1、总复习（3）【教学内容】教科书第103 页“认识图形”第6 题，第104 页“认识位置”第7 题。【教学目标】1.通过对物体分类和对比，加深对物体（或图形）的认识，能准确辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何物体。2.通过熟悉的生活情境和有趣的活动，描述物体的上下、左右、前后位置关系，从而加深认识、体会位置关系的相对性。3.结合分一分、比一比、说一说等活动，体会图形与几何在生活中的应用，感 受学习数学的乐趣。【教学重点】能准确区别几何物体，了解其特征。【教学难点】体会位置关系的相对性。【教学准备】多媒体课件、视频展示台、长方体、正方体、圆柱和球等。【教学过程】一、结构化导入，揭示课题PPT展示教科
2、书第101 页一年级上册知识结构图。教师：小朋友们 ，瞧一瞧，图中还有哪些知识没有复习呢？学生回答，教师板书。（板书：图形与几何认识图形；综合与实践认 识位置）教师：我们认识了哪些几何物体呢？学生回答 ，教师板书。（板书：长方体、正方体、圆柱和球） 教师：你会用什么来与同学交流物体的位置关系呢？学生回答 ，教师板书。（板书：前后、上下、左右）教师：今天咱们将对这两部分有趣的内容进行整理和复习。二、分类复习复习认识图形。1.找朋友，复习方法。教师：你能快速说出这些图形的名称吗？说说你是怎么想的。学生回答，教师播放PPT 连线。教师：连一连实际上就是分一分。在比一比中我们认识了不同的立体图形。（教
3、师板书：分一分；比一比）2.玩一玩，复习立体图形的特征。教师逐一出示下列几何物体，带领学生开展比一比、玩一玩、猜一猜等活动。教师：它们看起来分别是什么样的？摸起来是怎么样的？长方体和正方体各有几个面？学生回答略。3.填一填，巩固立体图形的特征。学生独立完成教科书第103 页第6 题，然后全班订正。提示学生养成一边做标记一边数的好习惯，做到不重复、不遗漏。教师：生活中也有许多物体的形状是这样的，你能说一说吗？ 学生回答略。4.想一想，初步发展空间想象能力。教师PPT出示下图。教师：下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。学生回答略。图1图2教师：图1 再添几个小正方体就可以拼成图2，小
4、组合作，摆一摆，说一说。学生回答略。5.复习认识位置。6.认识位置，体会位置关系的相对性。教师：在刚刚的练习中，我们也用到了前后、上下、左右来描述小正方体的位 置呢。想一想，我们还可以用它们介绍谁的位置？学生：介绍教室里、校园里、生活中人和物的位置。教师：比一比，看谁能说清楚自己的前后、上下、左右。学生回答略。教师：请介绍你的好伙伴坐在哪里？教室里你最喜欢的一件物品在哪里？ 学生回答略。教师：请两位小朋友分别介绍对方坐在哪里？ 学生回答，教师板书。（板书：相对性）7.联系情境，用序数解释或描述物体的位置关系。教师：小明的前面有几人？他是第几个？这里一共有几人？说说你是怎么想的。可以用算式表达吗？学生回答略。8.说一说，巩固认识。学生独立完成教科书第104 页第7 题，然后全班订正。教师：你还想介绍一下几号车的位置？1 号车和10 号车是什么位置关系呢？ 学生回答略。教师：第一层13 号车的后面有几辆车？左面呢？第一层一共有几辆车？说说你是怎么想的。学生回答略。三、全课小结教师：通过今天的复习，你有哪些收获呢？你还有什么疑问呢？还想学习什 么知识呢？学生：【教学后记】2
