1、 1 创新是民族进步的灵魂创新是民族进步的灵魂说课稿说课稿 一一、教材分析，即本课教材分析，即本课的的教学教学地位和作用地位和作用 本课是思想政治必修 4 生活与哲学 第十课第二框题。 承接上一框题的内容， 进一步了解创新与社会进步的关系，从实践层面上说明了创新是唯物辩证法的根 本要求。 本框共设三目：第一目“创新推动社会生产力的发展”，其逻辑结构是科学 技术的每一个进步都是通过创新实现的创新更新了生产工具和生产技术 创新提高了劳动者的素质创新开辟出更广阔的劳动对象创新推动了社会 生产力的发展。 第二目“创新推动生产关系和社会制度的变革”，其逻辑结构是：实践基础 上的理论创新是社会发展和变革的
2、先导理论创新推动制度创新、科技创新和 文化创新创新推动社会制度的变革和发展。 第三目“创新推动人类思维和文化的发展”，其逻辑结构是：人的实践方式 的变化创新推动着人类思维方式的变革创新推动着人类文化的发展 创新形成了当代中国的先进文化创新是对真理的发展、对实践的推进、是民 族进步的灵魂创新是社会发展的动力。 本节课的重点：创新的社会作用 二、二、学情分析学情分析 从知识基础来讲，学生通过唯物辩证法的学习已经掌握了发展的相关知识， 有利于本课的教学。从思想方面来说，学生已经掌握了唯物辩证法的基本理论知 识，具备了正确看待事物的的思想基础，再结合本课的实践层面上的讲解，可以 达到理论与实际的具体的
3、历史的统一。 三、三、设计思路设计思路 根据诱思探究学科教学论坚持“教师为引导，学生为主体”的理念，将“探 索研究运用”的客观认识规律贯穿于学生学习的整个过程。通过创设情 境，以情激情，让学生真正动起来，实现其主体地位。在教师设定的情境的感染 下，学生既学会知识，又培养品德，提升能力。做到以诱达思，使整个课堂气氛 2 充满活力。让学生领会研究学习的方法，体验发现问题、解决问题、深化认识的 过程和探索的精神。 为实现这一目的，课堂教学设计如下：首先是“激情阅读、整体感知”，通 过视频蛟龙号 5000 米海试首次试水成功导入新课；通过课件投影展示导向性 问题，引导学生自读课本，得出结论。其次，进入
4、“理性认识，把握重点”环节， 在学生对本课的知识有所了解的基础上，进而把握本节课的重点知识。最后， “联 系实际，迁移运用”通过选择学生身边的事例，加强知识与学生生活实际的联系。 学以致用，再次提升学生理论与实际相结合的能力，从而也体现合作探究、自主 学习的理念。 【学习目标】 1. 识记创新的社会作用 2.运用相关原理说明创新推动了社会进步、推动了生产关系和社会制度的变 革、推动了人类思维和文化的发展。 3.通过对创新的深刻理解，认识到创新是民族进步的灵魂，是社会主义事业 不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。 四、四、教学流程教学流程 一、激情阅读，整体感知 （一）创设情境，激情导入
5、 （课件投影）蛟龙号 5000 米海试首次试水成功 思考： 从视频中能感觉到什么？我国这种科技进步是通过什么实现的？ 学生讨论，互相交流。（激起学生对本课的学习兴趣） （设计意图）利用网络资源，“以情激情”，营造氛围，让学生快速进入情 境，进入最佳学习状态。 （二） 阅读课本，初步感知 （课件投影）请同学们阅读课本相关内容，边阅读边把关键性句子标注出来。 阅读完毕之后先独立思考以下问题，再举手发言。同学发言时，其他同学认真听 取他的发言内容，辨别其正误，并做好补充、改正的准备。时间要求 6 分钟。 1. 创新推动社会生产力的发展的具体表现有哪些？ 2. 实践基础上的理论创新的地位和作用是什么？
6、 3. 人类思维方式的变革和人类文化的发展是通过_实现的？ 3 （设计意图）本课这一部分内容浅显易懂，学生可以通过自主阅读，自主掌 握并初步了解基础内容，同时在导向性信息的指引下，可以得出比较正确和完整 的结论。 二、理性认识，把握重点 （课件投影）两则材料（材料一和材料二）关于“蛟龙号”深浅海试成功的 资料。 要求：同学们阅读材料。然后根据已学习的知识，小组讨论、交流，小组代 表展示讨论的结果，要求 6 分钟完成。 探究活动一： 中国自主研制的“蛟龙号”对我国的经济发展有何现实意 义？ 材料一： 海底蕴藏着丰富的资源，是否有能力开发海底资源，一切均取决 于高科技手段。在世界经济持续增长的今天
7、，理论上需要获得更多的资源。若未 来陆地资源供应不足，或出现危机导致资源不足，就必需依靠海上和海底资源。 一些海床储备比陆地资源丰富，其中包括金矿储备（目前销售价格接近创纪录）， 钴矿（用于减轻抗腐蚀），坚固的金属合金及涂料，为人类开发提供更加广阔的 资源空间。 材料二： 2010 年，我国第一台自行设计、自主集成研制的设计深度最大为 7000 米的载人潜水器“蛟龙号”横空出世了。它的诞生标志着中国已成为世 界上第五个掌握 3500 米以上大深度载人深潜技术的国家！ “蛟龙号”载人潜水 器研制生产全部由我国自主完成 ， “蛟龙号”创造中国载人潜水器新历史 冲击 5 千米级新深度。标志着我国载人
8、深潜技术已取得历史性跨越，这是我国在 攀登世界科技高峰的征途上迈出的具有历史意义的一步。2011 年 7 月 30 日，“蛟 龙号”第四次下潜试验，顺利完成各项工作，并采集到作业海底分布广泛的锰结 核。 （设计意图）通过这个问题的设置，让学生加深对本课重点知识的认识和理 解。 （课件投影）材料三：让中国从“浅蓝”走向“深蓝” “蛟龙号”深潜器的总设计师中船重工第七二研究所的徐芑南， 他先后三 次被评为江苏省和无锡市劳模，曾被评为上海市科技功臣，有十几个国家、部、 4 省、市级科技进步奖项与他的名字相联。在徐芑南眼中，这些都只是“副产品”，为 国家设计出最需要的潜水器，让中国具备从“浅蓝”走向“
9、深蓝”的能力，这才是他最 大的愿望。每当说到大洋的海底世界，徐芑南的语速快了起来：“海底有好多资源， 等着我们去发现、去利用，我们不能落在别人的后面！”海底有石油，海底有许多 未知的生物，还有锰结核、钴结壳、热液硫化物“蛟龙号”的立项目的就是为了 探明神秘的深海世界，造福人类。 探究活动二：结合材料和教材，阐述创新与人类思维方式变革的关系。 （设计意图）通过学生们感兴趣的材料，对本课的教学难点加以突破。 三、联系实际，迁移运用 （课件投影）“低碳生活”向人类提出的是前所未有的问题，没有现成的经 验、理论与选择模式，我们唯一的选择就是创新，创新我们的生活模式，以保护 地球家园、为人类未来造福为宗旨。对此，我们中学生应该在如何发挥创新的作 用，为国家、为民族贡献微薄之力？ 要求：先独立思考，结合身边事例，然后自由发言。 （设计意图）由学生身边的事例引出问题，既可以使学生掌握基础知识，又 可以提高学生运用知识的能力，达到学习目标的要求。将此作为本节课最后的升 华，回归到学生身边。
