1、教学设计课程基本信息学科道德与法治年级一年级学期秋季课题第13课 我们小点儿声（第1课时）教学目标1通过情境交流，知道我们的音量大小可以控制，获得公共文明礼仪知识。2通过课前调查及活动对比体验，体会公共场所中保持合适的音量有利于营造舒适、文明的公共环境。懂得在公共场所使用合适的音量，是提升公共文明礼仪素养的表现。3通过情境体验、思辨交流，学会根据场合控制自己的音量，做到在公共场所中主动关心他人感受，初步形成关心品质。4通过情境交流，知道我们的音量大小可以控制，学会根据不同的情境，调整合适的音量，提升公共文明素养。教学内容教学重点1体会公共场所中保持合适的音量有利于营造舒适、文明的公共环境。懂得
2、在公共场所使用合适的音量，是公共文明礼仪素养的表现。了解音量等级表，能根据场合控制自己的音量，认识到营造安静和谐的公共环境的价值意义。2学习在公共场所自觉控制好音量的方法并能自觉践行，养成良好的公共文明行为 习惯。教学难点在公共场所能根据不同的场合灵活控制自己的音量，主动关心他人，提升公共文明素养。教学过程教学环节主要师生活动板块一：热身游戏，导入新课1教师谈话：我们一起来玩“大雨、小雨”的游戏。教师示范并说明游戏要求。2教师提问：在刚才的游戏中，藏着一个关于声音的秘密，你发现了吗？3学生交流自己的发现。4教师小结：音量有大小，我们可以通过控制动作和嗓音，保持合适的音量。板块二：公共场所要安静
3、，体会公共场所不能喧闹活动一：公共场所要安静1活动要求：听歌曲轻轻歌，数一数歌词中“轻轻”出现的次数。2学生交流游戏是否成功和挑战过程的感受。3教师小结：教室里有点吵，影响我们数歌词中的“轻轻”了。活动二：教室里有点吵1播放视频：教室里有点吵闹的简短视频。2学生交流：哪些声音让教室变得这么吵？说说自己的感受。3教师小结：教室是同学们学习的地方，是公共场所，在教室里吵闹影响其他同学的学习，让人感到不舒服，是不文明行为。4小小观察员：你觉得校园里的音量大小合适吗？回忆一下当时的感受（学生结合课前调查进行交流）。5教师小结：我们的校园里有的时候比较安静，但是很多时候都比较吵。6仔细听医生的话，想一想
4、：如果长时间待在这样吵的教室里，人会怎样呢？7教师小结：吵闹的环境不仅影响我们的心情，还影响我们的身体健康。大家都希望校园里安静一些，所以，我们需要（板题）小点儿声。板块三：感受音量有等级，会给声音分等级活动三：会给声音分等级1学生思辨：声音是不是越小越好呢？2教师小结：小点儿声不是音量越小越好，而是不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮。3活动体验：按照不同的场合所需要的音量大小，从小到大排个序吧。出示场景：课堂发言时、用心写字时、耳边说话时、游戏呐喊时、小组讨论时。学生在小组内完成音量排序。4教师根据学生的排序理由，引导学生懂得在公共场合考虑他人感受是文明的表现。5出示音量等级表
5、。音量可以分为5个等级，写字时一点儿声音都没有，是0级；在耳边轻轻说话，一个人能听见的音量就是1级；小组讨论让组员能听见的声音是2级；课堂发言让全班能听见的声音是3级；运动场上游戏呐喊欢呼的声音是4级。板块四：围绕问题想办法，参与之中学技能活动四：做个小小“调音师”教室音量我会调1教师过渡：在教室里，我们怎样才能小点儿声呢？我们一起学着调音师的样子把声音调到合适的音量吧。2出示场景：关门、挪椅子、课间玩闹。3合作要求：同桌两人一组，选择一个场景说一说、演一演。4全班交流：（1）动作技能类现场演示：怎样轻轻地关门、挪椅子。教师小结：动作轻轻，声音小了，我们听到了文明的声音。（2）语言活动类教师小
6、结：说话轻轻，声音小了，我们听到了关心的声音。5教师过渡：在刚才的交流中，有位同学有这样的困惑，我们一起来 听听。播放录音：好不容易下课了，为什么不能在教室里尽情玩，放声笑呢？6教师小结：在公共场合，我们要控制自己的音量，考虑其他人的感受。活动五：做个小小“调音师”校园音量我会调1教师提问：不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮，小小“调音师”会怎么做呢？需要用多大的音量？说一说你的理由。2出示场景：（1）小组讨论时，组员总是很吵，听不见讨论的声音，该怎么办呢？（2）在图书馆看书时，想跟别人借块橡皮，该怎么办呢？ （3）课堂发言时，需要多大的音量？3分享交流。合作要求：同桌两人一组，
7、选择一个场景说一说、演一演。4教师倾听学生的发言，指导学生学会根据不同的情况控制音量。5教师小结：在公共场所，我们可以借助手势、动作、替代物品等达到交流的目的，根据不同场合、不同情况来控制音量，做到心中有他人，这样的声音才是文明的声音。板块五：“调音师”挑战赛，感受安静的好处，文明的声音活动六：“调音师”挑战赛1挑战赛：当我们把那些不文明的声音调小了，我们的“公共场所要安静”的游戏，会带来什么效果呢？2学生进行挑战游戏。3学生交流两次挑战“公共场所要安静”活动的不同感受，体会降低音量的益处。4教师总结：大家声音小了，我们听见了文明的声音；大家声音小了，我们听见了合作的声音；大家声音小了，我们听见了关心的声音；大家声音小了，我们听见了智慧的声音；大家声音小了，我们听见更多美好的声音板块六：课后延伸当我们走出校园，走进公共场所时，作为小小“调音师”，我们应该怎么做呢？请同学们选择一个公共场所观察一下，把看到的情境用文字记下来，也可以画下来，课堂上和大家一起分享你的发现、感受和建议吧。
