1、第二十一课海陆分布 教学目标 科学知识 1. 能说出七个大洲、四个大洋的名称。 2. 能说出七个大洲、四个大洋的形状及大小。 科学探究 1. 能根据地球表面的颜色提出要探究的问题 2. 能基于所学知识,制订简单的探究海陆分布情况的计划。 3 能通过观察、描摹等方法搜集关于七大洲、四大洋的外部形态特征的信息。 3. 能运用分析、比较等方法,得出海陆分布的特点。 科学态度 1. 能对大洲和大洋的分布表现出探究兴趣。 2. 能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成地球模型的制作，科学、技 术、社会与环境(SEST)，能说出科技发展促进了人类对地球表面海陆分布的认识。 教学准备 教师准备 地球仪、透
2、明薄纸、课件等。 学生准备 旧报纸、胶水、黏土、颜料、 科学学生活动手册 、笔等。 教学建议 课时安排:建议安排 2 课时。第一课时完成活动 1、活动 2。第二课时完成“应 用与拓展” 。 第一课时 创设情境,提出问题 1、出示:从太空中看到的地球表面图片。 3. 引导:地球表面的不同区域颜色是不同的,蓝色的是海洋,绿色和浅黄色的是陆 地。关于地球表面你还想知道什么? 4. 提问:地球上海陆是怎样分布的? (二) 观察临摹,形成事实 1. 认识地球的海陆组成。 (1) 引导:请在地球仪上找出陆地及海洋,观察后说明它们是什么样的,各自的名称 是什么。 (2) 观察:学生以小组为单位进行观察,在地
3、球仪上找出各个陆地及海洋的名称。 (3) 小结:地球上的陆地主要分为七部分,也称作七大洲、分别是亚洲、欧洲、非 洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。海洋主要分为四部分，也就是四大洋, 分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋 2. 认识四大洋的大小和形状。 (1) 提问:四大洋各是什么形状的? (2) 观察:学生观察地球仪上各大洋的形状,分析各大洋的大小,并按大小给各大洋 排序 (3) 汇报:指定学生用语言形象地描述各大洋的形状及大小,并排序。 (4) 结论:各大洋从大到小依次为:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 3. 描摹地球仪上的大陆形状。 (1) 引导:刚才我们观察、比较了四大洋的形状和大小
4、,现在我们通过描摹来认识 各大洲的形状与大小 (2) 出示:活动注意事项。 小组同学要分工合作。两个同学用手扶住地球仪及透明薄纸,第三个学生进行 描摹,第四个学生检查描摹的轮廓与地球仪上大洲的形状大小是否吻合。 按照一定顺序依次描摹出所有的大块陆地。 (3) 临摹:学生分组临摹地球仪上的陆地形状。教师巡回指导,发现问题及时纠正, 并提醒学生将描摹的图纸贴在科学学生活动手册第 25 页中。 (三) 分析现象,得出结论 (四) 1.汇报:指定小组代表汇报描摹各大洲轮廓的过程,展示描摹各大洲形状的图 纸,描述各大洲的形状,其他学生进行补充与评价。 3. 小结:本节课我们认识了大洲和大洋的形状及大小,
5、其中陆地面积约占 29%,海 洋面积约占 71%。课后将再次描摹好的各大洲沿轮廓剪下来,观察后看看你有什 么发现 第二课时 （一）提出问题,明确任务 引导:我们已经认识了地球的形状,了解了地球上的海陆分布情况,这节课我们运 用所学的知识来制作地球模型。 (二) 作品引领,掌握方法 1. 出示:课前制作的地球模型或地球模型图片。 2. 思考:制作地球模型需要什么材料?主要的制作方法是什么 3. 播放:制作地球模型方法的视频,提示学生理解并记忆。 4. 提示:(1)海陆分布位置要准确;(2)造型要美观;(3)使用剪刀时要注意安全;(4)保 持室内环境卫生 (三) 小组合作,制作模型，学生分组制作地球模型。教师巡回指导,发现问题及时 纠正。 (四) 展示评价,改进模型 1. 展示:将作品以小组为单位放在展示台上进行展示。各组选择一名讲解员,按照 一定的顺序介绍本组的地球模型。 2. 评价:组织学生对各组作品进行评比 （评价标准:科学、美观、新颖。 “科学”是指模型中地球表面各部分的，比例、 形状、大小等比较合理;“美观”是指结构合理,造型逼真,绘图精美;“新颖”是指 制作的模型有自己的独创之处。) 3,改进;将制作的地球模型与地球仪进行对比， 结合同学们提出的建议， 制定改进 计划并进行改进
