1、班级 姓名 学号 分数 第五单元【单元检测】（B卷能力提升练）（时间：120分钟，满分：120分）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；
2、不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、基础知识综合（共24分）阅读下面的材料，完成1-2小题（5分）层层雾i浮现在莫莫格湿地之上，一群白鹤的喧嚷打破了莫莫格湿地的宁静白鹤每年六月到八月在西伯利亚繁殖，九月、十月在中国东北吉林境内的莫莫格湿地停歇一个月左右，再启程南下至江西鄱阳湖越冬。这条路线是它们唯一的赌注白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中不是最少的，但它们的迁x路线比较单一，白鹤已被列为极危物种是国家一级保护动物。1(4分)班委会成员在搜集资料时，有些字形和字音把握不准，请你帮助他们。雾i( )喧嚷( )赌( )注迁
3、x( )2(1分)请在资料中的“”里填一个合适的标点。3（11分）清华附中合肥学校C23年级开展“我爱阅读”综合实践活动，请你参与。【多彩阅读我宣传】(1)如图是清清同学为本次活动设计的宣传海报初稿，她对背景图片不太满意，请你帮她重新选择图片并说明理由。（4分）简单描述你所选的背景图片（20字以内）： 理由： 【捐赠书籍我倡议】(2)七（2）班的王同学和丁同学作为学生社团的负责人，准备面向全年级同学发起捐书倡议。请帮她们修改“倡议书”。（4分）倡议书各位亲爱的同学：书籍是知识的载体，读一本好书将使同学们一生受益。为了鼓励同学们充分利用在校的碎片时间进行阅读，【甲】学校不仅在教室内安装了书架和书
4、籍，而且将在教学楼多处区域设置“阅读角”，以便同学们随时随地进行阅读。【乙】对此我们读书俱乐部郑重向全年级发出“认捐我最喜爱的书籍”的倡议：1.优先捐赠所列书单内的书籍。2.所捐书籍无明显破损。3.所捐书籍须正能量。赠人玫瑰，手有余香。让我们携手将读书的种子撒在每个同学的心中。倡议人：C23年级读书俱乐部2024年1月【甲】处画线句有词语搭配不当的语病，请你修改。【乙】处画线句有一处标点使用错误，请你修改。【家校共育我参与】(3)合合同学的妈妈非常在意他的学习成绩，看到他读课外书时总会说，有这个时间，不如多做几张试卷。作为合合的好朋友，你打算怎样劝说他的妈妈呢？（80字以内）（3分）4（8分）
5、古诗文默写。 （1） ，切问而近思，仁在其中矣。（论语十二章）（2）夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌）（3） ，便引诗情到碧霄 。（刘禹锡秋词）（4）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同潼关）（5）观沧海一诗中，表现大海吞吐星辰景象的诗句： ， 。（6）思乡是故人常写常新的话题。思乡是王湾笔下 “ ？ 。”（次北固山下）的期望。二、阅读（共46分）（一）整本书阅读5（4分）每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同，在炎热的广州寓所里，鲁迅先生不时忆起自己往常事情，写下了朝花夕拾，这部散文集里，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，父子的“爱”与“隔”，情感的“敬”与“愧”，传统的“
6、迷”与“思”，记忆的“真”与“幻”等。 请你结合内容选择某一方面谈谈你的理解。示例：我选成长的“痛”与“悟”。在父亲的病一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，父亲临终时自己在衍太太怂恿下无知的大声叫喊，这是“痛”，后来他去日本仙台留学学医，就是想救治像父亲似的被误的病人的疾苦，这就是“悟”。(二)诗歌鉴赏（共4分）春 兴唐武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。【注】洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑（gu）氏县。6(2分)下列选对这首诗歌鉴赏不正确的一项是（）A诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅暮春图景。B诗中“残花落尽见流
7、莺”，诗人从视觉角度写，却使人如闻莺语，与白居易诗中“莺语花底滑”具有异曲同工之妙。C全诗以“春”贯穿始终，构思巧妙。D这首诗是一首七言绝句，前两句写景，触景生情，后两句借梦抒情。7(2分)赏析“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”。（三）文言文阅读（13分）古文阅读课，围绕“人与动物”这一主题，老师选取了下面两则古文，请完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其
8、一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟声渐弱既而奄奄僵卧久之不动。竖下视之，气已绝矣！(选自聊斋志异牧竖)【
9、注释】牧竖：牧童。竖，童仆。跑：兽类用足扒土，同“刨”。奄奄：气息微弱的样子。8(2分)下列各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（）A狼不敢前跑号如前状B一狼径去相去数十步C两狼之并驱如故故令嗥D目似瞑，意暇甚意甚仓皇9(2分)用斜线“/”给文中画波浪线的内容断句，限断三处。10(4分)用现代汉语写出下列句子的意思。（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（2）竖下视之，气已绝矣！11(2分)比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析正确的一项是（）A【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；【乙】文则从大狼身上体现伟大的母爱。B【甲】【乙】两文在刻画狼时，都运用了动作、神态和语言描写。C【甲】文表现
10、狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；【乙】文中开篇写“谋分捉之”，以下从正面描写“谋”的结果。D两文的语言都简练而生动，都运用了比喻的修辞手法。12(3分)同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？（四）现代文阅读（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。被另一把油布伞拯救明前茶下雨天，一位年长的阿姨蹒跚独行，她撑着怀旧味儿十足的油布伞，旧黄色的伞面反复浸过桐油，比黄色的银杏树叶还要灿烂，雨点落在伞面上，发出沉稳的“噗噗”声。听到这熟悉的声音，多年前得李老师庇护，终于从不安中走出来的一幕，立刻浮现在我眼前。那时候我被寄养在外婆家，属于名副其实的“留守儿童”。上学后
11、，每一个雨天都成为我的梦魇，原因是我的伞与别的孩子的太不一样了。那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞。一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵“吱呀”作响，才能勉力撑开伞。而打着这样沉重的大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小，我似乎每时每刻都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议论我的伞、我的装束、我的步态有多么古怪。下课后，我放在教室外面走廊里的伞，就成了班上某个顽皮小子的表演道具。他先是模仿我撑开伞时的“咬牙切齿”，就像费力去推动一列火车；接着
12、，他又半蹲下来，模仿我被大伞遮得只剩下两条腿的滑稽模样。教室的屋顶都快被笑声掀翻了。很难形容我当时的心情，不安、沮丧、愤懑、悲伤，这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。家境好一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细，可以当拐杖，模仿卓别林。那会儿我多么盼望自己有一把轻巧的伞。班主任李老师也有一把伞。她曾说，这把伞是几年前采办结婚用品时，特地去上海买的。她一见伞的颜色是天真烂漫的宝蓝色，伞的边缘还点缀着雪白的蕾丝边，就很喜欢。伞的质地是尼龙的，摸上去像丝绸一样。那伞还是自动的，伞把儿的上方有一个按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子一样打开了，轻巧又亭亭玉立。李老师知不知道我因为一把古怪
13、的大伞而遭到孤立呢？我猜想她是知道的，但令她踌躇的是，该怎样判别这件事的严重程度，不要给家长们小题大做的印象。毕竟，捉弄我的同学也才七八岁，很难判定他们是出于恶意还是纯粹因为淘气。李老师终于想到了办法：她去买了一把更大的油布伞。下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞柄，伞边的雨滴轻巧抖散，晶莹又透亮，像顺着弧线抛出的一束又一束细小的珍珠。同学们都愣住了，他们恐怕是第一次发现这种笨重大伞的美，发现雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黄色变得鲜亮又老辣，明快又浓郁，可把那些质感轻薄的伞比下去了。那个年纪的孩子多半沉浸在对班主任的仰望和崇拜中，谁还会觉得老师用的伞笨拙又丑陋呢？围绕在我身边的
14、促狭与捉弄，像雾气一样悄无声息地消散了。“这个世界上的伞本没有什么美丑之分，不会被大风掀翻而吹喇叭，就是一把好伞。”这是说给众人听的，包括我，也包括我的同学。过了两天，李老师还带来了一小瓶缝纫机油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将两把油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油用来润滑。她举起我的伞，无声地演示给我看。果然，此后撑开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。天气逐渐热了，连绵不绝的雨季又笼罩了江南。一天放学，雨水连绵，我撑着油布伞走在小巷里。李老师急着回家做饭，带着一包菜急匆匆超过了我，不知出于什么样的心态，我紧跑两步，赶到了她前面。我转起了伞柄，这顺着离心力向外播撒的雨点，像珍珠一样圆润
15、，似水晶一样透亮。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄，伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一样流转。所有的心意不必说破，都在这接头暗号般的轻盈旋转中了。（有删改）13(2分)选文巧用对比手法，请写出两个形成对比的语句。 14(4分)有人认为第段写李老师的伞是赘笔，你是否同意？简要说明理由。15(4分)请从修辞的角度赏析第段画线句子。这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。16(4分)小文在朋友圈转发了这篇文章，引来好友评论。你赞同哪种说法？请结合选文内容，说明理由。（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。忆陈忠实几件事舟舟我和陈忠实相识，是在上世纪七十年代。屈指数来，已过近五十个春秋
16、了。西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不久的西安日报科教文化部当记者，这“革命故事演讲比赛”当然就是我的分内工作。那天，听郊区代表队演讲时，我被一个叫配合问题的故事吸引住了。演讲者是个女娃，名字我没记住。作者陈忠实，我知道，他是个业余作者，却未曾谋面。演讲完毕后，我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声，一个穿着朴素的农村干部模样的人，慌忙站起来。我见他有些局促，便向他伸出手，自我介绍说，“我是西安日报的，找你聊聊。”他憨厚地笑了，握住我的手，然后，搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意，便向他说明来意。直言对他的配合问题很感兴趣。一提起创作，他的情绪立马活跃起来了
17、，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语，既真实亲切，又风趣幽默。听着他说话的腔调，看着那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在！我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是，憨厚里深藏着智慧，朴拙中流露出幽默。从那时起，他那质朴的形象和对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。当天，我就把陈忠实写的革命故事配合问题编辑好了，不几天，就在西安日报上刊发了。陈忠实见到报纸后，特意带了一包紫阳茶，来到报社，向我表示谢意。那时候，业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作
18、的我，深知业余作者的辛苦艰难，便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸，便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。”在我一再强迫下，他终于拿了两本。这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视。陈忠实与我的交往，随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来，我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了。而每次来，他几乎“不空手”。他来报社时，不是带些樱桃，就是带些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀时鲜瓜果。夏天，他来报社时，常常拎一个大西瓜，说：“这也是白鹿原的土特产，可名气不
19、大。捎一个来，让你和编辑们尝尝。”我说：“你真是的，这么热的天，几十里路，你拎个大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！骑自行车，把它绑在后座上，又不是抱在怀里走路！”印象很深的是有年冬天，北风呼啸，很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来，嘴里还喊着：“快！快！”我抬头，见是陈忠实，正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊，忙站起来跑过去：“怎么啦？！”他却嘿嘿一笑：“看把你吓的！没事！叫你快吃，怕凉咧。”他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地绽开。原来是个烤红薯！我有些哭笑不得：“你这人，真是！这么冷的天，这么远的路，你带个烤红薯！”他还是嘿嘿笑着：“我又不傻，
20、能从几十里外的老家带个烤红薯来吗！那还不冻成冰疙瘩啦！这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气熏得流口水。就顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的！”我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌！我问他：“这么冷的天，你还赶着进城来，有啥急事吗？”“有一篇稿子，拿你们的行话说，就是时效性比较强。我怕耽搁了。就是天上下锥子，我也得来！”哦，为送一篇急稿子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路！望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言。（作者虽许久无言，但心中早已感慨万千）有诗曰：以心待人如春风，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行。（有删
21、改）17(3分)下面关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是（）A作者深情回忆了自己与陈忠实相处的几件事情，事件以时间为线索进行串联。B第段用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现陈忠实的土里土气。C第段既将上文与陈忠实的初识一笔概括，又引出下文与陈忠实的深入交往。D文末诗句，赞颂了陈忠实与作者的友谊，表达作者对陈忠实品行的高度认可。18(4分)“他对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。”请简要概括体现陈忠实对文学挚爱的事件。19(4分)小语在段结尾做了批注“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”。请结合段的诗歌，以第一人称的口吻，揣摩并描述作者当时的心理。三、作文（共50分）20题目：触
22、动心灵的风景作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，其他文体不限。（3）不少于500字。（4）书写要规范、整洁、美观。（5）文中不得出现考生本人的姓名以及学校名。班级 姓名 学号 分数 第五单元【单元检测】（B卷能力提升练）（时间：120分钟，满分：120分）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡
23、皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、基础知识综合（共24分）阅读下面的材料，完成1-2小题（5分）层层雾i浮现在莫莫格湿地之上，一群白鹤的喧嚷打破了莫莫格湿地的宁静白鹤每年六月到八月在西伯利亚繁殖，九月、十月在中国东北吉林境内的莫莫格湿地停歇一个月左右，再启程南下至江西鄱阳湖越冬。这条路线是它们唯一的赌注白鹤的数量虽然在所有种类的
24、鹤中不是最少的，但它们的迁x路线比较单一，白鹤已被列为极危物种是国家一级保护动物。1(4分)班委会成员在搜集资料时，有些字形和字音把握不准，请你帮助他们。雾i( )喧嚷( )赌( )注迁x( )2(1分)请在资料中的“”里填一个合适的标点。【答案】1 霭 rng d 徙 2，【解析】1考查字音与字形。雾霭（w i）：雾气。喧嚷（xun rng）：大声地叫或说。赌注（d zh）：赌博时所押的钱或物。迁徙（qin x）：迁移，改变居住的地方。2考查标点的使用。“白鹤已被列为极危物种”和“是国家一级保护动物”，它们在语义上是顺承关系，所以中间用逗号连接，起到舒缓语气、承接下文的作用。3（11分）清华
25、附中合肥学校C23年级开展“我爱阅读”综合实践活动，请你参与。【多彩阅读我宣传】(1)如图是清清同学为本次活动设计的宣传海报初稿，她对背景图片不太满意，请你帮她重新选择图片并说明理由。（4分）简单描述你所选的背景图片（20字以内）： 理由： 【捐赠书籍我倡议】(2)七（2）班的王同学和丁同学作为学生社团的负责人，准备面向全年级同学发起捐书倡议。请帮她们修改“倡议书”。（4分）倡议书各位亲爱的同学：书籍是知识的载体，读一本好书将使同学们一生受益。为了鼓励同学们充分利用在校的碎片时间进行阅读，【甲】学校不仅在教室内安装了书架和书籍，而且将在教学楼多处区域设置“阅读角”，以便同学们随时随地进行阅读。
26、【乙】对此我们读书俱乐部郑重向全年级发出“认捐我最喜爱的书籍”的倡议：1.优先捐赠所列书单内的书籍。2.所捐书籍无明显破损。3.所捐书籍须正能量。赠人玫瑰，手有余香。让我们携手将读书的种子撒在每个同学的心中。倡议人：C23年级读书俱乐部2024年1月【甲】处画线句有词语搭配不当的语病，请你修改。【乙】处画线句有一处标点使用错误，请你修改。【家校共育我参与】(3)合合同学的妈妈非常在意他的学习成绩，看到他读课外书时总会说，有这个时间，不如多做几张试卷。作为合合的好朋友，你打算怎样劝说他的妈妈呢？（80字以内）（3分）【答案】(1) 示例：一本展开的书和一个梯子，上方有一束光。 海报主要是由一本展
27、开的书和一个梯子组成，寓意“读书是通向成功的阶梯”，直接点明读书的重要性，同时画面上方的一束光体现了书籍可以指引我们通向光明道路的主旨，寓意深远。(2)去掉“和书籍”。把书名号改为引号。(3)示例：合合妈妈，您好！阅读课外书，不仅可以开拓我们的视野，增长我们的学识，还可以让我们缓解紧张的学习带来的巨大压力，对于学习成绩的提高也有积极的影响。请您允许合合利用课余时间阅读感兴趣的课外书吧。【解析】（1）考查图文转换，开放类试题，符合“我爱阅读”的主题，言之成理即可。示例：背景图片由三本半展开的书组成的汉字“众”，寓意着全民读书，“我爱阅读”就是要倡导众人读书，全民读书，本次活动的主旨。（2）考查病
28、句修改。画线句中的“安装”与“书籍”搭配不当，去掉“和书籍”即可。“读书俱乐部”是一个单位名称，应用双引号，不用书名号。（3）考查语言表达，表达阅读课外书的好处，请求对方允许合合读课外书即可。示例：合合妈妈，您好！我是合合的同学。阅读课外书是我们课内学习的有益补充，可以增长我们的见识，陶冶我们的情操。还可以缓解学习与生活上的压力。在不影响课内学习的情况下适当阅读课外书是一种非常有益的行为，请您让合合利用课余时间读课外书吧。4（8分）古诗文默写。 （1） ，切问而近思，仁在其中矣。（论语十二章）（2）夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌）（3） ，便引诗情到碧霄 。（刘禹锡秋词）（4）河流大野犹
29、嫌束， 。（谭嗣同潼关）（5）观沧海一诗中，表现大海吞吐星辰景象的诗句： ， 。（6）思乡是故人常写常新的话题。思乡是王湾笔下 “ ？ 。”（次北固山下）的期望。【答案】 博学而笃志 思君不见下渝州 晴空一鹤排云上 山入潼关不解平 星汉灿烂 若出其里 乡书何处达 归雁洛阳边【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“笃、渝州、星汉、雁”等字词容易写错。二、阅读（共46分）（一）整本书阅读5（4分）每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同，在炎热的广州寓所里，鲁迅先生不时忆起自己往常
30、事情，写下了朝花夕拾，这部散文集里，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，父子的“爱”与“隔”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”，记忆的“真”与“幻”等。 请你结合内容选择某一方面谈谈你的理解。示例：我选成长的“痛”与“悟”。在父亲的病一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，父亲临终时自己在衍太太怂恿下无知的大声叫喊，这是“痛”，后来他去日本仙台留学学医，就是想救治像父亲似的被误的病人的疾苦，这就是“悟”。【答案】例子：童年的“趣”与“憾”。从三味书屋到百草园一文里，百草园的美景、神秘的故事、冬天捕鸟都是童年难忘的乐趣，而在三味书屋里，鲁迅文先生“怪哉”未
31、得到解答是遗憾。父子的“爱”与“隔”。五猖会一文里，“我”渴望着去看庙会，父亲要“我”背书时对“我”的爱，而“我”也因抹杀孩子的兴趣而与父亲产生了隔膜。情感的“敬”与“愧”。阿长与山海经一文里，阿长讲长毛的故事、给“我”买来山海经，“我”对阿长有敬意；藤野先生一文里，藤野先生没有民族偏见，对“我”关心，“我”对藤野先生充满感激。【解析】考查名著内容与主旨。开放类试题，结合具体内容分析即可。示例：我选传统的“迷”与“思”。二十四孝图记叙了鲁迅小时候看了一本名为二十四孝图的书，对其中的“孝道”产生了强烈的反感。文中主要通过儿时鲁迅对二十四孝图中“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事的厌恶，对封建“孝道
32、”作出了强烈抨击。孝道是中华民族优良传统，二十四孝图中一些孝子的表现却让作者迷茫，进而思考封建孝道对于人性的扭曲与摧残。(二)诗歌鉴赏（共4分）春 兴唐武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。【注】洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑（gu）氏县。6(2分)下列选对这首诗歌鉴赏不正确的一项是（）A诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅暮春图景。B诗中“残花落尽见流莺”，诗人从视觉角度写，却使人如闻莺语，与白居易诗中“莺语花底滑”具有异曲同工之妙。C全诗以“春”贯穿始终，构思巧妙。D这首诗是一首七言绝句，前两句写景，触景生情，后两句借梦抒情。7(2
33、分)赏析“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”。【答案】6B 7一“吹”一“逐”的运用，让人联想到春风好像理解了诗人的心情，特意吹来乡梦。在春风的熏染下，原本带有伤感惆怅情调的乡梦，似乎也渗透了春的温馨明丽，而无沉重悲伤之感。【解析】6考查诗歌内容理解和辨析。B.有误，“莺语花底滑”突出的是美好的春天，“残花落尽见流莺”表现春天的衰败。故选B。7考查诗句赏析。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”句意：一夜春风吹起了我的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。这是两个出语平易自然，而想象却非常新奇、意境也非常美妙的诗句。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。它使人联想到，那
34、和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡。在诗人笔下，春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路；而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了。拟人手法的运用，将无形的思乡之情变得有形可依，有物可感，生动形象。（三）文言文阅读（13分）古文阅读课，围绕“人与动物”这一主题，老师选取了下面两则古文，请完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止
35、而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，
36、始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟声渐弱既而奄奄僵卧久之不动。竖下视之，气已绝矣！(选自聊斋志异牧竖)【注释】牧竖：牧童。竖，童仆。跑：兽类用足扒土，同“刨”。奄奄：气息微弱的样子。8(2分)下列各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（）A狼不敢前跑号如前状B一狼径去相去数十步C两狼之并驱如故故令嗥D目似瞑，意暇甚意甚仓皇9(2分)用斜线“/”给文中画波浪线的内容断句，限断三处。10(4分)用现代汉语写出下列句子的意思。（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（2）竖下视之，气已绝矣！11(2分)比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析正确的一项是
37、（）A【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；【乙】文则从大狼身上体现伟大的母爱。B【甲】【乙】两文在刻画狼时，都运用了动作、神态和语言描写。C【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；【乙】文中开篇写“谋分捉之”，以下从正面描写“谋”的结果。D两文的语言都简练而生动，都运用了比喻的修辞手法。12(3分)同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？【答案】8D 9奔渐迟/声渐弱/既而奄奄僵卧/久之不动 10（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。（2）牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！ 11A 12开放性试题，无论赞同与否，只要言之成理即可
38、。如：我更赞同甲文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。【解析】8考查一词多义辨析。A.上前/先前，之前；B.离开/距离；C.原来的/故意；D.相同，都指“神情”；故选D。9考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：跑得渐渐慢了，声音渐渐弱了，不久就气息微弱地躺在地上，很久都不动了。“奔渐迟”与“声渐弱”句式一致，表动作、神态描写，“久之不动”表结果。故断句：奔渐迟/声渐弱/既而奄奄僵卧/久之不动。10考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）之：结构助词，的。变诈：巧
39、变诡诈。几何：多少。止：通“只”，只是。耳：罢了。（2）竖：牧童。绝：断，断绝。11考查对内容的理解与分析。B.甲乙两文都没有语言描写；C.乙文中开篇写“谋分捉之”，以下主要是从侧面描写“谋”的结果，并非正面；D.根据甲文“顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘”可知，将柴堆比做小山丘，运用了比喻，而乙文没有比喻的修辞手法；故选A。12考查内容理解和和语言表达。可根据文章相关情节有理有据进行分析。从甲文“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”可看出狼的贪得无厌；从“其一犬坐于前目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可见狼的狡猾，而关于屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫
40、，杀狼是正常的，是敢于斗争、善于斗争的表现；从乙文“竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥”“其一竖又在彼树致小狼鸣急”“口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动”可知，这两牧童“杀狼”则并没不是在受狼的威胁，他们利用了母狼爱犊的天性，是人性恶的一面表现，残忍无聊。综上分析，作答即可。示例：我更赞同甲文中屠户的做法。因为屠户面对的是两只凶狠、狡诈且试图攻击他的恶狼，他在生命受到威胁的情况下奋起反抗，杀狼是为了自保，属于正当防卫。这种做法体现了他在危急关头的勇敢和果断，也保护了自己的生命安全。而乙文中牧竖的做法有些残忍和不人道。他们利用大狼对小狼的爱，故意折磨小狼以激怒大狼，导致大
41、狼力竭而亡。这种戏弄和残害生命的行为是不道德的，缺乏对生命的尊重和敬畏。【点睛】参考译文：【甲】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了
42、，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。【乙】两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼。（两个牧童）谋划着各抓一只，（他们）各自爬上一棵树，两棵树相距几
43、十步远。过了一会儿，大狼回来了，进窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，故意让它哀号；大狼听到声音仰头看，愤怒地跑到树下，一边嚎叫一边用爪子刨地。另一个牧童在另一棵树上让小狼急促地哀号。大狼听到声音四处张望，才看到它；于是舍弃这边奔向那边，奔跑嚎叫像刚才一样。（大狼）这边树上的小狼又叫，大狼又转身奔向这边。嘴里不停地叫，脚不停地跑，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，声音渐渐弱了，不久就气息微弱地躺在地上，很久都不动了。牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！（四）现代文阅读（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。被另一把油布伞拯救明前茶下雨天，一位年长的阿姨蹒跚独行，她撑
44、着怀旧味儿十足的油布伞，旧黄色的伞面反复浸过桐油，比黄色的银杏树叶还要灿烂，雨点落在伞面上，发出沉稳的“噗噗”声。听到这熟悉的声音，多年前得李老师庇护，终于从不安中走出来的一幕，立刻浮现在我眼前。那时候我被寄养在外婆家，属于名副其实的“留守儿童”。上学后，每一个雨天都成为我的梦魇，原因是我的伞与别的孩子的太不一样了。那是一把沉重的油布伞，以竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料的长柄伞。一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身汗伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵“吱呀”作响，才能勉力撑开伞。而打着这样沉重的大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小，我似乎每时每刻都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议论我的伞、我的装束、我的步态有多么古怪。下课后，我放在教室外面走廊里的伞，就成了班上某个顽皮小子的表演道具。他先是模仿我撑开伞时的“咬牙切齿”，就像费力去推动一列火车；接着，他又半蹲下来，模仿我被大伞遮得只剩下两条腿的滑稽模样。教室的屋顶都快被笑声掀翻了。很难形容我当时的心情，不安、沮丧、愤懑、悲伤，这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。家境好一点儿的同学手上的涤纶
