《漏》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版三年级上册《语文》.rar

基础教育精品课教学设计教学设计课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题漏教科书书 名：统编教科书出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 12 月教学目标1.正确认读“婆、脊、贼”等 8 个生字，会写“漏、喂、胖”等 13 个生字。2.学习借助图文提示复述，体会民间故事的阅读趣味。教学内容教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.学习借助图文提示复述，体会民间故事的阅读趣味。教学难点：.学习借助图文提示复述，体会民间故事的阅读趣味。教学准备课件教学过程第二课时第二课时一、绘本回顾，激趣导入一、绘本回顾，激趣导入1.导入1.导入上节课，我们一起读了一个有趣的民间故事漏，由民间文学搜集家陈清漳叔叔整理的（板书）。现在，通过绘本回顾内容，老师和大家来玩一个传声筒的游戏，话筒传到哪儿，同学们就来扮演故事中的角色，读一读演一演。2.绘本回顾，分角色读2.绘本回顾，分角色读画面一画面一：故事开始啦！从前，有一户人家，住着一个老公公，一个老婆婆，他们喂着一头黑脊背，白胸脯的小胖驴。山上住着一只老虎，山下住着一个贼。他们一心想着这头小胖驴。一天，屋外下着小雨，老虎和贼来了。他们听到老公公和老婆婆在屋里说起话来。老婆婆说（学生接）。听她这么一说，老虎吓得浑身发抖，趴在驴圈里想（学生接）贼听得腿脚发软，蹲在屋顶上想（学生接）。基础教育精品课画面二画面二：贼吓得扑通从屋顶上跌下来，正好摔到了虎背上。它俩吓得大叫（学生接）拼命地撒腿就跑,老虎驮着贼,贼骑着老虎,他们都累坏了，远远看到一棵歪脖老树，老虎想（学生接）贼也想（学生接）他们就这样逃命去了，可又不甘心，它俩决定返回。画面三画面三：在这过程中，因为各种巧合误解，它俩吓得都骨碌骨碌滚下山坡，浑身沾满泥水的它们又撞在一块，同时对看了一眼，惊恐地大喊（学生接），然后都（学生接）。画面四画面四：天快亮了，雨越下越大，老公公和老婆婆看了看屋顶和墙壁，叹气说道（学生接）。原来“漏”不是可怕的怪物，而是漏雨啊！二、支架辅助，示范复述二、支架辅助，示范复述1.支架辅助，寻找方法1.支架辅助，寻找方法（1）有趣的故事就是这样吸引人！有趣的故事更要讲给许许多多的人听！据统计，这则民间故事漏有 1067 个字，整整 20 个自然段，是一篇长故事。长故事要复述给更多的人听，有一定的难度。不过，也别担心，复述故事可是有方法的哦！书中就藏着复述的小妙招。看！（出示课后图）。这节课我们用这幅图来学习复述。【板书：复述】（2）请生试着借助示意图和提示文字将故事复述出来。（3）请生说。教师引导学生发现示意图和文字提示中藏着复述的妙招。有序：复述要按照一定顺序来复述。左边的示意图体现了按照地点变化的顺序，小屋-路上-歪脖老树-山坡-小屋。这样，故事就不会乱。完整：右边的文字提示写明了每个地点发生的事件，不能遗漏一个环节，这样，故事才能讲清楚。【板书：有序 完整】2.支架辅助，理清内容2.支架辅助，理清内容（1）要想复述好，对故事内容咱们要做到心中有数，这样才能有序、完整地复述故事。指导学生对照示意图，到文中找到每一个情节的相应内容，在示意图后面标注下段落范围。（2）学生反馈。在逃跑的路上逃跑的路上，“虎驮着贼，贼骑着虎。”这个情节对应的是【10-11】，在歪脖老树前歪脖老树前，“虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。”这个情节对应的是【12-17】。在山坡下山坡下，“虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。”这个情节对应的是【18】段。在小木屋里在小木屋里，“老公公和老婆婆再说漏。”这个情节对应的是【19-20 段】三、尝试复述，学习方法尝试复述，学习方法1.用上两个小妙招，借助这个示意图，学生自己尝试着把第一个故事情节复述给别人听。2.小组之间，轮流说。3.邀请学生上台说。教师指导复述要点。基础教育精品课预设：预设：复述尽可能不看书讲给别人听。开场要让听众明白说讲的是谁写的或者是谁整理的故事。示范：同学们，现在我为大家复述一个民间故事，叫做漏，由民间文学搜集家陈清漳搜集整理的。复述要讲出不同角色的不同语气，目光要和听众有交流最为自然。复述关键要记住故事的内容，充分借助示意图，记住关键的人物和事件，记住人物的动作和心理活动，做到心中有画面。4.学生再次练习。四、运用方法，练习复述四、运用方法，练习复述1.自由选择其他精彩片段。尝试有序完整地把故事片段复述出来。2.学生自由练习。3.邀请 3 名同学复述同一片段，上台 pk。4.学生上台讲。5.其他学生点评，点评自己最喜欢的复述人，或者提提自己的意见。6.小结：你看，同样是复述，有的小朋友能够表情自然，面朝大家，像讲故事一样做上动作，是不是就更生动，更吸引大家，博得观众的喜爱。五、情感升华，回味悠长五、情感升华，回味悠长1.再看表格，想想大家的复述，民间故事好玩吗？民间故事的语言适合人们述说，回去后，请同学们试着把整篇故事讲给家长听。2.民间故事是从古至今，通过劳动人民口耳相传，创编出来的，它诉说着浪漫的故事，传递着美好的情感，留下了深刻的哲理，表现了劳动人民的美好愿望和理想生活的向往孩子们，去读吧！去阅读更多的民间故事，在自己的心中播种下美好的、善良、富有想象力的种子！并用上今天所学的复述方法，将好故事传扬开去。板书：基础教育精品课基础教育精品课教学设计教学设计课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题漏教科书书 名：统编教科书出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 12 月教学目标1.正确认读“婆、脊、贼”等 8 个生字，会写“漏、喂、胖”等 13 个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解民间故事。3.能和学习伙伴分角色朗读喜欢的部分，学习借助图文提示复述，体会民间故事的阅读趣味。教学内容教学重点：1.正确、流利地朗读课文，初步了解民间故事；2.能和学习伙伴分角色朗读喜欢的部分。教学难点：能和学习伙伴分角色朗读喜欢的部分。教学准备课件教学过程基础教育精品课第一课时第一课时一、激趣导入，聊故事一、激趣导入，聊故事1.看图回忆不同类型的故事，激发兴趣。出示 丑小鸭 蜘蛛开店 等童话故事书图片，夸父追日 嫦娥奔月等神话故事书图片及揠苗助长 亡羊补牢等寓言故事书图片。2.介绍漏。漏是由劳动人民创作的，通过口耳相传的方式流传至今的有趣的民间故事，由民间文学搜集家陈清漳整理。3.指导书写“漏”。左右结构，左边三点水，就像滴落的小雨滴。右边的小屋扁又窄，雨水就漏下来。齐读课题漏。4.预测题目。当你第一次看到漏这个题目时，你预测过什么？二、整体感知，说故事二、整体感知，说故事1.整体感知。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.回应预测。故事中，老公公老婆婆说的“漏”是漏雨，老虎和贼以为的“漏”却是大怪物。感知这是一篇好玩有趣的民间故事。3.字词认读。出示三组词语条，要求读正确、响亮。脊背 窟窿 莫非 厉害 粘住 旋风（二字词语）老婆婆 小胖驴 骨头架 蹿上去 蹭下来（三字词语）翻山越岭 走南闯北 浑身发抖 腿脚发软 晕头转向（四字词语）二字词语组认读。正音“窟窿”的“窿”读轻声；“粘”，通过图示理解不同含义读音也不同。三字词语组认读。通过图示辨析“窜和蹿”，“蹿”字正音。“蹿”多数用在人、动物身上，有“往上跳”的意思。故事中，是“贼”想要“蹿”到树上去。四字词语组认读。理解“走南闯北”的意思；到过很多地方，见过很多世面，经验很丰富。举一反三，说类似词语，增加词语积累量。4.默读课文。边读边思考，故事中有哪些有意思的人物？发生了哪些有意思的事情？（引导，如何正确默读。）5.反馈思考，说故事。分享 1：说说故事中有意思的人物，品析形象。渗透“贼”的书写。思政教育：当贼可不好！分享 2：说说故事中有意思的事件，梳理故事主要内容。三、潜心会文，读故事三、潜心会文，读故事指导朗读人物有意思的语言和心理活动，深入体会故事的有趣。基础教育精品课（一）片段分角色读语言（一）片段分角色读语言1.出示（4-9 段）聚焦 4-9 自然段，组织小组分角色读。2.小组展示读，教师语言引导读。3.指导朗读。指向朗读要读准词句，分角色朗读体会人物的形象，并指导学生进入人物角色读出有意思。4.指导后，再请一组展示读。（二）整体分角色找规律（二）整体分角色找规律1.师生合作读老虎和贼逃跑时的心理活动句子。2.同桌合作练习读。3.学生自由发现，说语言规律。发现心理活动和对话语言很相似，且有重复的地方，引导读。大部分是虎-贼这个顺序。善于发现，找到了语言规律，将帮助我们更好地记住故事，讲好故事。4.同桌上台挑战读。四、再次梳理，写故事四、再次梳理，写故事1.关注课后示意图，回顾全文，写字练习。出示：2.反馈书写。关注“漏”与“贼”的书写，指导“喂”的书写。3.小结。这节课，我们聊故事、说故事、读故事，还用文字把故事大致内容写下来了，这是一个非常有趣的民间故事。课后，同学们可以根据示意图自己尝试着复述这个故事。下节课学习复述这篇民间故事。基础教育精品课板书设计：