（1） 取 A、B 两只塑料袋，A 袋装有新鲜菠菜，B 袋不放任何材料。将 A、B 两袋袋口密封（实验装置一）。（2） 黑暗中放置 24 小时后，将连接橡皮管的玻璃管通入装有澄清石灰水的试管内。（3） 观察石灰水的变化：A &
25、nbsp;袋内的气体使澄清的石灰水变浑浊，B 袋内的气体使澄清的石灰水不变浑浊。（4） 得出结论:植物的呼吸作用产生了二氧化碳。2. 植物的呼吸作用消耗氧气实验步骤：（1） 取等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜菠菜，分别装入甲、乙两只广口瓶中，同时放在温暖处，封闭、遮光处理（实验装置二）。（2）24 小时后，打开甲、乙两瓶的瓶塞，将点燃的蜡烛快速放入两瓶，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。（3） 观察实验现象：放入甲瓶内的蜡烛继续燃烧，放入乙瓶内的蜡烛很快熄灭。（4） 得出结论：植物的呼吸作用消耗了氧气。 23探究种子呼吸过程中释放能量1. 提出问题：潮湿的种子堆里热量是从哪里
26、来的？2. 作出假设：种子呼吸过程释放热量。3. 制定计划：在 A、B、C 保温瓶中分别放入等量的萌发种子、干种子和煮熟的死亡种子，插入温度计，倒置，观察它们 在相同条件下 24h 后温度发生的变化。4. 实施计划：根据实验方案进行实验，注意观察实验现象并记录最初温度和 24h 后温度。5. 得出结论：种子呼吸过程释放热量。24举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用举例：（1）保存蔬菜水果:适当低温、充入氮气或二氧化碳；（抑制呼吸）（2） 保存种子:晒干、低温；（抑制呼吸）（3） 土壤松土、排涝可促进根系呼吸；（促进呼吸）（4） 适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量；（夜晚抑制呼
27、吸作用）（5） 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。（促进光合作用和呼吸作用）联系生活：（1）适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；（2）抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。25说出呼吸系统的组成和功能1. 人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管呼吸系统肺：是呼吸系统的主要器官，是气体交换场所2. 右图中鼻是呼吸道的起始部分。咽是食物和气体的共同通道。喉既是气体的通道又是发声的器官。气管是气体通道还能分泌粘液，粘住细菌、灰尘形成痰。肺是呼吸系统的主要器官，由约 7 亿个肺泡构成，是气体交换的场所。人体呼吸系统示意图3. 联系生活：
28、（1）用鼻呼进入肺吸好处：使内的气体温暖、湿润、清洁。不要用口腔代替鼻腔进行呼吸。（2） 在气管和支气管内残留的灰尘和病菌会被黏液黏住而形成痰。不能随地吐痰。（3） 吃饭时不要大声说笑以免会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管引起剧烈咳嗽。 4.肺泡适于气体交换的特点：（1） 肺泡的数量多，约有 7 亿个。（2） 肺泡外包绕着丰富的毛细血管。（3） 每个肺泡的壁很薄，只由一层细胞构成。 26模拟胸部呼吸运动的实验1. 装置中玻璃钟罩模拟胸廓、气球模拟肺、橡皮膜模拟膈。肋间外肌膈肌胸廓肺容积肺内气压呼吸状态收缩收缩扩大扩张下降吸气舒张舒张回缩缩小上升呼气2. 呼吸运动过程模拟呼吸运动的
29、模式图 27概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程下图为人体的呼吸包括四个过程。一、肺的通气，是肺与外界之间的气体交换；二、肺泡内的气体交换，是肺泡与血液之间的气体交换；三、气体在血液中的运输，是指氧气和二氧化碳在血液循环中的运输过程；四、组织里的气体交换，是血液与组织细胞之间的气体交换。1. 人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的。2. 人体气体交换包括肺泡与血液气体交换和组织细胞与血液气体交换两个过程。右图中结构甲是肺泡，乙是组织细胞，丙是血液循环。A 代表氧气，B 代表二氧化碳，C 代表氧气，D 代表二氧化碳。3. 人体肺部和组织细胞处的气体交换过程吸气时：外界气体中的氧气肺泡血液
30、组织细胞呼吸时：组织细胞中的二氧化碳血液肺泡外界4. 肺活量：人在尽力深吸气再尽力深呼气所呼出的最大气体量。（测 3 次，取最大值） 28分析吸入气体和呼出气体的成分含量1. 下表表示人体吸入气体和呼出气体中各成分的含量人体气体交换过程图成分吸入气体/%呼出气体/%氧气20961640二氧化碳004410其他气体79007950合计10000100人体呼出气体和吸入的气体相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增多。根本原因是吸入的氧气提供给组织细胞进行呼吸作用释放能量供生命活动需要，有机物被氧化分解成二氧化碳和水，二氧化碳又经过一系列的途径被运输到肺，由人体呼出。 29阐明细胞是生命活动的基本结构和
31、功能单位1.1665 年，英国人罗伯特虎克 最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为细胞。2. 大多数生物体是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。3. 一切生命活动，如呼吸、吸收、排泄等都必须以细胞的生命活动作为基础。30比较动、植物细胞结构的主要异同点植物细胞和动物细胞结构模式图1. 动植物细胞共有的基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核。2. 植物细胞特有结构：细胞壁、液泡和叶绿体。3. 结构功能（1） 细胞膜：保护、控制细胞内外物质进出。（2） 细胞质：具有流动性，是生命活动的重要场所。（3） 细胞核：细胞生命活动控制中心。（4） 叶绿体和线粒体是能量转换
32、器。叶绿体与光合作用相关，线粒体与呼吸作用有关。 31 描述细胞核在生物遗传中的重要功能1. 在细胞中，与遗传有关的物质叫作遗传物质。生物的遗传物质主要是 DNA(脱氧核糖核酸)。 DNA 主要存在于细胞核中的染色体上，染色体主要由 DNA 和蛋白质组成。由于 DNA 上有与生物遗传有关的遗传信息，因此，细胞核在生物遗传中具有重要作用，是细胞生命活动的控制中心。2. 细胞核、染色体、DNA 关系图 32 说出生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的1.生物体长大是与细胞的分裂、生长和分化分不开的。（1） 细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织。（2）
33、 细胞生长和细胞分化过程中，染色体数目没有变化；细胞分裂过程中，染色体先复制加倍，后均分恢复原来数目。（3） 细胞分裂过程：分裂时细胞核先由一个分成两个，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。细胞核分裂时染色体的变化最明显。 33 制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片一、制作洋葱表皮细胞的步骤：1. 擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；2. 滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；3. 撕：把洋葱鳞片叶折断，用镊子从鳞片叶的内表皮撕下一小块透明的薄膜 ；4. 展：把撕下的薄膜放在载玻片中央的水
34、滴中,用解剖针展平；5. 盖： 用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴,然后缓慢地放平,盖在要观察的材料上；（这样做可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察）6. 染、吸：在盖玻片一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从盖玻片另一侧吸引,重复 2-3 次,使碘酒浸润标本全部。二、制作人口腔细胞皮细胞临时装片的步骤：项目洋葱表皮细胞临时装片人口腔上皮细胞临时装片不同点滴的液体清水0.9%生理盐水取材方法撕取刮取防止细胞重叠的方法展平涂抹均匀相同点擦、盖、染、吸步骤相同擦、滴（生理盐水，维持细胞的正常形态）、刮（口腔内侧壁）、涂（生理盐水中涂抹）、盖、染、吸。三、制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮
35、细胞临时装片对比分析 34 描述绿色开花植物体的结构层次1. 一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子 六大器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子 是生殖器官。2. 植物的组织主要有：分生组织、机械组织、薄壁组织、保护组织和输导组织。组织名称功 能部位分生组织具有分裂增生能力根尖、芽薄壁组织能制造和储存有机养料果肉 叶肉保护组织保护作用植物表皮输导组织运输水分、无机盐和有机养料叶脉中导管、筛管机械组织支持作用叶脉中纤维3. 绿色开花植物体的结构层次是：细胞组织器官植物体 35描述高等动物和人体的结构层次1. 从外形上看，人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。人体的
36、腔分为颅腔和体腔，体腔由膈分为胸腔和腹腔，腹腔的最下部是盆腔。胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有胃、肠、肝脏等器官。臀部的外上部由于没有大的神经和血管通过，常常被选作肌肉注射的部位。 2.人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。组织名称功 能部位组成上皮组织保护作用皮肤外表面，气管、肠、胃的内表面肌肉组织收缩、舒张，使身体产生运动骨骼肌、心肌、平滑肌结缔组织支持、营养、连接和保护等血液、骨组织、脂肪、肌腱、韧带神经组织接受刺激能产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓3.人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和
37、内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。4.高等动物和人体的结构层次：细胞组织器官系统个体。 36 观察叶片的结构1.练习徒手切片步骤：（1） 把马铃薯块茎（甘薯、萝卜等）切成长约 1cm,宽约 0.5cm，高约 3cm 的长方形小块作为支持物，将新鲜的叶片切成小的长方形，夹在马铃薯小块的切缝中。（2） 用左手捏紧夹着叶片的马铃薯小块，右手拿着沾水的刀片，向自己的身体方向连续水平斜向拉切。（注意左手的拇指要 低于 食指，以防被刀片划破。）（3） 用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻地刷在盛有 清水的培养皿内。（4） 在培养皿内挑选最薄的材料，用毛笔挑起，放在载玻片上，制成临时切片。 2
38、.叶片的结构：叶片由保护组织、薄壁组织、输导组织、机械组织等构成。（1） 表皮（上、下）：保护组织，具有保护作用。（2） 叶肉：薄壁组织，能够制造和贮藏营养物质。（3） 叶脉里的导管和筛管：输导组织，能够运输水分、无机盐和有机养料。叶脉里的纤维：机械组织，具有支持作用。 37 观察酵母菌1. 用滴管吸一滴稀释的酒酿液，滴一滴在载玻片的中央，盖上盖玻片，制成装片放在显微镜下观察。酵母菌结构模式图112. 结构：单细胞真菌。具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核，为真核生物。3. 营养：无叶绿体，依靠吸收现成的营养物质生活。4. 生殖：出芽生殖、孢子生殖。考试内容 38 探究草履虫对外界刺激作出
39、的反应A 级1. 草履虫的结构示意图（右图）草履虫结构模式图A 纤毛（进行运动）B 表膜（进行呼吸，排出废物） C 口沟（食物从口沟进入体内） D 胞肛（排出食物残渣）E 收集管（收集水和含氮废物） F 伸缩泡（收集水分和废物） GH 细胞核（储存遗传物质，控制细胞生命活动）I 食物泡（食物的消化和吸收） 2.探究草履虫对外界刺激的反应（1） 刺激物：食盐（食醋、白糖）（2） 探究过程：提出问题：草履虫能对外界的刺激作出反应吗？作用假设：草履虫能对外界刺激能作出反应 。实验步骤：I.在载玻片的两端分别滴一滴草履虫培养液， II.用解剖针把两滴培养液连通起来。III.在草履虫培养液的
40、一侧放少许食盐，用放大镜观察草履虫的反应（如下图）。得出结论：草履虫会表现出趋向有利刺激，逃避有害刺激的反应。 3.草履虫与植物细胞相比，细胞内没有叶绿体，不能制造有机物。考试内容 39探究鱼类适应水中生活的特征A 类1. 鲫鱼的身体可分头、躯干和尾三部分，鳃盖后缘以前是头部，中间部 分是躯干部，肛门 以后是尾部，身体呈纺锤形，减少游泳时水的阻力。2. 躯干部和尾部覆盖有鳞片，鳞片表面有黏液，可以减少游泳时水的阻力3. 背面深灰色，腹面银白色，有利于躲避敌害。4. 靠侧线感知水流方向和速度等，使鱼准确改变游泳方向。5. 运动器官是鳍，靠尾部和躯干部的左右摆动产生向前动力，各种鱼鳍协调作用，尾鳍
41、控制前进的方向。6. 用鳃呼吸。鳃丝上分布丰富的毛细血管，有利于进行气体交换。7. 鱼体内的鳔,能够调节鱼体在水中的深浅位置。四大家鱼包括青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。白鲢指鲢鱼，花鲢指鳙鱼，又名“胖头鱼”。联系生活：（1）辨别鱼是否新鲜看鳃，新鲜的鱼鳃是鲜红色的。（2）鱼缸中放水草是因为水草能进行光合作用，产生氧气。考试内容 40观察桃并说出花和果实的结构A 级桃花结构示意图1.花的结构（1） 花的主要结构是花蕊，包括雄蕊 和 雌蕊，合称花蕊。雄蕊由花药（内有花粉）和花丝组成。雌蕊由柱头、花柱、子房组成，子房里有胚珠。（2） 花瓣组成花冠，萼片组成花萼，花萼和花冠合称为花被，在花未开放时保护花的内
42、部结构。（3） 绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。 2.果实结构在果实形成过程中整个雌蕊子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。果实包括果皮和种子。41探究蚯蚓适应土壤中生活的特征1. 探究蚯蚓适应土壤中生活的特征（1） 提出问题：蚯蚓有哪些适应土壤生活的特征？（2） 实验材料：活的蚯蚓，硬纸板，玻璃板，解剖针，解剖盘（3） 设计实验：观察蚯蚓的外部形态体形：蚯蚓的身体为长圆柱形，体色红棕色或灰白色，身体由许多环状体节构成。体表：用放大镜观察蚯蚓腹面，用手指在蚯蚓的体表轻轻来回抚摸。蚯蚓的体表湿润，感觉粗糙，原因是有刚毛的存在，除了最前端和最后端的几个体节外，都有刚毛
43、。环带：环带位于身体的前部，颜色较浅，质地光滑，上面没有刚毛。观察蚯蚓的行动把活蚯蚓放在硬纸板和玻璃板上，观察其运动。在粗糙的硬纸板上，刚毛能固定和支撑身体，而在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，因此蚯蚓在硬纸板上比在玻璃板上运动得快，主要与蚯蚓刚毛有关。结论：蚯蚓依靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动。观察蚯蚓对刺激的反应用玻璃棒轻触蚯蚓头部、中部和尾部,观察蚯蚓反应；用棉花棒沾少许醋,分别靠近蚯蚓头部和尾部，会发现蚯蚓伸缩身体,躲避玻璃棒和棉花棒。结论:蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、准确。蚯蚓的前端有脑，脑后的腹神经索上有许多神经节。 2蚯蚓适应土壤中生活的特征：身体细长，由许
44、多环状体节构成；体表具有刚毛，蚯蚓靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动；体表湿润，靠湿润的体表进行气体交换；湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦；蚯蚓前端对刺激的反应较灵敏、准确。3. 比较准确的估计蚯蚓体节数的方法是：先数一厘米内有多少体节，再乘以体长的厘米数。42概述主要植物类群藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物(包括裸子植物和被子植物)的主要特征以及它们与人类生活的关系1.主要植物类群的主要特征分类类群主要特征常见植物种子植物 用种子繁殖被子植物种子外面有果皮包被着桃、小麦、花生、蔬菜等裸子植物种子没有果皮包被着马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等孢子植物 用孢子繁殖蕨类植物有根、茎、叶分化贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红苔藓植物假根，有茎、叶分化葫芦藓、金发藓、地钱
