第一单元 第一课 我们走在大路上　ppt课件-2024新湘美版七年级上册《美术》.rar

同学们，听完这首歌，你有什么感受？热情自豪我们走在大路上我们走在大路上如何通过构图表现人物关系，突出作品的表现力同学们，你看见了什么？画面中间一群年轻的藏族画面中间一群年轻的藏族修路工人边走边唱修路工人边走边唱我们走在大路上（油画）1964 潘世勋 中国美术馆藏品画品画感知画面感知画面 畅所欲言畅所欲言品画品画感知画面感知画面 畅所欲言畅所欲言为什么第一眼看到的是这一群年轻的工人？说说作品构图是如何突出主题的？（可在重心、方向等方面进行分析）重点塑造居于画面中间的几位藏重点塑造居于画面中间的几位藏族青年女工的形象，以及他们那坚实有族青年女工的形象，以及他们那坚实有力、充满动感的步态都充分体现了此作力、充满动感的步态都充分体现了此作品所要表达的时代主题。品所要表达的时代主题。人物动线：“之”字形走位。主题：工人阶级团结的力量人物所有目光聚焦中心为什么第一眼看到的是这一群年轻的工人？说说作品构图是如何突出主题的？（可在重心、方向等方面进行分析）表现了参加建设的藏族人民朝气蓬勃、热情高涨的精神面貌。手中扬起来的衣服在画面中有什么作用？环境真实感象征着轻松愉悦的心情品画品画感知画面感知画面 畅所欲言畅所欲言同学们，请尝试运用“描述、分析、解释、评价”四步鉴赏法，分析作品。描述：你看见什么？分析：作者运用了哪些手法使你产生什么感觉？解释：作者想表达什么？评价：你喜欢这件作品吗？为什么？飞扬的裙摆、红色的压路机、年轻的工人们虽是写实的画风，却注意运用笔触，注重画面色彩的节奏变化，强烈的明暗对比表现了青藏高原上清新的空气和充足的光照。表现了参加社会主义新西藏建设的藏族人民朝气蓬勃、热情高涨的精神面貌。着意塑造的几位藏族青年女工的形象，以及他们那坚实有力、充满动感的步态都充分体现了此作品所要表达的时代主题。那个时代翻身农奴意气风发，西藏从此有了第一代工人阶级，在走一条崭新的大道上。读画读画我是演说家我是演说家阅读经典阅读经典共同的动势共同的动势绘画中，动势是指艺术家通过线条、形状和色彩等元素传递出来的一种流动感和方向感。共同的动势不仅仅体现物体的运动，也可以体现出情感和意境，使画面更具表现力和感染力。什么是动势？学知识学知识飘动的白云 55.76cm（石板画)1990苏新平 中国美术馆藏画面中的三位人物一齐回首，望向身后飘动的白云，让画面充满诗意。同学们，你看见了什么？品画品画感知画面感知画面 畅所欲言畅所欲言人物同步一致的动作与背景中聚集的白云使画面富有动感，又不失统一感。如此动势，你有什么感受？课堂探究课堂探究在在这幅画中你看到了什么？幅画中你看到了什么？作品构作品构图运用了什么基本形？运用了什么基本形？三名藏族女孩在三名藏族女孩在优雅表演打酥油雅表演打酥油三角形构三角形构图作品构作品构图与主与主题表达有何关系？表达有何关系？人物同步一致的人物同步一致的动作与背景中聚集作与背景中聚集的白云使画面既富有的白云使画面既富有动感，又不失感，又不失统一感。一感。以抒以抒发对人与自然和人与自然和谐世界的向往。世界的向往。草原上（油画)1990 马常力 中国美术馆藏课堂探究课堂探究尝试画出画出该作品的构作品的构图示意示意图？课堂探究课堂探究变化与层次变化与层次当画面有多个人物时，处理好人物之间的关系能让画面富有层次感。画面主体人物一般处于显要的位置，刻画得更深入;其他人物处于次要位置，刻画适当简约。这样画面才能有主次、大小、虚实的变化，层次感更强。什么是什么是变化与化与层次？次？学知识学知识背景环境其他人物主体人物房屋、房屋、动物等物等背景中的小女孩背景中的小女孩背着背背着背篓的三位的三位请根据画面提示，在虚根据画面提示，在虚线方框中描述相方框中描述相应的的对象。象。实虚虚喜遇103105cm（油画)1981陈一峰中国美术馆藏课堂探究课堂探究视线视线方位颜色的色的层次次变化分开了前后关系。化分开了前后关系。近近实远虚，越近的物体越虚，越近的物体越实，相反越，相反越远的物体越虚也会更灰，的物体越虚也会更灰，对比会弱化！比会弱化！刻画刻画细节多少的多少的变化，主次分明。化，主次分明。刻画物体的大小刻画物体的大小变化化.变化与化与层次在画面中起到了什么作用？次在画面中起到了什么作用？课堂探究课堂探究聚焦中心聚焦中心画面的主要元素或焦点在一个中心位置，让观者的目光和注意力自然地被引导过去，能够加强画面的组织性和视觉冲击力，从而让观者更好地感受和理解作品的内涵、情感。什么是聚焦中心？什么是聚焦中心？学知识学知识高原之春240cm*360cm（中国画三通屏)1964叶浅予中国美术馆藏品画品画感知画面感知画面 畅所欲言畅所欲言题款上说俺们舍不得总理走，这是地震灾区一位老乡的哭诉。”在1979年，画家周思聪根据邢台地震期间周恩来三赴灾区指挥救灾工作和鼓励灾区人民重建家园的历史事件，创作了国画人民和总理。该作品也成为新中国美术史上的经典作品之一。人民和总理（中国画）1979周思聪中国美术馆藏品画品画周恩来总理关切地搀扶着老人，神色凝重。浓重的墨色让他成为画面的视觉中心。画面聚焦中心在哪里？品画品画构图示意图品画品画构图示意图品画品画人物位于黄金分割线上人物位于黄金分割线上阅读经典阅读经典学习活动学习活动回忆和亲朋好友、同学、老师在一起的时光，运用本课中对构图的分析方式，尝试创作一幅“我们在一起”主题绘画，与同学们相互展示、交流。草原之上草原之上高原之春高原之春儿女情儿女情长我我们走在大路上走在大路上飘动的白云的白云人民和人民和总理理喜遇喜遇 一个班里从来没有完全相同的两个人。每个人不同的外貌、举止、个性，既各自挥洒、尽情展示，又相互交集。美术创作中的群体美感，从不来自千人一面的叠加。恰是众多鲜明个体的互为呼应，汇成了生机盎然的“在一起”之美。总结与拓展总结与拓展