1、人教版小学道德与法治一年级上册我们不乱扔教学设计单元第四单元学科道德与法治年级一年级上册单元设计分析第四单元，要让学生初步建立空间公共意识，从学生熟悉的教室扩展到平时的生活中较常接触到的公共场所。知道在公共场所要小声说话，不去影响他人，学会尊重他人。并乐于接受实践这一行为习惯。在每一个生活场景的再现中，学生都会先观察感受，寻找原因，然后再有针对性地提出自己的意见。学情分析我们不乱扔本课主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。强化学生保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯，解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题。初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在
2、生活中身体力行。核心素养政治认同：养成爱护公共卫生的意识和习惯。道德素养：掌握保护公共环境卫生的正确行为。法制观念：保护身边环境，并在生活中身体力行。健全人格：不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。责任意识：正确辨析不讲公共卫生的不文明行为。教学目标情感态度与价值观目标：初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。能力目标：认识作为社会成员的责任， 共同维护公共环境。知识目标：认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。教学重点初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。教学难点懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学方法多媒体课件教学准备教师准备：制作多媒体课件
3、学生准备：搜集日常生活的见闻和感受。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课这节课我们就一起走进第15课我们不乱扔。进入课题。引出话题。讲授新课一、我喜欢哪个地方1. 把书翻到55页，请同学们对比一下你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？2. 教师出示几张卫生环境不好的图片，我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？3. 教师提问：“看了这几张照片你有什么感受呢？”“你愿意在这样的环境下生活吗？”（出示课件公共场所）4. 通过对图片的对比，我们感受到干净整洁的环境能给人们带来舒服清新的感受，产生愉悦的心情。在生活中每个同学做得怎么样呢？你们喜欢干净的环境吗？二、这
4、样可不行1. 课前让大家也进行了调查，你还发现哪些不讲公共卫生的行为吗？你有什么建议？2. 出示图片，不讲文明公共卫生的做法。3. 你身边还有哪些这样的行为呢？请你选一个现象说说其中的危害。请大家在小组内进行交流，并合作完成你们手中的“观察记录表”。4. 生活中我们每天都在制造垃圾，但你们知道垃圾都去哪儿了吗？5. 乱丢垃圾有什么危害呢？三、 我能做到.1. 请同学们阅读课本第57页内容，你认可他们的行为吗？当我们在学校里感冒了应该怎么办呢？2. 为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？3. 小组合作完成“文明之花”，将你们保护公共环境卫生的行为写在花瓣上并上色，比一比，哪一小组的“文明之花
5、”开得最漂亮。（分组讨论）4. 我们在自觉保护公共环境卫生的同时，也要提醒他人，做好宣传。现在我们来制作宣传标语。感受到干净整洁的环境给人们带来身心的愉悦。学生观看图片，以不讲文明公共卫生为主题，展开交流。增强爱护环境卫生的责任意识。通过直观对比的教学方法，从而使学生引发学生的思考，为后面的教学做好铺垫。通过调查、交流，发现影响公共环境卫生的不文明行为，知道这些行为的危害。参与交流，让学生结合现实生活，养成自觉维护公共环境卫生的好习惯。课堂小结今天这节课，我们一起走进环保，知道环境与我们息息相关，爱护环境，就等于爱自己。所以，请小朋友一定要铭记，爱护环境，人人有责。让我们从现在起从我做起，从身边的小事做起。课后反思亮点：交流中不断丰富提升，了解保护公共环境卫生的正确行为。班级文明生活的约定通过“文明之花”展现，时时提醒学生的日常行为。教学建议：引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出改进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。板书设计人人爱护公物一、我喜欢哪个地方二、这样可不行三、我能做到.
