1、20202020- -20212021 学年初二语文上册期中考核心考点专题学年初二语文上册期中考核心考点专题 01 01 病句辨析病句辨析 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考 的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点， 难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修 改病句的语感能力。 一、常见的病句类型 （1）搭配不当搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中 心语搭配不当及关联词搭 配不当。例如： 这次大
2、会上，对工资问题交换了广泛的意见。 （修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的 范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。 ） 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 （关联词搭配不当，应将“也”改为 “就”。 ） （2）成分残缺成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 （缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） 细菌是有害的。 （缺必要的限制语，应加上“有些”） （3）重复多余重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法 成分重复
3、；第二，语意堆砌。例如： 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。 （停下脚步和驻足意思重复，删除一个） 其实这是过虑的想法。 （语意堆砌，虑就是想，应删去的想法。 ） （4）语序不当语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当； 修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如： 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 （多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语， 应改为“热情的同他交谈”） 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （即使应移到文字前。照原句 就变成了
4、只是文字要不得，不是作品要不得。 ） （5）句式杂糅句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如： 我们向政府提意见是人民的责任。 （把“我们向政府提意见”和“向政府提意 见是人民的责任”两句意 思凑在一块儿，应该删去“我们”。 ） 听了他的报告，对我启发教育很大。 （把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大 的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。 ） （6）句意歧义句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如： 现全渠已勘测完毕 144 华里。 （没说全渠有多长，如果全长 144 华里
5、，那么 144 华里只是全渠的一部分， 那么不能说完毕，该说现全渠已勘测了 144 华里。 ） 介绍菲律宾的一种权威著作。 （可以解释为介绍一种权威著作，也可以解释为介绍菲律宾。如果作者 意思是后者，就应把一种提到句首。 ） （7）不合事理不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造 成不合事理。例如： 他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改 为多少人死难了，他是幸免的一个。） 再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。 （“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再 就业工程的顺
6、利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社 会安定的重要条件。” （8）用词不当用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如： 大家对于我很热情友好。 （介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。 ） 他的父亲仍然健在，享年 83 岁，精神尚佳。 （“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错 误。 ） 二、辨析及修改病句的基本方法 辨析 （1）语感法语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关 系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发
7、现一些句子的毛病。 （2）紧缩法紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 （3）分解法分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分） ，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 （4）聚焦法聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有用、 错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 修改 修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种 方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 练习划重点练习划重点 1.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 预计到 20
8、22 年，我国的博物馆总量将超过八千座以上。 B. 尽管“西游”题材众多，但大多数作品形象刻板，情节老套。 C. 主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。 D. 真正有价值的教育，是直指心灵的教育，是培养人生境界的教育，是提升美好品德的教育。 2.下列句子没有语病的一项是( ) A. 互联网作为人们获取信息、互动交流的新型媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。 B. 宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 C. “珍惜生命、远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。 D. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了
9、。 3.下列句子没有语病的一项是( ) A. 经过三轮复习，使同学们对本次中考充满了信心。 B. 在国际反恐行动中，恐怖组织头目本拉登被当场击毙，真是死得其所。 C. 近日来，“蚁族力量”捐资助学活动引起了社会各界的广泛关注。 D. 能否让自己的青春绽放光彩，关键是自己要有理想并为之努力奋斗。 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高万丰山水库蓝藻暴发防控工作。 B. 搭载着天宫二号空间实验室的长征二号 FT2 运载火箭在酒泉卫星发射中心发射成功。 C. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 D. 在巡检排查过程中
10、，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 5.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 探测到引力波，人们能为大爆炸理论和宇宙膨胀理论更有力的证据。 B. 能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键在于提升公民的文明素养。 C. 夏季的桃源洞碧波荡漾，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。 D. 莫言先生的语言功底是有目共睹的。 6.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 杨绛先生虽已离世，但她对学问执着、认真的精神是值得我们学习的榜样。 B. 新一届领导人习近平多次强调，中国未来要继续走改革开放、富国富民。 C. 持续大暴雨造成了永州境内多处发生泥石流灾害，险情发生后，多处公路养护部门立
11、即启动应急预案。 D. 在文化竞争力凸显的今天，我们本民族的、根植于我们血液中的文化也许更能拓展孩子们的灵性。 7.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 人工智能通常往往能井井有条地解决问题，但人类大脑在发挥想象力方面更为出色。 B. 作为我国首个真正意义上的空间实验室，天宫二号将完成十余项高精尖的实验任务，是载人航天历次任 务中应用项目最多的一次。 C. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 D. 我们要自觉养成爱读书，特别是读经典、读名著，读整本书，让“书香满城”成为湖南的城市名片。 8.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 现在评价一个人好
12、坏的标准似乎不再取决于人们对他的口碑，而是取决于他个人品德的高尚。 B. 在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入和社会购买力大幅度提高。 C. 家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。 D. 伴随着经济全球化深入发展，标准化在便利经贸往来、支撑产业发展、促进科技进步、规范社会治理中 的作用日益凸显。 答案答案： 1.D 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.B 8.D 解析解析： 1.A 项“超过”和“以上”重复累赘，删去其一即可；C 项“承担着”缺少宾语，应在句末加“的责任” ；D 项语序不当， “是培养人生境界的教育”和“是提升美好品德的教育”应调换
13、位置 2.A 项“满足了”和“生活水平”搭配不当，应将“水平”改为“需求” ；C 项“自我保护”后缺少宾语， 应在句末加上“意识” ；D 项介词“在下”和“使”同时使用导致主语残缺，应去掉其中一个。 3.A 项“经过”和“使”连用导致句子主语残缺，应删去其一；B 项“死得其所”的意思是死得有意义，有 价值，用在这里褒贬不当，应改为“罪有应得” 。D 项“能否”和“是”两面对一面搭配不当，应将“能否” 删去。 4. A 项“提高”和“工作”搭配不当，应把“提高”改为“开展” ；C 项主语残缺，应去掉“随着”或者“使” ； D 项语序不当，应该是“发现并解决” 。 5.A 项缺少谓语，可在“更有力
14、”前加上“找到” ；B 项两面对一面，应将“能否”去掉；C 项主宾搭配不当， 应将“好季节”改为“好地方” 。 6.A 项句式杂糅， “值得我们学习”和“是的榜样”两句杂糅，可删去“是”和“的榜样”；B 项 成分残缺， “改革开放、 富国富民”后缺宾语的中心语， 应在其后加“之路”； D 项动宾搭配不当， 应将“灵 性”改为“思维”。 7. A 项重复累赘，应该去掉“通常”或“往往” ；C 项搭配不当，应将“发扬”改为“发展” ；D 项成分残缺， 应在“爱读书”后加“的习惯” 。 8.A 项“好坏”和“高尚”两面对一面，应将“高尚”改为“高低” ；B 项“在下” “使”两个介词的滥 用，使句子缺主语，应删去其中一个；C 项“降低”与“意识”搭配不当，可删去“意识和” 。
