1、 a o e a o e 教案教案 一、教学目标 1、学会 a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、 知道单韵母有 4 个声调， 认识声调符号， 能直接读出带调的 a 、 o 、 e 的 音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写 a 、o 、e 。 二、教学重点、难点 重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读。 难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学。 三、教学时间： 二课时 第一课时第一课时 一、明确学习目的 今天， 我们开始学习汉语拼音。 它的用处可大了， 可以帮助我们识字、 读书， 还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。 二、看图讲故事，激发学习兴趣。 三
2、、学习单韵母 a 1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点啊的发音，引出单韵母 a ， 板书a ） 2、学习 a 的发音，认清字形。 师范读 a ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。 引导学生看看图和a，说说发现了什么？ a的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是 a 。 教儿歌，记忆 a 的音和形。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a、a、a 。 3、教学 a 的四声。 认识声调符号。 单韵母 a 的头上戴有四顶不同的帽子（出示、）。它们戴上不同 的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是时调符号，我们
3、要根据符号读 韵母。 看图上的汽车走势图。 配合儿歌和手势学习：-一声平；/二声扬；V三声拐弯； 四声降。 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音， 生边跟读边以手势助读： 阿姨的阿） 戴上了第二顶帽子， 就是第二声。 读的时候， 就像有人问你话， 没听清时， 你会问：，你在说什么？中的 。领读、模仿、轮读（以手势助读）。 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状 像个钩。 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到 低，就像惊叹： ，多么可爱的小鸟！中的。（范读、仿读） 巩固 a 的四声。 指导看书读。 指导看书：这节课，我们
4、学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。（顺读，打乱次序读） 4、学写单韵母 a 认识四线格。 数一数，有几根线？几个格子？ a 占中格，写的时候要碰到上下线。 范写、学生书空。 师边写边讲：a 要两笔写成。先写左半圆C，这是小姑娘的头和脸；再写 竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。 生书空练习，边写边读。 描写 a ； 指名上台试写，讲评； 全体书写。 四、总结： 这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着，我们 读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内 容都学会了。 小结：从总结“ a”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o
5、”、 “e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。 第二课时第二课时 一、复习检查。 1、用卡片认读 a ，问：你是怎样记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？ 3、用卡片认读带调韵母 a 。 二、教学单韵母 o 及其四声。 1、看图说话引出o：图上画着什么？它在干什么？ 一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书 o） 2、教学o的发音，认清字形。 发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩， 舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 师范读、领读。 启发学生看图记字形。 看看 o 的形状像什么？ 用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴 o o o 3、练习o的四声。 原来
6、是他； 她也会； 我懂了； 我明白了。 4、指导o的书写。 o 占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。 三、教学单韵母 e 及其四声。 1、看图说话引出 e 图上画着什么？在干什么？ 一只大白鹅在水里游。 覆盖 e 的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书 e ） 2、教学 e 的发音，认清字形。 发音要领：发 e 时的口腔大小，舌位高低与 o 大体相同，只是嘴角向两 边展开，成扁平形。 师范读、领读。 启发学生看图记字形。 看看 e 像什么？ 顺口溜：白鹅倒影 e e e 扁扁嘴巴 e e e 3、练习 e 的四声 单韵母 大白鹅 真恶心 肚子饿 4、指导 e 的书写
7、。 e 占中格，要一笔写成，从里面的-起笔往上，再接着写左半圆。 四、复习巩固 1、用卡片打乱顺序读 a、o、e ； 2、打乱带调韵母卡片读，如： （齐读、小组读、个别读、开 火车读） 3、猜字母： 圆脸小姑娘，小辫右边扎。（ a ） 像个圆圈是什么？（ o ） 白鹅倒影是什么？（ e ） 五、指导学生读书。 o o e e 教案教案 教学目标： 1、学会 、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 、o、e 的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重难点： 、o、e 的发音和韵母带调读。 难点： o 的发音及
8、 、o、e 的第二声和第三声。 课前准备： 学生每人准备一面镜子 教学媒体： 实物投影仪，教学挂图，拼音卡片 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、学儿歌，明确学习目的 1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这 儿有一样神奇的宝贝， 得到了它就能自己认识很多很多的字， 你们想找到这样宝贝 吗？ 2、出示儿歌，教师范读 汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 3、学生齐读儿歌。 二、看图讲故事，激发学习兴趣。 故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上 山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了 字歌。|1 3
9、 5 i-|i 5 3 1- |大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|1 3 5 i-|i 5 3 1-| o o o o o o o o 它们的歌声引来 了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中 的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来。|1 3 5 i-|i 5 3 1- e e e e e e e e|几只刚学会游水的 小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 三、捉迷藏游戏 这优美的山村图中藏了 、o、e 3 个字母，你能把它们找出来吗？（初步感知 、 o、e 的音和形） 四、学习 、o、e 的发音 1、教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体
10、会发音要领，反复练读。（注意口 形不能变） 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。 张大嘴巴 ，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e。 五、指导 、o、e 的书写 1、记住形 找出图中与 、o、e 的字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ； 太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o； 清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e. 2、正确书写 让学生认识四线格后，教师讲清 的笔画笔顺及占格位置。（教师示范，学生 仿写） 六、作业 1、抄写这 3 个单韵母。 2、做 、o、e 的卡片，再读给爸爸、妈妈听。 第二课时 教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声。 先请
11、同学们读卡片，看谁读得准。 一、复习单韵母 复习 、o、e 三个单韵母，要求读准音。 二、学习拼音的四声 （一）学习 的四声 有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示，写在字母的上头。 （板书： ） 师：按照顺序把他们叫做：一声、二声、三声、四声，读作： 。边讲边做手 势。 1、按顺序教师范读，读速要慢。 2、按顺序学生学读，音要准确。 3、按顺序指名读，检查学生是否读准确。 为了读准四声，教学生来学下面这首儿歌： 的头上戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（ ） 4、打乱顺序练习读。 （二）学习 o 的四个声调 师：o 和 一样，也有四个声调。（板书： ） 师：谁能像读 的四声那样，试着读 o 的四声呢？ 先请学生试读，然后老师范读。 学生练习读。（从有序到无序，从齐读到个人读。注意读准二声和三声） 课中休息。（做课中操） （三）学习 e 的四个声调 （板书： ） 学生练读。 三、指导书写 注意把调号写在上格。 四、作业 1、读汉语拼音卡片，要读准音。 2、抄写带调单韵母，调号写在上格。 3、家听这三个单韵母。
