1、第三单元第三单元 依法治国依法治国 综合探究：综合探究： 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一 探究活动目标： 通过探究，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式， 坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪 执政; 体会坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一; 培养法治使人共享尊严、让社会更和谐、让生活更美好的认知 和情感，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 全面依法治国，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 建设社会主义法治国家，是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。 全
2、面依法治国，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党的领 导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的 本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主 义民主政治伟大实践。 结语： 体会“有机统一”体会“有机统一” 材料一材料一 我国的国家领导人是如何产生的我国的国家领导人是如何产生的 全国人民代表大会按照法定程序每年举行一次会议，依法履行职权。 我国宪法对国家领导人的产生方式作了规定。2018年3月，十三届全国人大-次会议选出新一届国家机构 领导人员。 由大会主席团根据中共中央的建议提名全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长、 委
3、员人选，国家主席、副主席人选，中央军事委员会主席人选，国家监察委员会主任 人选、最高人民法院院长和最高人民检察院检察长人选。 由国家主席提名国务院总理人选。 由国务院总理提名国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、中国人民 银行行长、审计长、秘书长人选。 由中央军事委员会主席提名中央军事委员会其他组成人员人选。 主席团提名候选人，必须经各代表团讨论、酝酿协商后，再由主席团根据多数 代表的意见确定正式候选人名单。 正式候选人名单确定后，由人大代表在全体会议上以无记名投票方式进行表决。 思考1：我国的国家领导人的产生是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的？ 一、探究一、探
4、究 党的领导，主要体现在党中央在人大选举前提出国家机构领导人选的建议名 单。 依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通 过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论， 充分协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机构领导人。整 个过程都严格按法定程序进行。 人民当家作主，表现在无论是讨论确定候选人，还是投票选举国家机构领导 人，都是经过人大代表的参与。在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行 使国家权力，充分体现了人民当家作主。 总而言之，整个选举过程充分体现了坚持党的领导、人民当家作主、依法治 国有机统一。 材料二材料二 关注
5、“十三五”规划的制定 五年规划主要是对国家重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比 例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。 中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(简称 “十三五”规划)依据中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个 五年规划的建议编制，主要阐明国家战略意图，明确政府工作重点，引 导市场主体行为，是2016- -2020年中 国经济社会发展的宏伟蓝图，是各 族人民共同的行动纲领，是政府履行其法定职责的重要依据。 思考2： (1)在“十三五”规划的制定过程中，有哪些机构或部门参与？人民 群众在其中发挥了怎样的作用？完成下列内容。 中共中央： 。 ： 。
6、 ： 。 ： 。 结合材料来看，在规划的制定过程中，主要有中共中央、 国务院、全国 人大等机构参与 规划烟要草案广泛征求意见，人民群众依法表达意见和建议。 中共中央：依法提出关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议，并 在规划纲要草案稿形成后讨论，提出意见， 体现了党的领导。党居于领导核心地 位，总揽全局、协调各方，支持人大、政府依法依章程履行职能、开展工作、发 挥作用。 国务院：依据中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建 议，研究规划编制工作，并就规划纲要草案广泛征求意见，公开透明，依法行 使权力。 全国人大：依照法定程序，行使宪法规定的权力，审查和批准国民经济和社会
7、发 展第十三个五年规划，保障了人民当家作主。 人民群众：依法表达意见和建议，体现了人民主体地位，实现和维护了人民群众 的知情权、参与权、表达权。监督权。 思考2： (2)结合“十三五”规划的制定过程，说明党是如何实现科学执政、民主执政、依 法执政的。 从草案的提出到“十三五”规划的具体制定过程，党坚持以人民为中心，为 了人民执政、依靠人民执政，实现好维护好发展好最广大人民的根本利益，实现 了民主执政。 依照法定程序提出建议，井在规划纲要草案稿形成后讨论，提出意见。党坚 持在宪法和法律范围内活动，支持人大、 政府依法依章程履行职能，党的主张通 过法定程序上升为国家意志，实现了依法执政。 在整个过
8、程中，中国共产党注重调查研究，增强执政本领，遵循共产党执政 规律、社会主义建设规律，按客观规律执好政掌好权，实现了科学执政。 首先，中共中央提出关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议，在规划纲要草国 形成后，中共中央政治局召开会议.讨论规划纲要草案稿，提出意见，体现了党的领导。党出终居于 领导核心地位，总揽全局、协调各方，支持人大、政府依法依章程履行职能、开展工作、发挥作用。 其次，全国人大代表代表人民依法履行职权，审议、批准中华人民共和国国民经济和社会发 展第十三个五年规划纲要，依法行使宪法所赋予的权力，实现了人民当家作主。 最后，党中央的建议是经法定程序由国务院形成草案，提请全国
9、人大会议审议，并经过全国人 大会议批准，整个过程都严格按法定程序进行;国务院依照中共中央的建议研究规划编制工作，并就 规划纲要草案广泛征求意见，提交全国人大，严格依照法定程序办事:规划纲要草案广泛征求意见， 尊重和保障了公民的知情权、参与权、表达权、监督权。整个过程中，国家权力依法行使，国家各 项工作依法开展。 “十三五”规划制定的整个过程，体现了坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 思考2： (3) “十三五”规划的制定是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国三者 有机统一的？ 知识体系： 第三单元第三单元 全面全面 依法依法 治国治国 第三单元第三单元 全面依法治国全面依法治国
10、 第七课第七课 治国理政的基本方式治国理政的基本方式 第八课第八课 法治中国建设法治中国建设 第九课第九课 全面依法治国的基本要求全面依法治国的基本要求 我国法治建设的历程我国法治建设的历程 全面依法治国的总目标与原则全面依法治国的总目标与原则 法治国家法治国家 法治政府法治政府 法治社会法治社会 科学立法科学立法 严格执法严格执法 公正司法公正司法 全民守法全民守法 我国法律发展的历史我国法律发展的历史 马克思主义法律思想马克思主义法律思想 新中国法治建设的成就新中国法治建设的成就 全面依法治国的总目标全面依法治国的总目标 全面依法治国的原则全面依法治国的原则 法治国家的内涵法治国家的内涵
11、建设法治国家建设法治国家 法治政府的内涵法治政府的内涵 建设法治政府建设法治政府 法治社会的内涵法治社会的内涵 建设法治社会建设法治社会 科学立法的内涵科学立法的内涵 推进科学立法推进科学立法 严格执法的内涵严格执法的内涵 推进严格执法推进严格执法 公正司法的内涵公正司法的内涵 推进公正司法推进公正司法 全民守法的内涵 全民守法的内涵 推进全民守法推进全民守法 该“综合探究”将“坚持党的领导。 人民当家作主、依法治国有机统”的学科内容融入 “我国的国家领导人是如何产生的“和“关注十三五规划的制定”的探究活动中，从面实现学 科逻辑与实践逻辑，理论知识与生活关切的结合。 二、活动方式建议二、活动方
12、式建议 第一种方式： 教师可以自核运用教材提供的材料，引导学生通过课堂讨论，观点论证等方式围绕问题开展活 动，感仍坚持党的领导，人民当家作主使法治国有机统一。 第二种方式： 教师可以引导学生走出教室，通过相关官方网站、图书馆、参成访读等技集有关“我国的国家 领导人是如何产生的和“关注十三五规划的制定”的更多资料，综合运用所学知识，在社会实践 活动中，在自主辨析的思考中，懂得走中国特色社会主义政治发展道路必须坚持党的领导、人民当 家作主，依法治国有机统一。 教师还可以引导学生关注“十四五”规划的起草编制过程，联系“十三五”规划的制定。懂得 依法制定国民经济和社会发展规划的重要意义，提高有序参与国
13、家政治生活和社会公共生活的能力。 1、课前准备。教师可提前准备相视频、课前准备。教师可提前准备相视频:和图文资料，引导学生明确宪法中关于中国共产党领导、和图文资料，引导学生明确宪法中关于中国共产党领导、 国家领导人产生、全国人大的地位职权、人民当家作主和公民政治权利等的规定国家领导人产生、全国人大的地位职权、人民当家作主和公民政治权利等的规定;了解我国最近一了解我国最近一 届国家机构领导人的产生办法和具体情况，明确制定国民经济和社会发展规划的主要过程，了解届国家机构领导人的产生办法和具体情况，明确制定国民经济和社会发展规划的主要过程，了解 规划制定中各方面的参与情况，搜集规划建议和纲要草案不断
14、完善的相关信息规划制定中各方面的参与情况，搜集规划建议和纲要草案不断完善的相关信息:对学生进行调研，对学生进行调研， 了解学生关于学习主题的知识积累和已有经验。了解学生关于学习主题的知识积累和已有经验。 2、阅读思考。教师指导学生阅读材料，发现并思考其中的关键信息。、阅读思考。教师指导学生阅读材料，发现并思考其中的关键信息。 3、讨论交流。学生围绕问题讨论，分享结果，解释国家领导人选产生过程中的党的领导，全国人、讨论交流。学生围绕问题讨论，分享结果，解释国家领导人选产生过程中的党的领导，全国人 大行使职权、依法办事等大行使职权、依法办事等;说明中共中央、国务院、全国人大、社会公众、专家学者等在
15、规划纲要说明中共中央、国务院、全国人大、社会公众、专家学者等在规划纲要 的制定过程中，分别以什么方式参与，发挥了什么作用。教师引导学生进行讨论，增强对建设社的制定过程中，分别以什么方式参与，发挥了什么作用。教师引导学生进行讨论，增强对建设社 会主义法治国家、发展社会主义民主政治的认同感。会主义法治国家、发展社会主义民主政治的认同感。 4、小结。建设社会主义法治国家，是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求、小结。建设社会主义法治国家，是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求;全面依法全面依法 治国，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党的领导是人民当家作主和依法治国，必须
16、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党的领导是人民当家作主和依法 治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国 家的基本方式，三者统家的基本方式，三者统- 于我国社会主义民主政治伟大实践。于我国社会主义民主政治伟大实践。 三、探究活动操作建议三、探究活动操作建议 四、注意事项四、注意事项 1、教师引导学生阅读材料，提取材料中的关键信息，注意提示学生根据材料 信息说明相关机构或部门的地位、作用。 2、注意引述我国宪法的相关规定，明确中国共产党领导是中国特色社会主义 最本质的特征，深化对于坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统-的 理解。 3、在讨论中注意引导学生引用数据和事实支持自己的观点，引导学生在不同 的信息之间建立正确的联系，体会坚持党的领导、人民当家作主、依法治国 有机统- -的要求。
