1、小学阅读与写作六年级主题十古诗文乐园阅读目标体会古诗词的内涵、情感因为文言诗文距离现在比较久远，语言发生了许多变化，所以想了解其内涵和作者情感，需要从以下几个方面入手：1.读通顺。先要认识文中的字，再读通顺每一个句子，直到朗朗上口。2.解释每一个词语的含义，再将其含义连起来翻译，依此再体会文章的主要内容。3.发挥想象。阅读古诗文，“补白”的能力是非常重要的。古诗文里本就掺入了作者的许多想象。如：望庐山瀑布中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就是诗人带着想象和夸张写出来的。那么我们读古诗文的时候，也要发挥我们的想象，从诗文中描写的景物、事物去思考，把这幅图景、这件事物想全面。4.了解作品的创作
2、背景及作者的人生经历，这就要求我们平时要多注重对材料的积累。如此才能更准确地理解作品想要表达的内容和作者的情感。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。【注释】期行：相约同行。不：同“否”。委：舍弃。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.练基础 用加字法解释加点的字。（1）门外戏：（2）待君久不至：（3）已去：思路点拨思路点拨本题考查对文言词语的掌握。戏本题考查对文言词语的掌握。戏：原
3、文写元方当时原文写元方当时七岁七岁，在家门外玩在家门外玩，所以结合语境所以结合语境，应该为应该为“嬉戏嬉戏”。待。待：陈陈太丘和朋友约定在正午出行太丘和朋友约定在正午出行，而过了正午而过了正午，朋友还没来。陈太朋友还没来。陈太丘一直在丘一直在“等待等待”。已。已：前文有前文有“太丘舍去太丘舍去”，所以元方告诉所以元方告诉父亲的朋友父亲的朋友，父亲父亲“已经已经”走了。走了。嬉戏嬉戏等待等待已经已经2.练基础 翻译下面的句子。陈太丘与友期行，期日中。陈太丘与朋友相约同行陈太丘与朋友相约同行，约定在正午约定在正午（出发出发）。思路点拨思路点拨本题考查文言翻译。翻译句子最常见的方法是本题考查文言翻译
4、。翻译句子最常见的方法是“直直译译”，也就是将句中的每一个字都解释后也就是将句中的每一个字都解释后，再连成一句话。可再连成一句话。可以适当调整顺序、删、添。此句中以适当调整顺序、删、添。此句中，“陈太丘陈太丘（人名人名：保留保留）与与（和和）友友（添字添字：朋友朋友）期期（相约、约定相约、约定）行行（同行同行），），期期（约定约定）日中日中（正午正午）（）（出发出发）”。将括号里的解释连成一句。将括号里的解释连成一句话话：陈太丘和朋友相约同行陈太丘和朋友相约同行，约定在正午出发。约定在正午出发。3.提能力 元方为什么“入门不顾”？请用原文的话来回答。思路点拨思路点拨本题考查对文章内容的理解。本
5、题考查对文章内容的理解。“元方入门不顾元方入门不顾”是是因听了父亲朋友的话因听了父亲朋友的话，生气而进入家门不回头看。所以生气而进入家门不回头看。所以，朋友朋友的话即是元方进入家门不回头看的原因的话即是元方进入家门不回头看的原因：“君与家君期日中。君与家君期日中。日中不至日中不至，则是无信则是无信；对子骂父对子骂父，则是无礼。则是无礼。”君与家君期日中。日中不至君与家君期日中。日中不至，则是无信则是无信；对子骂父对子骂父，则是则是无礼。无礼。4.拓思维 通过学习本文，你得到什么启示？我们应该信守诺言我们应该信守诺言，要讲礼貌。对待错误的人和事要勇于指要讲礼貌。对待错误的人和事要勇于指出出，要据
6、理力争。要据理力争。思路点拨思路点拨本题考查文章的启发意义。启示可以从文中不同人本题考查文章的启发意义。启示可以从文中不同人的做法中获得。的做法中获得。“朋友迟到朋友迟到”这件事这件事，启示我们要信守承诺、启示我们要信守承诺、遵守约定遵守约定；“朋友对子骂父朋友对子骂父”，启示我们要有礼貌启示我们要有礼貌，不应随便不应随便骂人骂人，何况自己还有错在先何况自己还有错在先；元方与父亲朋友的争辩启示我元方与父亲朋友的争辩启示我们们，对待错误要勇于指出对待错误要勇于指出，要据理力争。要据理力争。陈太丘和朋友相约同行陈太丘和朋友相约同行，约定在正午一起出发。过了中午约定在正午一起出发。过了中午朋友还没有
7、到朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁友才到。元方当时七岁，在门外嬉戏。陈太丘的朋友问元方在门外嬉戏。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗你的父亲在吗？”元方回答道元方回答道：“我父亲等了您很久我父亲等了您很久，您却您却还没有到还没有到，父亲已经离开了。父亲已经离开了。”友人就生气地说道友人就生气地说道：“真不是真不是人啊人啊！和别人相约同行和别人相约同行，却丢下别人先离开了。却丢下别人先离开了。”元方说元方说：“您与我父亲约在正午出发。正午您没到您与我父亲约在正午出发。正午您没到，就是不讲信用就是不讲信用；对对着孩子骂
8、他的父亲着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。就是没有礼貌。”朋友感到惭愧朋友感到惭愧，下了车下了车想去拉元方的手表示歉意。元方头也不回地进入家门。想去拉元方的手表示歉意。元方头也不回地进入家门。【参考译文】【参考译文】智子疑邻用时：分钟得分：分/8分 星级：阅读素养：实事求是宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。【参考译文】【参考译文】宋国有个富人宋国有个富人，有一天下雨有一天下雨，那个富人家的墙被毁坏。他那个富人家的墙被毁坏。他儿子说儿子说：“如果不把它修好如果不把它修好，一定会有小偷进来。一定会有小偷进来。”隔壁的老隔壁的老
9、人也这么说。这天晚上果然丢失了大量的财物人也这么说。这天晚上果然丢失了大量的财物，他的家人很赞他的家人很赞赏儿子的聪明赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。1.练基础 下面加点字解释有误的一项是（2分）（B）A.天雨墙坏雨：下雨B.其邻人之父亦云父：父亲C.暮而果大亡其财 亡：丢失D.其家甚智其子甚：很，十分【考点】【考点】本题考查对文言词语的掌握。本题考查对文言词语的掌握。【点拨】【点拨】B项项，父父：老人。老人。B2.练基础 朗读下面这句话，停顿正确的是（2分）（B）A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父C.其家甚/智/
10、其子，而疑/邻人之父D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父【考点】【考点】本题考查文言语句的停顿。本题考查文言语句的停顿。【点拨】【点拨】可根据现代汉语的意思标示停顿。句子译为可根据现代汉语的意思标示停顿。句子译为：他的家他的家人很赞赏儿子的聪明人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。因而却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。因而选选B。B3.提能力 用现代汉语翻译下面句子，不正确的一项是（2分）（D）A.宋有富人，天雨墙坏。翻译：宋国有个富人，有一天下雨，那个富人家的墙被毁坏。B.暮而果大亡其财。翻译：晚上果然丢失了大量的财物。C.不筑，必将有盗。翻译：如果不把它修好，一定会有小偷进来。D.
11、其家甚智其子。翻译：他家的那个孩子十分聪明。D【考点】【考点】本题考查文言句子翻译。本题考查文言句子翻译。【点拨】【点拨】D项翻译错误项翻译错误，应为应为“他的家人很赞赏儿子的聪他的家人很赞赏儿子的聪明明”。4.培素养 这个故事主要想告诉我们（2分）（C）A.出现问题要及时补救。B.富人的儿子非常聪明。C.评价一个人要客观公正。D.做人不要多管闲事。【考点】【考点】本题考查文章主旨。本题考查文章主旨。【点拨】【点拨】阅读文章可知阅读文章可知，邻人和自家儿子说了同样的观点邻人和自家儿子说了同样的观点，家家中失窃中失窃，邻人就被怀疑邻人就被怀疑，而自家儿子却得到赞赏。从中得出而自家儿子却得到赞赏。
12、从中得出：评价一个人要客观公正。评价一个人要客观公正。C陆绩怀橘用时：分钟得分：分/9分 星级：阅读素养：孝道陆绩，三国时吴人也。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”【注释】遗（wi）：给予。陆绩是三国时期的吴国人。陆绩六岁时陆绩是三国时期的吴国人。陆绩六岁时，到九江去拜见袁到九江去拜见袁术。袁术命令下人拿出许多橘子给陆绩吃。陆绩把三个橘子藏术。袁术命令下人拿出许多橘子给陆绩吃。陆绩把三个橘子藏在了怀里在了怀里，临走时向袁术辞别临走时向袁术辞别，不料橘子却从
13、怀里滚落到地不料橘子却从怀里滚落到地上。袁术笑着说上。袁术笑着说：“陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去，这是这是为什么呢为什么呢？”陆绩跪在地上回答陆绩跪在地上回答：“这橘子很甜这橘子很甜，我想要带几我想要带几个回去给母亲吃。个回去给母亲吃。”袁术说袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺陆郎这么小就知道孝顺，长大长大后一定是人才。后一定是人才。”【参考译文】【参考译文】1.练基础 解释文中加点字的含义。（4分）（1）于九江见袁术于：（2）绩怀三枚怀：到到怀揣怀揣（3）临行拜辞术辞：（4）绩跪对曰对：辞别辞别回答回答【考点】【考点】本题考查对文言词语的掌握。本题考查对文言词语的
14、掌握。【点拨】【点拨】（1）句译为句译为：到九江去拜见袁术。于到九江去拜见袁术。于：到。到。（2）句句译为译为：陆绩把三个橘子藏在了怀里。怀陆绩把三个橘子藏在了怀里。怀：怀揣。怀揣。（3）句译句译为为：临走时向袁术辞别。辞临走时向袁术辞别。辞：辞别。辞别。（4）句译为句译为：陆绩跪在陆绩跪在地上回答。对地上回答。对：回答。回答。2.练基础 翻译下面的句子。（4分）（1）陆郎作客而怀橘，何为耶？（2）陆郎幼而知孝，大必成才。【考点】【考点】本题考查文言翻译。本题考查文言翻译。【点拨】【点拨】翻译句子最常见的方法是翻译句子最常见的方法是“直译直译”，也就是将句子中也就是将句子中的每一个字都解释后的
15、每一个字都解释后，再连成一句话。可以适当调整顺序。再连成一句话。可以适当调整顺序。得分点得分点：正确翻译重点词语正确翻译重点词语，“怀怀”“”“何为何为”“”“幼幼”“”“必必”。陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去，这是为什么呢这是为什么呢？陆郎这么小就知道孝顺陆郎这么小就知道孝顺，长大后一定是人才长大后一定是人才。3.拓思维 在故事中，陆绩表现出来的 的品质是值得我们学习的。（1分）【考点】【考点】本题考查分析人物的品质。本题考查分析人物的品质。【点拨】【点拨】通读文章可知通读文章可知，陆绩带橘子让母亲吃陆绩带橘子让母亲吃，可见他的孝顺可见他的孝顺懂事。懂事。孝顺懂
16、事孝顺懂事春望用时：分钟得分：分/4分 星级：阅读素养：忧国伤时唐 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.提能力“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？（2分）【考点】【考点】本题考查对诗歌关键词语的掌握。本题考查对诗歌关键词语的掌握。形容家书的珍贵形容家书的珍贵，表达对妻子儿女的强烈思念之情表达对妻子儿女的强烈思念之情。【点拨】【点拨】结合诗文内容理解。战火经年不息结合诗文内容理解。战火经年不息，人民妻离子散人民妻离子散，因此音信不通因此音信不通，这时候收到家书尤为难能可贵。这时候收到家书尤为难能可贵。“
17、家书抵万家书抵万金金”正是说明了家书的珍贵。此时的诗人也是与妻子儿女分正是说明了家书的珍贵。此时的诗人也是与妻子儿女分离离，在烽火战乱中在烽火战乱中，能够收到一封家书十分不容易能够收到一封家书十分不容易，写出了消写出了消息隔绝息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情久盼音讯不至时的迫切心情，表达了对妻子儿女强烈表达了对妻子儿女强烈的思念之情。的思念之情。2.拓思维 从本诗中你感受到诗人怎样的情感？（2分）【考点】【考点】本题考查对诗歌思想感情的把握。本题考查对诗歌思想感情的把握。【点拨】【点拨】做此题要在了解诗歌背景及内容的基础上体会诗人的做此题要在了解诗歌背景及内容的基础上体会诗人的情感。情感。“感
18、时花溅泪感时花溅泪，恨别鸟惊心恨别鸟惊心”运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法，表表达出亡国之悲、离别之悲。达出亡国之悲、离别之悲。“白头搔更短白头搔更短，浑欲不胜簪浑欲不胜簪”，诗诗人那愈来愈稀疏的白发人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了连簪子都插不住了，可见其忧国思亲可见其忧国思亲之情。之情。得分点得分点：答出忧国、思家即可得分。答出忧国、思家即可得分。忧国思家的情怀忧国思家的情怀。秋浦歌用时：分钟得分：分/6分 星级：阅读素养：忧国伤时唐 李白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。1.练基础 首句运用哪种修辞手法？突出了什么特点？（3分）【考点】【考点】本题考查修辞手法。本题
19、考查修辞手法。【点拨】【点拨】首句首句“白发三千丈白发三千丈”的意思是的意思是：白发有三千丈。很明白发有三千丈。很明显是将白发长度夸大显是将白发长度夸大，运用了夸张的修辞手法。表面上写白发运用了夸张的修辞手法。表面上写白发之长之长，实际是用白发指代忧愁实际是用白发指代忧愁，写白发长则是写愁苦之多。写白发长则是写愁苦之多。得分点得分点：指出修辞手法指出修辞手法1分分，分析作用分析作用2分分，共共3分。分。夸张的修辞手法夸张的修辞手法。表现了白发之长表现了白发之长，实际是突出了诗人的愁苦实际是突出了诗人的愁苦之多之多。2.练基础 本诗的体裁是（2分）（C）A.七言绝句B.七言律诗C.五言绝句D.五
20、言律诗【考点】【考点】本题考查对绝句与律诗的区分。本题考查对绝句与律诗的区分。【点拨】【点拨】绝句是绝句是4句句，律诗是律诗是8句句，本诗属于绝句本诗属于绝句；每句的字数每句的字数为为5个字个字，即为五言绝句。故选即为五言绝句。故选C。C3.拓思维 文中有一个字体现了全诗的情感，你找到了吗？（1分）【考点】【考点】本题考查对古诗文的理解能力。本题考查对古诗文的理解能力。【点拨】【点拨】理解整篇文章大致的内容理解整篇文章大致的内容，抓住要点抓住要点，利用关键信息利用关键信息进行概括。进行概括。“愁愁”字字。如梦令用时：分钟得分：分/12分 星级：阅读素养：人与自然宋 李清照常记溪亭日暮，沉醉不知
21、归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1.练基础“如梦令”是 名，所以本文的体裁是 。（2分）【考点】【考点】本题考查文学常识。本题考查文学常识。【点拨】【点拨】注意平时的积累。注意平时的积累。词牌词牌词词2.练基础 给文中加点字注音。（2分）藕（uu）鹭（ll）【考点】【考点】本题考查注音。本题考查注音。【点拨】【点拨】“藕藕”读读“uu”，即莲藕即莲藕；“鹭鹭”读读“ll”，一一种鸟类。种鸟类。uull3.拓思维 词中的“误”字将一个游兴已尽，陶醉晚归的少女 的形象表现了出来。（2分）【考点】【考点】本题考查诗词鉴赏能力。本题考查诗词鉴赏能力。【考点】【考点】要在了解诗
22、词整体情感的基础上分析。要在了解诗词整体情感的基础上分析。慌乱慌乱、匆忙匆忙4.提能力 下列词语解释有误的一项是（2分）（B）A.日暮：黄昏的时候。B.兴：兴奋。C.沉醉：比喻沉浸在某事或某境界中。D.争渡：奋力把船划出去。【考点】【考点】本题考查古诗词中字词的含义。本题考查古诗词中字词的含义。【点拨】【点拨】结合词的主要内容可以分析得出答案结合词的主要内容可以分析得出答案，“兴尽兴尽”是尽是尽了兴致了兴致，“兴兴”是兴致的意思。故是兴致的意思。故B项错误。项错误。B5.拓思维 说说词人回忆了一件什么事情？表达了什么感情？（2分）【考点】【考点】本题考查对整首词内容的理解与思想情感的把握。本题
23、考查对整首词内容的理解与思想情感的把握。【点拨】【点拨】“沉醉沉醉”“”“兴尽兴尽”等词可以看出词人内心的欢愉等词可以看出词人内心的欢愉，表表现了词人在醉酒后误入荷花深处的欢愉心情和对往事的难忘。现了词人在醉酒后误入荷花深处的欢愉心情和对往事的难忘。得分点得分点：每小问每小问1分分，共共2分。分。词人回忆了傍晚时分词人回忆了傍晚时分，大醉后划船误入荷花丛的事大醉后划船误入荷花丛的事。表达了词表达了词人对往事的难忘和游览美景的愉悦人对往事的难忘和游览美景的愉悦。6.以读促写 发挥想象，写一写“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”反映出的情形。（2分）【考点】【考点】本题考查想象写作能力。本题考查想象写作能
24、力。【点拨】【点拨】发挥想象力发挥想象力，描述出诗词相关的场景。描述出诗词相关的场景。词人游玩时词人游玩时，天色已晚天色已晚，加上大醉后且又迷路了加上大醉后且又迷路了，便急忙划船便急忙划船回家回家，结果惊扰了在沙滩休息的水鸟结果惊扰了在沙滩休息的水鸟。写作目标改写，让古代故事重放异彩无论文言文还是古诗词，有很多都是讲故事的。只是因为它语言简练，所以大家觉得故事叙述得不是很生动有趣。今天我们就将一则文言文故事改写成现代文。1.改写故事应该注意什么呢？改写不是翻译。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其留下什么，舍去什么，还要注意详略以及结构的安排。既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象，借助联想又不凭空乱想。不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容。2.改写的一般方法和步骤：（1）读懂原文。明确原文的主人公、故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。（2）展开合理想象。围绕文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。（3）对原文做大量的情节、细节增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对原文中的景物做必要的描写，从而形成完整的符合要求的记叙文。改写故事请将伯牙鼓琴这篇文言文改写成现代文。要求：人称不变，叙事完整，想象和联想要合理。题目不变。字数：500字左右。略略
