1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 卖火柴的小女孩 农夫的手推车 蚂蚁队长 红头蟋蟀 读童话 的益处 可 以 经 历 不 可 思 议 的 事 情 可以获得 不少启示 可 以 交 到 许 多 奇 特 的 朋 友 很多童话故事能让我 们明白一些道理，请 你说说自己最喜欢的 一个童话故事，与大 家分享你明白的道理。 6 每两位同学为一队，由队里的一位同学随机抽一张卡片，出示每两位同学为一队，由队里的一位同学随机抽一张卡片，出示 卡片，另一位同学用卡片上的词语说一两句话。卡片，另一位同学用卡片上的词语说一两句话。 比一比，看看哪队小伙伴的想象更丰富，说得更有意思
2、。搭档比一比，看看哪队小伙伴的想象更丰富，说得更有意思。搭档 之间可以互相补充。之间可以互相补充。 这是游戏的第一关，难度级别为三星，闯关成功者得三星奖励。这是游戏的第一关，难度级别为三星，闯关成功者得三星奖励。 国王 玫瑰花 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 小河边 黄昏 星期天 每两位同学为一队，由队里的一位同学抽每两位同学为一队，由队里的一位同学抽两张两张卡片（看不到卡卡片（看不到卡 片上的词语），另一位同学用卡片上的词语说片上的词语），另一位同学用卡片上的词语说两三句意思连贯两三句意思连贯 的话的话。 比一比，看看哪队小伙伴想象更丰富，说得更有意思。搭档之比一比，看看哪队小伙伴想象更丰富，
3、说得更有意思。搭档之 间可以互相补充。间可以互相补充。 这是游戏的第二关，难度级别为五星，闯关成功者得五星奖励。这是游戏的第二关，难度级别为五星，闯关成功者得五星奖励。 一定要用上卡片上的两个词语， 将其组成句意连贯的两三句话， 如果能像个小故事就更棒了。 国王 玫瑰花 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 小河边 黄昏 星期天 11 国王 玫瑰花 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 小河边 黄昏 星期天 人物 时间 地点 看到这些词语，你想到了什么样的故事？发挥想象，试着编 写童话。编写之前要想一想： 故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个，如果故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个，如果 需
4、要，也可以添加自己喜欢的其他角色）需要，也可以添加自己喜欢的其他角色） 故事发生在什么时间？是在哪里发生的？故事发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 一篇好的 童话故事 角色、时间、地点 开始、经过、结果 虽然每个故事的具体内容都不同， 但故事通常都沿着一条道路发展， 我们把这条道路叫作故事结构。 故事结构 有些故事是沿着一条平坦的道路发展 的，我们把这样的故事称作平路故事平路故事。 有些故事由一段平路开始，发展一 段时间后，突然发生了一些事情。当问题 出现时，故事开始向上坡发展，到达山顶 后，又找到一条下坡的路
5、。我们把这样的 故事称作坡路故事坡路故事。 回想一下，从一粒种子到阳台上回想一下，从一粒种子到阳台上 的木地板，主角经过了怎样的历程？的木地板，主角经过了怎样的历程？ 用“开始，用“开始， ， ， ， _，结束，结束”说一说说一说。 由一条主线贯穿由一条主线贯穿 没有发生什么特别的事儿没有发生什么特别的事儿 通常会有重复出现的词语通常会有重复出现的词语 平路故事平路故事 回想一下，青头和红头捉迷藏，“红头做梦也回想一下，青头和红头捉迷藏，“红头做梦也 没有想到，大黄牛突然低下头来吃草”，情况没有想到，大黄牛突然低下头来吃草”，情况 有了什么变化？有了什么变化？ 用“开始用“开始_，_，之后却，
6、之后却_， 结束结束_”说一说这个故事。”说一说这个故事。 有一条情节线，故事有起伏、波折有一条情节线，故事有起伏、波折 有一个特定的问题和解决方法有一个特定的问题和解决方法 通常会有可是通常会有可是 突然没有突然没有 想到等词语想到等词语 坡路故事坡路故事 平路故事 坡路故事 开开始始， ， ， ， ， 结束结束 开始开始， ，之后却之后却 ，结束，结束 * *由一条主线贯穿由一条主线贯穿 * *没有发生什么特别的事儿没有发生什么特别的事儿 * *通常会有重复出现的词语通常会有重复出现的词语 * *有一条情节线，故事有起伏、波折有一条情节线，故事有起伏、波折 * *有一个特定的问题和解决方法
7、有一个特定的问题和解决方法 * *通常会有通常会有可是可是突然突然没有没有 想到想到等词语等词语 四人小组合作，共同讨论如何写一个童话故事，并确定一位四人小组合作，共同讨论如何写一个童话故事，并确定一位 同学执笔。可以编平路故事，也可以编坡路故事。同学执笔。可以编平路故事，也可以编坡路故事。 （1 1）如果觉得玩抽卡片游戏时，有喜欢的故事开头或故事情）如果觉得玩抽卡片游戏时，有喜欢的故事开头或故事情 节，可以接着往下编，注意童话中要有角色、时间、地点。节，可以接着往下编，注意童话中要有角色、时间、地点。 （2 2）也可以采用抽卡片的形式，重新抽出角色时）也可以采用抽卡片的形式，重新抽出角色时
8、间地点的词卡，发挥想象，创编童话故事。间地点的词卡，发挥想象，创编童话故事。 20 “我来编童话”自我修改清单 发挥想象了吗？发挥想象了吗？ 角色、时间、地点都有吗？角色、时间、地点都有吗？ 写清楚是一件什么事了吗？写清楚是一件什么事了吗？ 语句通顺吗？语句通顺吗？ 写完童话故事后，读一读，对照我来编童话自我修改写完童话故事后，读一读，对照我来编童话自我修改 清单进行修改，修改满意后，署上四位小作者的名字。清单进行修改，修改满意后，署上四位小作者的名字。 “我来编童话”组间修改清单 还有一些地方可以想象得更有意思：还有一些地方可以想象得更有意思： 有一些词语这样用会更新鲜：有一些词语这样用会更新鲜： 没有读懂的地方是：没有读懂的地方是： 我们我们 （有（有 没有）没有） 建议：建议： 我们我们 （喜欢（喜欢 很喜欢）很喜欢） 这篇童话，因为：这篇童话，因为： 小组间互相评议，对照我来编童话组间修改清单，小组间互相评议，对照我来编童话组间修改清单， 进一步修改习作。进一步修改习作。 再见！再见！
