1、第一节 地球与地球仪教学目标1.运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。2.说明地球的形状和大小,并能提出地球是球体的证据。3.认识地球仪的基本结构。4.知道经纬度的划分依据，比较经线与纬线、经度与纬度的特点。5.能够在经纬网上确定地球表面任一点的位置,并能利用经纬网确定方向。教学重难点【教学重点】1.描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。2.认识地球的形状，能够描述地球的形状。 3.了解地球的半径、赤道周长、表面积等有关地球的基本数据。 4.认识地球仪，掌握经纬线特点及经纬度的划分，掌握东西半球
2、、南北半球和高、中、低纬度的划分依据。 5.记忆特殊经纬线的名称及度数。 6.能够利用经纬网确定地球表面某一点的位置。【教学难点】1.了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2.掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。教学过程【课堂引入】展示：随着视野的升高，所看到的地球的面貌。介绍：地球是我们生存的家园，随着视野的升高，我们看到地球上的小桥流水、高楼大厦、层峦叠嶂、山河大势，直至卫星拍摄到地球全貌。那么，地球在宇宙中又处于什么样的位置呢？【新知讲解】一、 地球在宇宙中展示：教材太阳系示意图或多媒体资源。提问：根据教材，认识地球在太阳系中的位置，思考以下问题：
3、（1）地球在太阳系中处于什么位置？（2）太阳系由哪些天体组成？学生代表回答。明确：地球是太阳系八颗行星之一，按距离太阳由近及远，地球位于第三位。地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。月球是地球的卫星，两者一起组成了地月系。展示：教材宇宙的天体系统示意图或多媒体资源。提问：结合教材知识，描述地球在宇宙中的位置。学生代表回答。明确：过渡：现在，我们通过地球卫星照片可以清晰地看到地球是个球体。古时候人们是怎么认识地球的形状的？二、 地球的形状与大小播放：视频人类对地球形状的认识过程。学生：阅读盖天说和浑天说，归纳“盖天说”和“浑天说”的主要观点。过渡：人类是在什么时候验证了“
4、地球是一个球体”？他是由谁验证的？学生：阅读“麦哲伦船队的环球航行”，注意时间、地点和人物。提问：地球是球体的证据还有哪些？学生自由发言。登高望远、远望海上船只靠岸和离岸、月全食的形状、飞机上看地平线是弧线等。展示：地球卫星照片，确证地球是一个球体。归纳总结：人类对于地球形状的认识，经历了一个从猜想到实践，从不科学到科学的过程。真理的探寻过程是漫长的，科学的意义在于不断的探索新知！设问：地球是个正球体吗？展示:地球的基本数据：地球表面积约 5.1 亿平方千米； 地球极半径为6357千米；地球赤道半径为6378千米；地球平均半径约 6371 千米；地球赤道周长约 4 万千米。明确：地球是一个两极
5、稍扁、赤道略鼓的不规则球体。过渡：同学们思考一下，地球如此巨大，我们要对它的整体进行学习和研究的话，该如何操作呢？地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样。三、地球仪讲述：人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球模型，就是地球仪。展示：地球仪。教师用手指拨动地球仪，让学生观察到地球仪会绕着一根固定的轴转动。学生：仔细观察地球仪的外貌，并与真实的地球做比较，通过观察与思考，总结出地球仪的特点。学生：观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题:什么是纬线？纬线是什么形状的？各纬线长度的变化有什么规律？找出最长的一条纬
6、线，这条纬线把地球分为哪两半球？经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？经度的标度范围是多少度？对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。高、中、低纬度是怎么划分的？教师：结合教材及PPT引导学生得出上述问题的答案，并总结经纬线及经纬度的特点。活动：自制地球仪要求：（1）在小乒乓球画出：南北两极、赤道，并且每隔30画一条经线和纬线。（2）标出0经线和180经线组成的经线圈。（3）用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。（4）在南北
7、两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。学生交流：在小组间展示制作成果，总结成功经验和失败教训。 过渡：在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识。讲述：经纬网的定义，介绍不同形态的经纬网，从多角度认识经纬网；举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。教师：给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。【课堂练习】 读图获取信息，是地理学习的基本技能。为了解地球的宇宙环境，小明搜集了太阳系中八颗行星绕日公转示意图，并进行了探究活动。据此完成12题。1. 下列关于地球的宇宙环境的说法，错误的是（ ） A. 地球位于太阳系之中 B. 地球是太阳系的八
8、颗行星之一 C. 离地球最近的两颗行星是金星和火星 D. 八颗行星皆是自东向西绕太阳公转2. 由图可知太阳系中存在一个小行星带，其位于（ ）A. 金星与地球之间 B. 火星与木星之间 C. 木星与土星之间 D. 土星与海王星之间3下列四张卡片反映的是某同学摘录的有关地球形状和大小的内容，其中内容有误的是( )4.读经纬网示意图，按要求完成下列各题。（1）填写下表。纬度经度东西半球南北半球高中低纬度ABCD（2）A所在的纬线的形状是_。（3）A所在经线的长度与B所在经线的长度_。（4）B点位于A点的_方向。答案：1.D 2.B 3.D 4.（1）从左到右，从上到下：40N 170E 西 北 中
9、20N 170W 西 北 低 40N 150E 东 北 中 25N 175E 西 北 低 （2）圆形 （3）相等（4）东南 课堂小结本节课要认识地球在宇宙中的位置，地球是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体。人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。板书设计第一节 地球与地球仪一、地球在宇宙中1.地球在宇宙中的位置2.太阳系3.天体系统二、地球的形状与大小1.人类对地球形状的认识过程、证明地球是球体的证据2.地球的大小三、地球仪1.地球仪上重要的点、线、轴2.经线和纬线的形状、长度、指示方向、相互关系；经度和纬度的划分和东西半球、南北半球的划分；高、中、低纬度的划分3.经纬网
