1、部部编版四年级编版四年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 看到这些图， 你们想到了什 么词语或者什 么事情？ 第一幅图让人想到了“开心”一词，笑是因为得到了满 足而高兴。比如在一次班级举行的书签比赛中获得了特 等奖，让人很高兴。 第二幅图是很生气的表情。比如和同学约好星期天去小 区踢球，左等右等，他都没来。打电话给他，结果他居 然说忘了，自己为此感到生气。 第三、四幅图放在一起让人想到了“转悲为喜”这个短 语。比如老爸被老板批评了，心情很郁闷，在下班回来 的路上，他走进了彩票中心买了十张彩票，想转换一下 心情，结果没想到，过几天居然中奖了。这就叫“转悲 为喜”。 这四幅表情图
2、表现出了喜怒哀乐，而正是喜怒 哀乐构成了我们多彩的生活。多彩的生活背后蕴藏 着许多故事，这些故事有你的，有我的。今天，我 们就来分享多彩的生活故事。 8 同学们，老师要和你们分享一个我的生活万花筒中的故事。这个故事让 我记忆犹新，终生难忘。大家要认真听，听完之后，老师要提问大家的哟！ 我和你们一样大的时候，每到周末，就光想着玩。有一 个周末，我痛痛快快地玩了两天，早把老师布置的小作文抛 到九霄云外了。星期一早上，我兴冲冲地往教室里走去，一 直脚刚迈进教室的门，就听见组长喊我：“！”“哎！ 啥事儿？”我笑眯眯地回答。“交作业本！”“啊？” 故事先讲到这里，你们可以代入老师的角色，帮老师描述一下故
3、事先讲到这里，你们可以代入老师的角色，帮老师描述一下 当时的内心感受吗？当时的内心感受吗？ 我当时的内心感受是怎样的？ 我当时很很慌张，在心里想：“完蛋了，完蛋了！我只顾着玩，把小作 文忘记了，现在怎么办哪？” 我当时很紧张。组长催交作业的声音如同晴天霹雳，我听到时，脑袋 “轰”的一下炸开了。 我当时在心里想：一定要想办法逃过这一劫，不能坐以待毙，千万不能 让老师知道。 你们想知道，接下来，老师会怎么做吗？故事又开始了，注意听哟。 我当时眉头一皱，计上心来。组长是我的好朋友，于是我 亲热地走上前拉着她的手，说起了我周末玩的闯关游戏我 边说边比画，声情并茂，滔滔不绝，描绘得那叫一个精彩！说 着说
4、着，组长也按捺不住把作文本放在了桌上，追在我屁股后 面问后来怎样了。 这时候这时候 ，我的心情又是怎样的呢？，我的心情又是怎样的呢？ 这时，我的心情是怎样的？ 我非常得意，心想：瞧瞧我多厉害，三言两语就把组长搞定了！棒！顺 利过关了！ 我当时感到很高兴，但内心也隐隐担忧：万一组长想起我的作业没交， 这该怎么办呢？ 同学们，班长被老师顺利转移了注意力，接下来会发生什么事情呢？我 们继续来听故事。 就在我怀着忐忑的心情继续和组长聊天的时候，天助我 也，上课铃响了！我当时那个开心哪，简直无法用言语形容。 我手舞足蹈地蹦回自己的座位。但是老师进来了，他说： “今天语文课我们来评讲上周末写的小作文。现在
5、请几个同 学把自己写的小作文读给大家听听。”老师扫视全班同学， 把目光停留在我这里。只听他说：“同学，你先来吧。” 当时，老师一个劲儿地催我：“，你怎么站起来 呀？”在老师和同学们的注视下，我缓慢地站起来，说： “老师，我我我的小作文写好后放在桌子上，不知 道怎么遗失了。我晚上回去再找。”当时，我真想找个地缝 钻进去。我的脑海里老是闪现一句话撒谎的孩子不是好 孩子。我在心里默默祈求老师的原谅，并暗暗下决心：今后 再也不能干这种事了，太丢人了。 同学们，这个故事是不是很吸引你们呢？老师的这个故事同学们，这个故事是不是很吸引你们呢？老师的这个故事 为什么能够那么吸引人呢？为什么能够那么吸引人呢？
6、这个故事为什么能吸引人呢？ 因为老师一直在抓住“心理”进行描写，让你们有身临其境之感，仿佛 体会到了老师当时的处境。 老师还描述了自己当时的各种神态，也就是进行了神态描写。 神态描写 忘写小作文 心理描写 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。 运动场上，100米短跑比赛即将开始，5名小运动员 精神饱满地站在起跑线上，只等着裁判员一声令下，他们 就犹如一只只勇猛的小老虎，飞快地向前方冲去。被称为 “飞毛腿”的周周同学站在跑道上，脸上洋溢着笑容，一 副胜利在望的样子。当裁判员鸣枪之后，周周同学像一支 离弦的箭一样冲出去，一眨眼的工夫便把其他队员甩在了 后面。“冲
7、刺！冲刺！”“快呀！快呀！”啦啦队喊得更 起劲了。这时，周周同学使出了浑身的劲，一挺胸，第一 个冲过了终点。顿时，运动场上响起了一片欢呼声。 神态描写 单击此处添 加标题 动作描写 一天晚上，妈妈做了一桌丰盛可口的饭菜。 爸爸拿起筷子尝了一口，说：“嗯，真香！”我 也赶紧尝了一口，说：“不仅看着香，吃着更香 呢！”妈妈听了，笑着说：“快吃吧！都饿坏了 吧！”妹妹在一旁急得直叫：“妈妈，妈妈，我 也要吃嘛！”妈妈连忙给妹妹夹了一块无刺的鱼， 说：“来，吃吧，怎么能少了我们家小宝贝呢！” 就这样，我们一起吃着，说着，笑着 语言描写 单击此处添 加标题 抓住人物的语言、神态、动作 、心理活动等进行描
8、写。 还可以把看到的、听到的、想 到的都写下来。 23 同学们，在你们的生活中是否有印象深刻的事要和大家分享 呢？每人思考一分钟，先把题目想好，也可以参考课本上给出的 题目，尽可能用新颖有趣的题目来激发大家的兴趣。 六要素 人物 时间 地点 起因 经过 结果 写一件事，要把事情的起因、 经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 叙事有了六要素，事情就有了一定的顺序，自然就条理清晰， 一目了然了。现在，请每个同学想一想，你要写的这件事的起因、 经过和结果是什么。大家先把课本上的表格填好，之后再交流。 事情 起因 经过 结果 示例一： 我想写的是“买吊床”，事情的起因是我一直想有个吊床，然
9、后爸爸就带我到 庙会上去买，问了好几家，价格高，钱不够。爸爸告诉我，等庙会快要结束的时候 再去买，一定能买到。等到庙会快结束的时候，商家大甩卖，我低价买到了吊床。 示例二： 我讲的是“孵小鸡”，事情的起因是小时候，我看到别人家的老母鸡带着一群小 鸡在嬉戏，很羡慕，再看自家的老母鸡整天只知道吃，不会下蛋，更不会孵小鸡， 于是我准备教它孵小鸡。我找来了脸盆、鸡蛋，还有板凳，把老母鸡压在盆里，让 它孵小鸡。我坐在板凳上发呆，结果老母鸡找准机会，逃之夭夭，脸盆翻了，蛋也 打碎了，我空欢喜一场。 示例三： 我写的是“夜晚一个人在家”。有一天晚上，爸爸妈妈都出去办事情了， 就留我一个人在家。这是我第一次晚
10、上一个人在家，我特别紧张。爸爸妈妈 刚走，我就把家里所有的门全部锁好，生怕有小偷和歹徒进来。我一个人坐 在客厅里看电视，突然看到一个蒙面歹徒从窗户闯进一户人家抢劫的情节， 我吓得赶忙把电视关了，坐在沙发上瑟瑟发抖。我忽然想起来自己家的窗户 还没有关，就赶快冲过去，三下五除二把窗户关好。电视也不敢再看了，我 便只好上床睡觉开着灯睡。不过我怎么也睡不着，就用被子捂住头睡， 结果被闷得浑身冒汗，睡意全无，在床上翻来覆去直到爸妈回来。 示例四： 我来讲讲乌龟背上冒汗的事。一个夏天的早上，我起来洗漱完毕，准备去上学。 我来到鱼缸前，看着蹲在沙石上的小乌龟，跟它说：“在家乖点，下午回来带肉给你 吃。”就在
11、我即将转身离去的时候，我突然发现小乌龟的背上有很多水，好像冒出来 的汗一样。我很纳闷，鱼缸没有水，乌龟的背上怎么全是水呢？当时我没有时间想这 个问题。下午放学后，天空突然下起了雷暴雨，电闪雷鸣，我没有带伞，等到雨小一 点，一头冲回家，到家后衣服全湿了。换好衣服，我再去看小乌龟，它的背上居然全 干了。我百思不得其解，就去请教爷爷，爷爷告诉我：“其实，小乌龟是个小小的天 气预报员。小乌龟背上湿漉漉的，说明今天要下雨。”听了爷爷的解释，我恍然大悟， 怪不得早上它的背上全是水。 习作要求：习作要求： 选择一件印象深刻的事情，按照一定的 顺序把事情写清楚，重点部分写具体，注意 对人物进行描写。 32 评
12、价标准：评价标准： 能按照一定的顺序来写，把事情叙述得很清楚。 （30分） 能把重点部分写具体，能抓住人物的语言、动 作、心理和神态等进行描写。（20分） 题目要出彩、有吸引力。（10分） 语句通顺，错别字少。（20分） 书写工整，标点符号使用正确。（20分） 写好后，请大家先读一读自己的习作， 根据以上标准进行修改，然后读给同桌 听一听，请同桌帮忙提意见，再修改。 第一次捉鱼第一次捉鱼 每当想起第一次捉鱼的情景，我都会感到无比欢欣和愉悦。 那是暑假的一天，我们几个小伙伴和各自的爸爸一块到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无 比凉快、舒服时，一群鱼游了过来。它们摇头摆尾，快活极了，时而追逐嬉戏，时
13、而寻觅食物， 时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真有趣！于是我走到河边，招呼伙伴们 来捉鱼。 河不深，鱼却不少。我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就 跑了。鱼没捉到，却被溅起的水弄了一脸。这还不说，由于重心靠前，我的两只手深深地插到泥 巴里去了。我把手从泥巴里抽出来，两只大黑爪不露一点肉色。我觉得又好气又好笑，无可奈何 地去找新的鱼群。 我沿着河边向前走，发现了一个新目标。嘿，这是条又肥又大的草鱼，看着真惹人馋！这回 我吸取了教训，没有急于下手。我蹑手蹑脚地走到鱼的旁边，轻轻地把手伸到水里去捉。这条大 鱼可真精，尾巴一摆，“嗖”的一下脱离了“危险区”。
14、可我并不甘心，接着又是猛地一扑，因 为用力过猛，我一下子扑到水里去了。嘴里一喊“哎呀”，河里的脏水就涌进了嘴里。小伙伴们 看到我这狼狈样，笑得前仰后合。就在这时，我脚下踩到一个软乎乎的东西。我猜想：是钱包， 还是大包袱？鱼没捉到，却有意外的收获。我喜出望外，把它捞出水面，原来是只破皮鞋。小伙 伴们笑得直打滚，我也忍不住大笑起来。 同学们，我们评价同学的作文时，应该用欣赏 的眼光，要看到他人作文的优点。当然，对于 作文的不足，也可以适当提出修改建议，但千 万不要全盘否定他人的作文。 那么，现在就开始发表你的意见吧。 本文采用倒叙的手法来写第一次捉鱼的经历， 把事情的来龙去脉叙述得很清楚。两次捉鱼的 过程描写得最为精彩，虽然都以失败告终，但 是过程充满了乐趣。小作者抓住了自己捉鱼时 笨拙的动作、狼狈的神态、好笑的心理进行了 细致的描写，让人读后忍俊不禁。 再见！再见！
