1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 跟着课文，我们游赏了祖国的大好河山。其实，美是无处丌在的。就比如 我们的家乡，这儿也很美！下面让我们跟随导游小美，一起去看看家乡的美景。 无论是家乡风光，还是祖国名胜，它们都是那么美丽动人，令人流连忘返！这节 课，就让我们一起来评选“最美风光”吧。请你拿起笔，选择一个地方填在推荐卡中。 “这儿真美”推荐卡 景点景点 推荐人推荐人 印象（用一句话印象（用一句话 描述）描述） 6 同学们，描述关于美景的印象的句子非常关键，这个关键句可以说是那处美景的 名片，准确概括了那处美景的特色。那么，我们怎样才能写好这个关键句呢？ 大
2、家一起读读课本给我们展示的关键句，它们都在说“美”，可又有什么丌一样？ 操场后面的小花园真美操场后面的小花园真美 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了 美不一定非要直白地表达出来，围绕美不一定非要直白地表达出来，围绕 “美”可以用多种表达方式，色彩斑斓是“美”可以用多种表达方式，色彩斑斓是 美，景色吸引人是美，姿态万千是美美，景色吸引人是美，姿态万千是美 关键是要写好体现“美”的关键词。关键是要写好体现“美”的关键词。 鱼鱼成群结队成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，地在珊瑚丛中穿来穿去，好看好看极
3、了。极了。有的全身布满彩有的全身布满彩 色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动 的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮 球一样圆。球一样圆。 请大家看西沙群岛中的这段话，并找出这段话的关键句，想想它是抓住 哪个关键词来写出“美”的。 关键句关键句 后面的句子抓住后面的句子抓住“成群结队成群结队”“”“好看好看” 这两个关键词这两个关键词，用句式用句式“有的有的有的有的 有的有的”写出了鱼多而好看的特点写出了鱼多而好看的特点。 _。这
4、边的云像羽毛，轻轻地。这边的云像羽毛，轻轻地 飘在空中。那边的像展翅的飞机俯冲而下。还有的像一只小狗正准备飘在空中。那边的像展翅的飞机俯冲而下。还有的像一只小狗正准备 往前跑。再看远处那片云，就像一只小羊低着头在吃草。往前跑。再看远处那片云，就像一只小羊低着头在吃草。 请大家再读读下面这段话，思考一下这段话抓住了云的什么特点来写。读完 后给它加一个关键句，填写在横线上。 提示： 要抓住云姿态的多样来提炼关键句。 _。这边的云像羽毛，轻轻地。这边的云像羽毛，轻轻地 飘在空中。那边的像展翅的飞机俯冲而下。还有的像一只小狗正准备飘在空中。那边的像展翅的飞机俯冲而下。还有的像一只小狗正准备 往前跑。再
5、看远处那片云，就像一只小羊低着头在吃草。往前跑。再看远处那片云，就像一只小羊低着头在吃草。 那该怎么写出你们所说的美呢？接下来我们一起来向作家取取经，学学方法。 就比如这个写云朵的小片段，你们发现作者是怎么写出“美”的吗？ 他是按照自己看的顺序来 写的，看到哪一处就写哪一处。 先是“这边的云”，再是“那 边的”，然后是“还有的”， 最后是“进处那片云”。 一处一处地按照一定 顺序迚行描写 在本单元中，我们学了三篇课文：富饶的西沙群岛海滨小城美丽 的小兴安岭。它们分别是围绕哪个关键句，从哪几个方面来写的呢？你们能把 关键的词句填在这幅图里吗？ 关键句关键句 富饶的西沙群岛 美丽的小兴安岭 海滨小
6、城 风景优美，风景优美， 物产丰富。物产丰富。 海面 海底 海岛 海 滨 小 城 又海 滨 小 城 又 美丽又整洁美丽又整洁。 大海 沙滩 庭院 公园 一年四季景色诱人一年四季景色诱人。 春 夏 秋 冬 现在请大家先把“这儿真美”的景点推荐语写在中心位置，想一想：围绕 这个关键句，关于你想推荐的景点，我们可以写哪几个方面的内容呢？ 关键句关键句 14 同学们，导图就像一个框架，我们往框架中填充内容，就会使框架显得血肉 丰满。有一位同学画了这样一个围绕“我们的校园可美丽啦！”推荐语来介绍的 导图。 我们的校园可我们的校园可 美丽啦美丽啦！ 花坛 柚子树 翠竹 金桂 请大家边看视频边想一想：小作者
7、是怎么把校园的美景介绍给大家的呢？我 们一起来看一看。 例文： 我们的校园可美丽啦！你们看，校门口的花坛里，万寿菊欣然怒放，我们的校园可美丽啦！你们看，校门口的花坛里，万寿菊欣然怒放， 金黄的、淡黄的、鲜红的，五彩缤纷，可漂亮了。东边的柚子树上，柚子金黄的、淡黄的、鲜红的，五彩缤纷，可漂亮了。东边的柚子树上，柚子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！西边的一片翠竹随风摇曳，发出“沙沙沙”你挤我碰，争着要人们去摘呢！西边的一片翠竹随风摇曳，发出“沙沙沙” 的声音，仿佛在唱一首动听的歌谣。北边的金桂开得那么热闹，满校园都的声音，仿佛在唱一首动听的歌谣。北边的金桂开得那么热闹，满校园都 是甜甜的香味。是甜甜
8、的香味。 花坛、柚子树、翠竹等都是学校的美花坛、柚子树、翠竹等都是学校的美 景，你们发现小作者是怎么介绍它们景，你们发现小作者是怎么介绍它们 的吗？的吗？ 小作者先写校门口花坛里的花，接小作者先写校门口花坛里的花，接 着写东边的柚子树，然后写西边的着写东边的柚子树，然后写西边的 翠竹，最后写北边的金桂，是有顺翠竹，最后写北边的金桂，是有顺 序地介绍的。序地介绍的。 像小作者那样的介绍顺序，我们叫作“方位顺序”。 我们还可以按照自己走的路线来介绍，这种叫作“游览顺序”。 例文： 春天，花园里的樱花有的含苞待放，有的吐露花蕊，有的欣然怒放，春天，花园里的樱花有的含苞待放，有的吐露花蕊，有的欣然怒放
9、， 像一个个亭亭玉立的小姑娘，露出甜甜的笑脸，发出淡淡的清香，吸引了像一个个亭亭玉立的小姑娘，露出甜甜的笑脸，发出淡淡的清香，吸引了 无数蜜蜂。无数蜜蜂。 夏天，花园里的树木就像一把把撑开的绿绒大伞，枝叶密密层层，满夏天，花园里的树木就像一把把撑开的绿绒大伞，枝叶密密层层，满 眼都是绿色。眼都是绿色。 秋天，花园里的桂花黄黄的，点缀在枝头，三个一群，五个一伙，害秋天，花园里的桂花黄黄的，点缀在枝头，三个一群，五个一伙，害 羞地躲在树叶里，香气弥漫了整个校园。羞地躲在树叶里，香气弥漫了整个校园。 冬天，白雪皑皑，雪花纷纷落下来，像给大地铺上了白地毯，我们的冬天，白雪皑皑，雪花纷纷落下来，像给大地
10、铺上了白地毯，我们的 花园好像穿上了白衣裳。花园好像穿上了白衣裳。 我喜欢这个美丽的花园。我喜欢这个美丽的花园。 除了上面说的两种顺序外，我们也可以按其他顺序来写。比如下面这位同学， 他就采用了其他顺序来介绍校园美丽的花园。请大家快速读一读。 这篇文章的描写顺序是这篇文章的描写顺序是？ 这篇文章是按时间顺序来写的这篇文章是按时间顺序来写的。 同学们，由文字转化成图会给人一目了然之感。你们能根据下面这张方位图， 把下面的几句话重新排序，连成一段话吗？ 金色的银杏叶和红色的枫叶好似一片片晚霞。金色的银杏叶和红色的枫叶好似一片片晚霞。 树叶落在地上，给大地铺上了一层层金色、红色树叶落在地上，给大地铺
11、上了一层层金色、红色 的地毯。的地毯。 喷泉开始欢唱秋天之歌，水光与阳光交相辉映，喷泉开始欢唱秋天之歌，水光与阳光交相辉映， 呈现出一道道小小的彩虹。呈现出一道道小小的彩虹。 满树的桂花早已开放，一阵风吹过，散发出一满树的桂花早已开放，一阵风吹过，散发出一 阵阵清香。阵阵清香。 菊花五颜六色，姿态各异，有的舒展着自己美菊花五颜六色，姿态各异，有的舒展着自己美 丽的花瓣，有的正含苞欲放。丽的花瓣，有的正含苞欲放。 秋天的公园真美！秋天的公园真美！ 秋天的公园真美！_。_。 _。_。 我们写作时要做到心里有谱我们写作时要做到心里有谱，围绕一个意思写哪些围绕一个意思写哪些 方面方面，再用上一些连接词
12、再用上一些连接词，就会使习作更有条理了就会使习作更有条理了。 20 接下来，请大家借助导图，用上刚才介绍的方法来厘清写作顺序，尝试写清 楚某处景色的美吧。作文写好之后，请同学们互相读一读，评一评。大家可以对 照评价要求给同桌的作文打“星”。 评价表 能围绕一个意思写。能围绕一个意思写。 按一定顺序写清楚。按一定顺序写清楚。 描写能体现风光美。描写能体现风光美。 这儿真美 秋天的校园真美！秋天的校园真美！ 校门口两边各有一个长方形的喷水池。水池里面有一座假山，水从假校门口两边各有一个长方形的喷水池。水池里面有一座假山，水从假 山洞里慢慢地流下来。池子里有好多鱼，秋日的阳光下，鱼儿有的把头探山洞里
13、慢慢地流下来。池子里有好多鱼，秋日的阳光下，鱼儿有的把头探 出水面，有的围着假山游来游去，还有的躲在假山的缝里玩捉迷藏呢！出水面，有的围着假山游来游去，还有的躲在假山的缝里玩捉迷藏呢！ 水池的东边有一片桂花林。水池的东边有一片桂花林。一到秋天，茂密的桂花树便会开出金黄色一到秋天，茂密的桂花树便会开出金黄色 的小花，一簇簇，一丛丛，像点点繁星。的小花，一簇簇，一丛丛，像点点繁星。一阵风吹来，迷人的香味弥漫整一阵风吹来，迷人的香味弥漫整 个校园。个校园。 南面的操场四周种着一排挺拔的樟树。秋风飒飒，树叶发出“沙沙”南面的操场四周种着一排挺拔的樟树。秋风飒飒，树叶发出“沙沙” 的响声，几片树叶从树上
14、飘飘悠悠地落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。的响声，几片树叶从树上飘飘悠悠地落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。 远远望去，地面像印有落叶图案的地毯，美丽极了。远远望去，地面像印有落叶图案的地毯，美丽极了。 啊！秋天的校园真美！啊！秋天的校园真美！ 请大家读读这篇例文，然后说说自己的感受。 这一句像铺满金色巴掌的水泥道中的描写。写作 文时，用上课内外积累的词句，可以为作文增色。 把桂花比作繁星，形象地写出了桂花的花开之美与数量之多。 要想让你笔下的景“活”起来，还可 以加上你的想象，用比喻、拟人等修 辞手法让句子生动起来。 请完成习作的同学读读自己的作文，对照下面这个标准，自我评价一下。 评价表 能
15、围绕一个意思写。能围绕一个意思写。 按一定顺序写清楚。按一定顺序写清楚。 描写能体现风光美。描写能体现风光美。 用上积累的好词佳句。用上积累的好词佳句。 合理想象、巧用比喻等。合理想象、巧用比喻等。 修改前： 这儿真美 秋天的杭州湾湿地公园真美。秋天的杭州湾湿地公园真美。 浅黄的、淡绿的芦苇连成一片海洋，白色的芦苇花随风飘飞。芦苇丛中传来浅黄的、淡绿的芦苇连成一片海洋，白色的芦苇花随风飘飞。芦苇丛中传来 阵阵鸟的叫声。阵阵鸟的叫声。 湖面上，一只只美丽动人的白天鹅与黑天鹅成群结队地寻找食物。湖面上，一只只美丽动人的白天鹅与黑天鹅成群结队地寻找食物。 修改后： 这儿真美 秋天，杭州湾湿地公园就像
16、一幅美丽的画。秋天，杭州湾湿地公园就像一幅美丽的画。 浅黄的、淡绿的芦苇一丛丛，一簇簇，连成一片海洋。一阵风吹来，芦苇此浅黄的、淡绿的芦苇一丛丛，一簇簇，连成一片海洋。一阵风吹来，芦苇此 起彼伏，白色的芦苇花随风飘飞，就像飘起了鹅毛大雪。芦苇丛中还不时传来阵起彼伏，白色的芦苇花随风飘飞，就像飘起了鹅毛大雪。芦苇丛中还不时传来阵 阵鸟的叫声。阵鸟的叫声。 湖面上，一只只美丽动人的白天鹅与黑天鹅成群结队地寻找食物。阳光透过湖面上，一只只美丽动人的白天鹅与黑天鹅成群结队地寻找食物。阳光透过 湖面，天鹅们仿佛在一个金色大舞台上翩翩起舞呢！湖面，天鹅们仿佛在一个金色大舞台上翩翩起舞呢！ 下面我们来看一位同学修改前和下面我们来看一位同学修改前和 修改后的习作修改后的习作。 你们给这篇习作打几星你们给这篇习作打几星？ 这位同学写作时加入了一些想象这位同学写作时加入了一些想象， 让读着文字的我们也沉醉在他的想让读着文字的我们也沉醉在他的想 象之中象之中。 同学们，这节课我们学习了围绕一个意思写“这儿真美”，用上写好作文的 金钥匙，“美”的大门就这样打开了。最后，和导游小美来个告别吧！ 再见！再见！
