1、 作者简介 鲁迅（鲁迅（1881 1936）。原名周）。原名周 树人，我国伟大的树人，我国伟大的 文学家、思想家、文学家、思想家、 革命家。代表作：革命家。代表作： 小说集小说集呐喊呐喊、 彷徨彷徨，散文集，散文集 朝花夕拾朝花夕拾。 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百 草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈 是一个什么样的人呢是一个什么样的人呢? ?我们我们起来看课文。起来看课文。 在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋 里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生
2、之 外，还写到了外，还写到了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢? ? 识记字词 骇骇 hi 惊吓；惊吓； 震惊震惊 掳掳 l 抢夺抢夺 悚悚 sng 恐惧恐惧 惶急惶急 hung j 恐惧慌张恐惧慌张 疮疤疮疤 chung b 疮好了以后留下的疤疮好了以后留下的疤 诘问诘问 ji w n 追问追问; ;责问责问 渴慕渴慕 k m 非常希望非常希望 疏懒疏懒 sh ln 松懈；懈怠松懈；懈怠 霹雳霹雳 p l 又急又响的雷又急又响的雷 段落层次：段落层次： 第一部分：（12）介绍人们对长妈妈的称 呼，及称呼的由来和她的外形特点。 第二部分：（318）作者介绍讨厌长妈妈 的事例。 第三部分：（1
3、929）长妈妈为我寻找并购 买山海经，作者感激她。 第四部分：（3031）作者对长妈妈的怀念。 划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。 地位低下，不被人重视（不幸）地位低下，不被人重视（不幸） 阿长是一个怎样的人？阿长是一个怎样的人？ 2 2作者写了阿长的哪些令作者写了阿长的哪些令“我我”讨厌讨厌 的生活习惯的生活习惯？可看出长妈妈什么样可看出长妈妈什么样 的性格特点的性格特点？ 切切察察的毛病切切察察的毛病 饶舌多事，饶舌多事，粗俗粗俗、不拘小节、不拘小节 、摆成、摆成“大大”字的睡相。字的睡相。 3 3长妈妈懂得哪些长妈妈懂得哪些“我我
4、”所不耐烦的所不耐烦的 规矩规矩？从对这些规矩的描写中可以从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点看出长妈妈什么样的性格特点？ （1 1）元旦道恭喜、吃福橘）元旦道恭喜、吃福橘 （2 2）说人死了必须说）说人死了必须说“老掉老掉 了了” 迷信、真诚、善良迷信、真诚、善良 4 4我为什么对长妈妈产生了我为什么对长妈妈产生了“特别特别 的敬意的敬意”？这些描写可以看出长妈这些描写可以看出长妈 妈什么样的性格特点妈什么样的性格特点？ “长毛长毛”的故事，出乎我的意料，的故事，出乎我的意料， 更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对 于她就有了于她就有了“特别的
5、敬意特别的敬意”。 无知、淳朴无知、淳朴 5 5最让最让“我我”对她产生敬意的是什对她产生敬意的是什 么事情？体现什么样的品质？么事情？体现什么样的品质？ 为为“我我”买回渴慕已久的山海经。买回渴慕已久的山海经。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、买山海经一事写出了长妈妈热爱、 关心孩子的美好品质。关心孩子的美好品质。 新的敬意新的敬意 热爱关心热爱关心 孩子孩子 为“我”买为“我”买 山海经山海经 特别的敬特别的敬 意意 无知、淳无知、淳 朴朴 讲“长毛”讲“长毛” 的故事的故事 不耐烦不耐烦 善良真诚善良真诚 令人厌烦令人厌烦 的规矩的规矩 粗俗、粗俗、 不拘小节不拘小节 摆成“大”摆成“大”
6、 字字 的睡相的睡相 先先 抑抑 后后 扬扬 不大佩服不大佩服 饶舌多事饶舌多事 切切察察切切察察 的毛病的毛病 写作手法写作手法 “我”的感我”的感 情变化情变化 人物性格人物性格 事事 长妈妈给你留下了怎样的印象？ 她是一个饶舌多事、有许多麻烦她是一个饶舌多事、有许多麻烦 的规矩、无知而又迷信的农村劳的规矩、无知而又迷信的农村劳 动妇女，但又有着淳朴、善良、动妇女，但又有着淳朴、善良、 和关心爱护孩子的美德。和关心爱护孩子的美德。 经典图读山海经封面经典图读山海经封面 山海经 山海经山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、是我国第一部描述山川、物产、风俗、 民情的大型地理著作，又是我国古代
7、第一部神话民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话 传说的大汇编。全书共十八篇，分为传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经山经和和 海经海经两个部分。两个部分。山经山经即即五藏山经五藏山经五五 篇；篇；海经海经包括包括海外经海外经四篇，四篇，海内经海内经 四篇，四篇，大荒经大荒经四篇和又一篇四篇和又一篇海内经海内经。它。它 以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传 说。其中说。其中精卫填海精卫填海、夸父逐日夸父逐日、共工共工 怒触不周山怒触不周山、女娲补天女娲补天、后羿射日后羿射日、 大禹治水大禹治水、黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤等神话传说，反等神话传说，反
8、 映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族 的精神财富。的精神财富。 6 6、当阿长问、当阿长问山海经山海经是怎么一回是怎么一回 事时，我是怎样想的？表现了事时，我是怎样想的？表现了 “我我”什么心理？什么心理？ 她并非学者，说了也无益；但既然她并非学者，说了也无益；但既然 来问，也就都对她说了。来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不我对从她那里得到山海经不 抱任何希望，只是说说而已。对她心抱任何希望，只是说说而已。对她心 存隔膜乃至轻视。存隔膜乃至轻视。 7 7、阿长把、阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我” 有什么反应？体现了怎样的
9、心情？有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起 来，赶紧去接过来，打开纸包。来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感震惊、感 动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 （又惊又喜，感激不已）（又惊又喜，感激不已） 买山海经一事写出了长妈妈买山海经一事写出了长妈妈 热爱、关心孩子的美好品质。热爱、关心孩子的美好品质。 你怎样理解文中说的阿长你怎样理解文中说的阿长 “确有伟大的神力确有伟大的神力”？ 因为这件事因为这件事，“别人不肯做别人不肯做”，谁谁 也没有阿长那样也没有阿长那样知知“我我”心心，谁也没有谁也
10、没有 阿长那样阿长那样热心热心；别人也别人也“不能做不能做”，有有 画的画的山海经山海经很难找很难找，要跑多少路要跑多少路， 打听多少地方打听多少地方，谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我” 操心费事操心费事，况且她又不识字况且她又不识字，居然买来居然买来 了了。所以说所以说，“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”。 文中哪些地方抒写了文中哪些地方抒写了 作者这种怀念之情作者这种怀念之情? ?有感情有感情 地朗读出来。地朗读出来。 最后两个自然段，最后两个自然段， 直接抒发了对长妈妈的直接抒发了对长妈妈的 深切怀念之情。文章最深切怀念之情。文章最 后一句后一句“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地 母啊，
11、愿在你的怀里永母啊，愿在你的怀里永 安她的魂灵安她的魂灵!”这正是这正是 作者深沉怀念的真实写作者深沉怀念的真实写 照。照。 齐读课文最后两段，齐读课文最后两段， 理解作者对长妈妈深沉的感情。理解作者对长妈妈深沉的感情。 “我的保姆我的保姆”再次点明了长妈妈的身份再次点明了长妈妈的身份，“长妈妈长妈妈” 是是“我的母亲和许多别的人这样称呼她我的母亲和许多别的人这样称呼她 ”，“阿长阿长” 是祖母和是祖母和“我我”憎恶她的时候的称呼憎恶她的时候的称呼。这里不厌其烦地这里不厌其烦地 将三个称呼罗列出来将三个称呼罗列出来，一来是强调阿长与一来是强调阿长与“我我”非同一非同一 般的关系般的关系，二为后
12、文二为后文“我我”抒发对阿长深切的怀念之情抒发对阿长深切的怀念之情 打下基础打下基础。 再一次交代再一次交代“我我”不知她的姓名不知她的姓名、她的经历她的经历，也甚也甚 至不清楚她的身世至不清楚她的身世，就是这样一个人就是这样一个人，却那样善良却那样善良、真真 诚诚，热爱和关心孩子热爱和关心孩子！ 文末使用祈使句文末使用祈使句，表达了作者表达了作者发自内心深处对阿长发自内心深处对阿长 永远的怀念之情以及对她良好的祝愿永远的怀念之情以及对她良好的祝愿，祝愿她永远安息祝愿她永远安息、 万古长存万古长存。 1926年秋，年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开岁的鲁迅先生久病初愈，离开 北京到厦门大学
13、任教，非常孤独和寂寞。“这北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这 时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了, 写了十篇朝花夕拾。”写了十篇朝花夕拾。” 阿长与山海阿长与山海 经这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来经这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来 自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们 看到了底层人民的可贵精神和品格。看到了底层人民的可贵精神和品格。 探究写作背景，探究写作背景， 进一步理解作者对阿长感情。进一步理解作者对阿长感情。 作者是如何刻画这个人物的？作者是如何刻画这个人物的？ 采用采用先抑后扬先抑后扬
14、的手法，通过的手法，通过肖像、肖像、 语言、动作、神态描写语言、动作、神态描写 二、总结全文二、总结全文 先先 扬扬 后后 抑抑 深深 切切 怀怀 念念 不太佩服不太佩服 不耐烦不耐烦 空前的敬意空前的敬意 新的敬意新的敬意 憎恶憎恶 祝福祝福 称呼及其由来称呼及其由来地位卑贱地位卑贱 外形黄胖而矮外形黄胖而矮长相丑长相丑 1喜欢切切察察喜欢切切察察 不好的习惯不好的习惯 2限制行动限制行动 3睡相不好睡相不好 许多的规矩许多的规矩 4道恭喜道恭喜 6“长毛”的故“长毛”的故 事事 7买山海经买山海经 饶舌多事，饶舌多事， 不拘小节不拘小节 淳朴善良，淳朴善良， 关心孩子关心孩子 5塞福橘塞福
15、橘 (谋害隐鼠谋害隐鼠) 感动的事情感动的事情 真诚热情，真诚热情， 乐于助人乐于助人 很多的道理很多的道理 课文前半部分，作者大写他如何课文前半部分，作者大写他如何“憎恶憎恶”、“讨厌讨厌” 阿长，但在这些充满贬意的文字背后，你能感觉到阿长，但在这些充满贬意的文字背后，你能感觉到 作者对阿长的同情与怀念吗？这样写是否矛盾？作者对阿长的同情与怀念吗？这样写是否矛盾？ 阿长的出身低下阿长的出身低下，因此她粗俗是情有可原的；因此她粗俗是情有可原的； 她的管教虽不符合儿童的心理她的管教虽不符合儿童的心理，但心是好的；她青但心是好的；她青 年守寡年守寡，非常不幸非常不幸，只能出来做女工只能出来做女工，
16、没有别的奢没有别的奢 求求，只求只求“顺顺流流顺顺流流”。 儿时的眼光儿时的眼光憎恶憎恶、讨厌是儿时的心理讨厌是儿时的心理 写作时的眼光写作时的眼光含蓄的含蓄的，在写作时包含同情与在写作时包含同情与 怀念怀念。 拓展想象拓展想象 假设阿长现在还健在，她读了假设阿长现在还健在，她读了 鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格请同学们紧扣课文内容与人物性格 特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的 时代特色，代长妈妈说些话。时代特色，代长妈妈说些话。 选文选文-艾青艾青大堰河大堰河，我的保姆我的保姆 大堰河大堰河，是我
17、的保姆是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳她是童养媳。 大堰河大堰河，是我的保姆是我的保姆。 我是地主的儿子；我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家大堰河以养育我而养育她的家， 而我而我，是吃了你的奶而被养育了的是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊大堰河啊，我的保姆我的保姆。 大堰河大堰河，今天我看到雪使我想起了你；今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的
18、被典押了的一丈平方的园地你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河大堰河，今天我看到雪使我想起了你今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；抚摸我； 在你搭好了灶火之后在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣 服之后服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之 后后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后
19、在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 小结：小结： 学习了这篇文章学习了这篇文章，我们了解了在鲁我们了解了在鲁 迅先生的少年时期一位非常重要的人物迅先生的少年时期一位非常重要的人物， 他的保姆长妈妈他的保姆长妈妈。从鲁迅先生对长妈妈从鲁迅先生对长妈妈 的深切的敬佩和怀念的深切的敬佩和怀念，我们了解了我们了解了“母母 爱爱”这样一种伟大的人间真情这样一种伟大的人间真情。我希望我希望 在学习了这篇课文之后在学习了这篇课文之后，同学们能够细同学们能够细 心地发现蕴藏在我们生活中的爱的细节心地发现蕴藏在我们生活中的爱的细节， 让
20、爱我们的人不会白白的付出让爱我们的人不会白白的付出。 1、阿长是怎样才买到山海经的？请根、阿长是怎样才买到山海经的？请根 据课文内容并发挥你的想象，以阿长买据课文内容并发挥你的想象，以阿长买 山海经为题写一个不少于山海经为题写一个不少于500字的故事。字的故事。 2、你生活中有没有像阿长、你生活中有没有像阿长 一样普通而又给一样普通而又给 你深刻印象的人？你对他（她）是何感情？你深刻印象的人？你对他（她）是何感情？ 选取几则典型的事例，写一篇练笔选取几则典型的事例，写一篇练笔 要求：要求： 1、题目自拟；、题目自拟； 2、选材精当，人物描写生动细致。、选材精当，人物描写生动细致。 3、感情真挚，、感情真挚，500字以上。字以上。 写作训练（任写一题）写作训练（任写一题）
