1、执教人执教年级小学三年级本节课题多彩的乡音（一）太阳出来喜洋洋教材版本三年级上册音乐花城出版社课题类型唱歌课教学时数1课时教学分析教材分析： 太阳出来喜洋洋是一首流行于四川省东部（重庆）的歌曲。曲中描绘的是山民们砍柴是唱的山歌，形式朴实简洁、情绪乐观，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调高亢，为五声商调式， 24拍音域只有六度，全曲10小节。衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”等，来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者悠然自得的心情，使得这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。学情分析：三年级的学生好奇心强、活泼好动、记忆力和模
2、仿能力强。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究、合作等学习方式感受和表达音乐的情感，用自己声音自然地演唱出歌曲或乐曲。太阳出来喜洋洋是一首流行于四川省东部（重庆）的歌曲。曲中描绘的是山民们砍柴是唱的山歌，通过学习启发学生热爱劳动、热爱生活。教学目标1. 知识与技能：学生能够学习以及认识“波音”“连音线”，并且能用高亢明亮的声音来演唱歌曲。2. 过程与方法：学生通过先学唱歌曲，了解四川民歌的风格特点及演唱方法。3. 情感态度与价值观：学生学唱太阳出来喜洋洋歌曲，启发学生热爱劳动、热爱生活，明白我们幸福的生活是要我们
3、通过自己的双手来创造的。教学重点1. 认识“波音”“连音线。2. 能够用高亢明亮的声音来演唱歌曲。教学难点1. 能够用高亢明亮的声音来演唱歌曲。2. 了解四川民歌的风格特点及演唱方法。教学方法讲授法 演示法 教具多媒体 多彩的乡音（一）太阳出来喜洋洋教学设计教学过程（详细）教学环节教学内容提要时间设计意图课程导入1. 师生问好。2. 教师：同学们喜不喜欢旅游？你们都去过哪些地方呢？ 请学生回答问题（学生自由回答）。 3. 教师：那么今天老师要带大家去一个地方，这个地方是四川，让你们感受一下四川的风土人情。2min问题导入，激发学生的兴趣，调动课堂氛围。初步感知1. 教师：先聆听一遍，听完之后请
4、同学们告诉我从歌曲词中描绘了一幅怎样的场景？请学生回答问题（学生自由回答）。教师总结：这首歌曲描绘的是四川人民上山砍柴劳动的场景。2. 教师：那么我们再聆听一遍，听完之后请回答我你感受到了劳动人民怎么样的情感，或者这首歌给你带来了怎样的情绪？学生回答：热情地、高亢地、愉快地、乐观地。8min学生通过聆听以及尝试对歌曲场景的描述，加深对歌曲的印象，为接下来学习歌曲作铺垫。探究学习1. 教师：接下来我们来学习这首民歌。（分析谱面）2. 教师：有同学知道这里的有个小波浪，这是什么样的音乐记号呢？（教师介绍“波音”乐理知识。）3. 教师：那么有同学知道这个长长的弧线是什么呢？（教师介绍“连音线”乐理知
5、识。）4. 教师：接下来我们来唱谱，注意有“波音”地方同学们可以尝试以下把“波音”唱出来，有“连音线“的地方，同学们要唱的流畅一些。（学唱完谱之后，跟着音乐唱一遍谱，注意打着节拍。）5. 教师：接下来我们来带着歌词唱，有没有同学发现这里带括号的是我们的老朋友谁呢？学生：衬词教师：同学们都非常的棒，这个衬词是四川的方言，没有具体的意义。我们来重点学习一下这几句四川的方言衬词。（学习完歌词后，跟着音乐伴奏唱，注意打节拍。）6. 教师： 既然这首歌原本是山民们在劳动的时候歌唱的，而且刚刚有同学说到情绪是高亢的，那么我就要用高亢的声音曲演唱，注意不是把大声，我们坐着，把声音唱得明亮一些，脸上带一点笑容。我们用这样的声音，再来演唱一遍。（注意边说边作示范，以及歌唱时需要打节拍。）29min30s学生通过学习歌曲，了解其中的知识点，并且能够进一步感受歌曲的高亢乐观的情感，可以更好的理解歌曲中的内容。小结作业 教师：我们感受了四川地区的山民们的劳动热情， 那么在生活中我们也要热爱劳动，热爱生活，我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的。30s板书设计太阳出来喜洋洋1=bB 24 情绪：热情地、高亢地、愉快地、乐观地
