1、高中部公开课教案授课时间：2023 年 11 月 24日课 题基因突变课时第 1 课时教学目标知识目标熟记基因突变基础知识。能力目标掌握基因突变的类型与判断方法以及不同隐性突变体是同一位点突变，还是不同位点基因突变的判断方法。德育目标了解细胞癌变，培养学生对健康生活的意识。教 学 重 难 点基因突变的类型与判断方法以及不同隐性突变体是同一位点突变，还是不同位点基因突变的判断方法过程方法1、结合导学案高效课堂模式：自主学习，探究学习2、结合教具进行概念教学教学用具1、精心编制的课件和导学案一份，导学案课前分发，学生自主预习并完成练习。2、制备了DNA和基因的教具，利于学生直观学习概念。流程教学过
2、程设计意图热点事件导 入讲授细胞的癌变高频考 点复习基因突变基础知识基因突变基础知识易错点题目训练例题讲解突变类型判断总结归纳知识方法即时训练举例探究隐性突变位点判断方法即时训练1、中山大学乳腺癌研究实验室集体患癌的社会热点。2.、近三年的高考考点分布以及题型。3、高考真题赏析例1.（2023广东）中外科学家经多年合作研究，发现circDNMT1（一种RNA分子）通过与抑癌基因p53表达的蛋白结合诱发乳腺癌，为解决乳腺癌这一威胁全球女性健康的重大问题提供了新思路。叙述错误的是（C）Ap53基因突变可能引起细胞癌变Bp53蛋白能够调控细胞的生长和增殖CcircDNMT1高表达会使乳腺癌细胞增殖变
3、慢DcircDNMT1的基因编辑可用于乳腺癌的基础研究一、细胞的癌变知识回顾：与细胞癌变相关的基因。（1）原癌基因：原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的，该基因一旦发生突变或过量表达会导致相应蛋白活性过强，从而引起细胞癌变。（2）抑癌基因：抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，该基因一旦发生突变会导致蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。1.结肠癌发生的原因例2. 结合结肠癌的发病机理分析，下列错误的（D）A.原癌基因和抑癌基因都是一类基因，而不是一个基因。B.正常细胞的原癌基因和抑癌基因也会表达。C.原癌基因和抑癌基因共同对细胞的生长和增殖起调节
4、作用。D.一个基因发生突变就会引发细胞癌变。2. 细胞癌变的特点能够无限增殖；形态结构发生显著变化；细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞之间的黏着性显著降低，易在体内分散和转移。无接触抑制现象。甲胎蛋白、癌胚抗原增加【链接高考】例3（2022广东） 为研究人原癌基因Myc和Ras的功能，科学家构建了三组转基因小鼠（Myc、Ras及Myc+Ras，基因均大量表达），发现这些小鼠随时间进程体内会出现肿瘤（如图）。下列叙述正确的是（D）A原癌基因的作用是阻止细胞正常增殖。B三组小鼠的肿瘤细胞均没有无限增殖的能力。C两种基因在人体细胞内编码功能异常的蛋白质。D两种基因大量表达对小鼠细胞癌变有累积效应。二、
5、基因突变基础知识1.概念：DNA分子中发生碱基的 替换 、增添或缺失，而引起的 基因碱基序列 的改变，叫作基因突变。2.时间：可发生在生物个体发育的任何时期，但主要发生在 DNA复制 过程中，如：真核生物主要发生在 细胞分裂前间期 。3导致突变的因素： 物理、 化学 、生物、自发突变 。4.突变特点: 随机性、不定向性、普遍性、遗传性、低频性 。5.意义：产生 新基因 的途径；生物变异的 根本 来源；为生物的进化提供了丰富的原材料。6.应用： 诱变 育种 实例：用辐射方法处理大豆，选育出含油量高的大豆品种。 7.类型: 按基因突变的原因分：(1) 自发突变 :自然条件下发生的基因突变(2) 诱
6、发突变 :人为条件下诱发发生的基因突变按基因突变后基因决定的表现型分：(1) 显性突变 :aaAa(当代表现)(2) 隐性突变 :AAAa(当代不表现，一旦表现即纯合）【举一反三】例4 关于基因突变，下列叙述正确的是（C）A、DNA碱基改变即基因突变。B、基因突变是DNA碱基突变。C、基因突变成为新基因，新基因可以不是原来基因的等位基因。D、配子的基因突变会遗传给下一代，体细胞基因突变不会遗传给下一代。 例5基因突变后，下列 A、B一定改变; C、D不一定改变; E、F 一定不改变。A. 碱基序列 B.遗传信息 C.该基因编码的氨基酸序列 D.生物性状 E.基因的数目 F.基因的位置三、 基因
7、突变拓展应用例6（肇庆一测试20题节选） 螟虫是玉米的主要虫害 ，研究人员偶然发现一株抗螟虫玉米 ，请你设计简单的实验 判断野生型与抗螟虫玉米的显隐性关系 , 写出实验思路并预期实验结果与结论：方法一：实验思路: 将抗螟虫玉米与多株野生型玉米杂交，观察并统计子代的表型及比例。预期实验结果与结论: 若子代均为野生型玉米，则野生型为显性性状；若子代均为抗螟虫玉米或子代中野生型玉米：抗螟虫玉米1:1，则抗螟虫为显性性状。方法二：先将抗螟虫玉米自交，若后代抗螟虫：野生型=3:1，则抗螟虫为显性；若后代全为抗螟虫，再将抗螟虫和野生型杂交，后代出现的表型即为显性性状。【归纳方法】方法一：野生型和突变型杂交
8、 亲本 F1 突变类型判断方法二：突变体自交亲本 F1 突变类型判断【举一反三】 例7 某植物为严格自花传粉植物，在野生型窄叶种群中偶见几株阔叶幼苗。已知该性状是通过基因突变产生的，若要判断该突变是显性突变还是隐性突变，应选择的实验方案是 取阔叶植株与窄叶进行杂交 。若后代_全为窄叶_，说明该突变为隐性突变。若后代_出现阔叶_，说明该突变为显性突变。 2. 隐性突变体的突变位点的判断。问现在有两株突变型，怎么判断是同一位点突变还是不同位点突变？【归纳方法】实验设计思路：将突变株1与突变株2进行杂交，根据是否转化为野生型个体判断突变基因对应的位置。（1）两种突变是由一对基因突变（隐性突变）（2）
9、两种突变是由两对基因突变（隐性突变）例8. 某野生型二倍体植物(雌雄同株)花的花瓣数目均为4瓣，研究人员用一定剂量的某种化学试剂处理该植物的种子后，播种得到了两个不同突变型的植株(突变型1和突变型2)，均表现为花瓣数目明显多于4瓣。回答下列问题：（1）若上述两个突变型植株均为基因突变所致，请设计一个简便的实验判断其发生的基因突变属于显性突变还是隐性突变： 分别用突变型1、突变型2和野生型杂交，观察并统计子代的表型 。（2）若已证实上述两个突变型植株均发生的是隐性突变，但不知道突变型1和突变2是否是同一对基因发生的突变所致。为此，某同学将突变型1与突变型2进行杂交得到F1，发现F1均表现为野生型
10、。由此可推测 不是一对基因控制的 。（3）若上述推测成立，为进一步确定突变型1和突变型2发生突变的基因是否位于一对同源染色体上，该同学将F1继续进行自交得到F2。请预期实验结果并得出相应结论：若F2的表型及比例为野生型突变型97，则 在两对同源染色体上；若 F2的表型及比例为野生型突变型11，则在一对同源染色体上 。联系生活和高考激发，学生的兴趣学以致用，在已有的知识基础上层层递进学生主动建构自己的知识脉络。培养学生分析问题的能力，理解和记忆基础知识。提高学生运用假设法解题思维能力。培养学生总结归纳的意识训练读题理解能力，学会化抽象为具象。培养学生总结归纳的意识。课堂小结：一、细胞癌变 原癌基
11、因、抑癌基因二、基因突变基础知识1、概念：碱基增添、缺失、替换 基因碱基序列改变2、时间：任何时候 主要DNA复制3、导致的因素：物理因素、化学因素、生物因素、自发突变4、特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性、可遗传性5、意义：产生新基因的途径、生物变异根本来源、生物进化原材料6、应用：诱变育种7、类型：自发突变、诱发突变 显性突变、隐性突变三、基因突变拓展应用1、基因突变的类型的判断方法： 杂交 自交2、隐性突变位点的判断：突变体1和突变体2杂交板书设计：基因突变突变一、细胞癌变过量表达蛋白质活性1.原癌基因 过强突变抑癌基因 减弱、失活2.特点二、基因突变碱基序列的增添、缺失、替换 基因
12、碱基改变三、基因突变的应用拓展 1.显隐性判断：杂交 自交 2.隐性突变位点判断：突变体杂交课后习题：一、判断题1.镰状细胞贫血发生的根本原因是在组成血红蛋白分子的肽链上，发生了氨基酸的替换( )2.病毒、大肠杆菌及动、植物都可发生基因突变()3.基因突变产生的新基因不一定传递给后代()4.基因突变一定会导致遗传信息的改变，但却不一定引起生物性状的改变()5.诱变因素可以提高突变频率并决定基因突变的方向( )7.癌细胞膜上糖蛋白等物质减少，细胞之间的黏着性降低，容易在体内分散和转移()8.原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达()9、从结肠癌形成过程分析，任何一个抑癌基因突变即造成细胞癌变()1
13、0、形成癌症的根本原因是相关遗传物质发生了改变，癌症常遗传给后代()二、探究题11、水稻为二倍体雌雄同株植物，花为两性花。现有四个水稻浅绿叶突变体W、X、Y、Z，这些突变体的浅绿叶性状均为单基因隐性突变(显性基因突变为隐性基因)导致。为判断这四个突变体所含的浅绿叶基因之间的位置关系，育种人员进行了杂交实验，杂交组合及F1叶色见下表。实验分组母本父本F1叶色第1组WX浅绿第2组WY绿第3组WZ绿第4组XY绿第5组XZ绿第6组YZ绿（1）、实验结果表明，W的浅绿叶基因与突变体 Y、Z 的浅绿叶基因属于非等位基因。为进一步判断X、Y、Z的浅绿叶基因是否在同一对染色体上，育种人员将第4、5、6三组实验的F1自交，观察并统计F2的表型及比例。不考虑基因突变、染色体变异和同源染色体非姐妹染色单体的互换，预测如下两种情况将出现的结果：若突变体X、Y、Z的浅绿叶基因均在同一对染色体上，结果为： 三组均为绿叶浅绿叶11 。若突变体X、Y的浅绿叶基因在同一对染色体上，Z的浅绿叶基因在另外一对染色体上，结果为 第4组绿叶浅绿叶11；第5组和第6组绿叶浅绿叶97。课后反思：DNA
