1、粤教粤科版（2024）小学科学一年级上册第四单元改进我的纸蜻蜓教学设计一、教学内容（一）教材核心要点问题提出与分析引导学生回顾制作纸蜻蜓的过程，提出纸蜻蜓在旋转方面存在的问题，如旋转不稳定、旋转时间短、旋转方向难以控制等。分析这些问题可能产生的原因，涉及纸张特性、制作工艺、结构设计等因素。例如，纸张材质过软可能导致翅膀变形影响旋转稳定性；折叠时两边不对称会使旋转方向偏斜。改进方法探索针对提出的问题探讨改进的方法。从材料选择角度，可以尝试不同材质、厚度、颜色的纸张，研究其对纸蜻蜓性能的影响。如较硬且光滑的纸张可能减少空气阻力，使旋转更顺畅。在制作技巧方面，强调折叠精度、裁剪尺寸、粘贴牢固度等细节
2、的优化。比如，精确的折叠角度能保证翅膀受力均匀；合适的裁剪尺寸有助于平衡重心。结构调整方面，思考改变翅膀形状、大小、角度以及添加辅助部件（如小重物调整重心、尾翼控制方向）等方式来改进纸蜻蜓。实验验证与总结组织学生进行改进后的纸蜻蜓实验，观察其在旋转性能上的变化，并记录相关数据。通过对比实验数据，总结出有效的改进措施和经验，形成科学的探究方法和思维方式。（二）教材实践活动小组讨论与方案设计安排学生分组讨论纸蜻蜓存在的问题及改进思路，制定详细的改进方案。小组成员需要分工合作，有的负责记录想法，有的负责查阅资料寻找灵感，有的负责绘制设计草图等。在讨论过程中，鼓励学生积极发言，尊重不同的意见和想法。动
3、手改进与测试根据设计方案动手改进纸蜻蜓，在改进过程中不断调整和完善。完成改进后进行测试，对比改进前后纸蜻蜓的旋转效果，如旋转时间的长短、稳定性、飞行轨迹等方面的差异。二、整体设计思路以学生制作纸蜻蜓的已有经验为基础，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的探究过程，培养学生的创新思维和实践能力。采用启发式教学、小组合作探究、实验教学等多种方法相结合，让学生在自主探究和合作交流中学会改进纸蜻蜓的方法，体验科学探究的乐趣，提高科学素养。三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够深入理解影响纸蜻蜓旋转性能的因素，包括材料特性、制作工艺、结构设计等方面的知识。熟练掌握改进纸蜻蜓的方法和技巧，如选择合适
4、的材料、优化制作工艺、调整结构等，并能够将其应用于实际操作中，制作出性能更优的纸蜻蜓。（二）过程与方法目标通过观察、分析和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。在小组合作探究活动中，提高学生的团队协作能力、沟通交流能力以及创新思维能力。学会倾听他人的意见，共同制定和实施改进方案。（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生勇于创新、不怕失败的科学精神。让学生体验到通过自己的努力和团队合作取得成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。四、教学重难点（一）教学重点引导学生准确找出纸蜻蜓存在的问题，并分析出问题产生的原因。掌握多种改进纸蜻蜓的有效方法，能够根据问题有针对
5、性地进行改进。（二）教学难点培养学生创新思维，能够设计出独特且有效的改进方案。引导学生通过实验数据进行分析和总结，形成科学的结论和认识。五、教学策略启发式教学法通过提问、引导、提示等方式启发学生思考，如“为什么纸蜻蜓的旋转不稳定呢？我们可以从哪些方面去改进？”激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动参与到教学活动中。小组合作探究法将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、合作、实践。每个小组成员都有明确的分工，共同完成纸蜻蜓的改进任务。在合作过程中，学生相互学习、相互启发，培养团队合作精神和创新能力。实验教学法组织学生进行实验，让学生在实验中观察、记录、分析。通过对比改进前后纸蜻蜓的性能，验证改进
6、方法的有效性，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。六、教学过程（一）回顾与导入展示学生之前制作的纸蜻蜓旋转的视频或图片，引导学生回顾制作过程和纸蜻蜓的表现。提问学生：“在之前制作纸蜻蜓的过程中，你们发现纸蜻蜓在旋转时有哪些问题呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和感受。设计意图：通过回顾激发学生的记忆，引出本节课的主题改进纸蜻蜓。同时，让学生从自己的经验出发，发现问题，提高学生的学习积极性。将学生提出的问题写在黑板上，如“旋转时间短”“容易歪倒”等。然后组织学生对这些问题进行简单的分类和讨论，引导学生思考哪些问题可能是由相同的原因引起的。设计意图：培养学生的分类和归纳思维能力，为后续分析问
7、题原因做好铺垫。（二）分析问题原因针对黑板上列出的问题，组织学生分组进行讨论分析。教师为每个小组发放一些纸蜻蜓的材料和工具，让学生在观察和摆弄的过程中思考问题产生的原因。例如，对于“旋转时间短”的问题，引导学生思考是否与纸张材质、翅膀大小、重量分布等因素有关。设计意图：让学生通过实际操作和观察来分析问题，培养学生的动手能力和科学思维能力。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论得出的问题原因。教师在学生发言的基础上进行补充和总结，并用简单易懂的方式向学生解释相关的科学原理，如空气阻力、重心平衡等概念。设计意图：锻炼学生的表达能力，同时通过教师的讲解加深学生对科学原理的理解。（三）探索改进方法教师
8、引导学生思考针对每个问题可以采取哪些改进方法。例如，对于纸张材质的问题，可以让学生讨论不同材质纸张的特点，以及如何选择更适合的纸张；对于翅膀不对称的问题，可以探讨如何提高折叠的精度等。设计意图：启发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。开展“创意大比拼”活动。让学生在小组内发挥想象力，提出尽可能多的改进纸蜻蜓的创意方法。鼓励学生突破常规思维，大胆设想。然后每个小组将自己的创意方法整理成列表进行展示和分享。设计意图：激发学生的创新热情，拓宽学生的思维视野，同时促进小组之间的交流和学习。（四）小组合作改进各小组根据自己提出的改进方案，选择合适的材料和工具，开始动手改进纸蜻蜓。在改进过程中，教师在
9、各小组间巡视，及时给予学生指导和帮助。当学生遇到困难时，鼓励小组内成员共同讨论解决办法。设计意图：培养学生的动手实践能力和团队合作精神，让学生在实践中应用所学知识。提醒学生在改进过程中要注意记录每一步的操作和变化，以及可能对纸蜻蜓性能产生的影响。例如，如果调整了翅膀的角度，要记录下调整前和调整后的角度数据，以便后续进行对比分析。设计意图：培养学生的科学记录习惯，为后续的总结和反思提供依据。（五）测试与评价组织学生进行纸蜻蜓改进后的测试。每个小组在相同的环境条件下（如相同的高度、空间等）放飞纸蜻蜓，观察其旋转性能的变化。并使用简单的工具（如秒表测量旋转时间、直尺测量飞行距离等）进行数据记录。设计
10、意图：通过测试让学生直观地看到改进的效果，培养学生的科学观察和数据收集能力。开展小组间的评价活动。每个小组展示自己改进后的纸蜻蜓，并介绍改进的过程和方法以及取得的效果。其他小组的学生进行评价，提出优点和建议。教师对各小组的表现进行总结和点评，肯定学生的努力和创新成果。设计意图：培养学生的评价能力和交流能力，让学生从他人的评价中学习和进步。（六）总结与拓展教师与学生一起回顾本节课的学习过程，包括问题的提出、原因的分析、改进方法的探索、实践操作以及测试评价等环节。引导学生总结在改进纸蜻蜓过程中所学到的知识和技能，以及体会到的科学探究方法和精神。设计意图：帮助学生梳理知识，强化记忆，形成系统的学习经验。布置拓展任务：让学生思考纸蜻蜓的改进方法还可以应用到哪些方面，或者尝试利用相同的原理制作其他的小玩具或小发明。鼓励学生在课后继续探索科学的奥秘，培养学生的创新意识和迁移应用能力。设计意图：将课堂学习延伸到课外，激发学生的自主学习兴趣，拓宽学生的科学视野。（七）课后作业完善自己小组的改进方案和记录文档，制作成一份图文并茂的报告，下节课进行展示和交流。设计意图：培养学生的书面表达能力和总结归纳能力，同时为学生提供展示自己成果的机会。观察生活中还有哪些物体的运动原理与纸蜻蜓相似，收集相关资料并制作成简单的手抄报。设计意图：培养学生的观察能力和信息收集能力，让学生将科学知识与生活实际联系起来。
