1、闪闪红星类别 R新授课 讲评课 教学目标1. 知识与技能： 认识红星的形状、颜色等特征，了解其象征意义。 掌握绘画和手工制作红星的基本技法。2. 过程与方法： 通过观察、分析和创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。 运用不同的材料和方法，创作出具有独特风格的红星作品。3. 情感态度价值观： 了解红色文化的历史背景和价值，增强民族自豪感和爱国情怀。 培养学生的爱国主义情感和审美素养。教材分析闪闪红星是赣美版小学美术一年级上册的重要教学内容，本课以红色文化为主题，旨在通过引导学生欣赏、绘画和制作红星相关作品，培养学生的爱国主义情感和美术创作能力。教材中提供了丰富的红星图片和资料，展示了不同形状、
2、大小和颜色的红星，以及与红星相关的历史故事和文化背景。这些内容为学生提供了广阔的学习空间和创作灵感，有助于培养学生的观察力、想象力和创造力。学情分析一年级的学生正处于美术学习的启蒙阶段，他们好奇心强，喜欢动手尝试，但注意力容易分散，持久性不强。在认知方面，他们已经具备了一定的观察能力和想象能力，但缺乏系统的美术知识和技能。对于红色文化，他们可能有一定的了解，但缺乏深入的认识和情感体验。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时引导他们深入了解红色文化的内涵和价值。教学重难点1. 教学重点： 引导学生观察和分析红星的形状、颜色和象征意义。 指导学生运用绘画、手
3、工等形式表现红星。2. 教学难点： 启发学生的想象力，创造出独特的红星作品。 引导学生在作品中表达出对红色文化的理解和感受。教学策略1. 直观演示法： 利用多媒体课件展示红星的图片和视频，让学生直观地感受红星的形象特征和文化内涵。 教师现场演示绘画和手工制作红星的过程，引导学生掌握创作技巧。2. 情境教学法： 播放与红色文化相关的音乐或视频，如闪闪的红星主题曲，激发学生的学习兴趣。 讲述与红星相关的历史故事，如红军长征、抗日英雄等，加深学生对红星象征意义的理解。3. 合作探究法： 组织学生分组进行创作活动，鼓励学生相互合作、交流想法。 在创作过程中，教师巡回指导，及时发现问题并给予帮助。4.
4、评价激励法： 采用多元化的评价方式，如学生互评、教师点评等，肯定学生的成绩和进步。 设立奖励机制，如“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等，激励学生积极参与创作活动。教学准备1. 物质准备： 多媒体课件：包含红星图片、视频、历史故事等素材。 绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 手工材料：红纸、剪刀、胶水等。 展示区布置：展板、夹子、绳子等。2. 心理准备： 了解学生的学习习惯和兴趣点，设计符合他们认知水平的教学活动。 预设可能遇到的问题和困难，准备应对策略。 营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。3. 知识准备： 查阅相关资料，了解红色文化的历史背景和价值。 熟悉绘画和手工制
5、作红星的方法和技巧。 设计教学流程和活动环节，确保教学目标的顺利实现。教学过程1. 导入环节（约5分钟） 活动设计：播放一段精心挑选的关于红色文化的短视频（约3分钟），视频内容应包含红星在革命历史中的象征意义及具体应用场景。 教师引导：视频结束后，教师用简短的语言（约1分钟）介绍本节课的主题“红星闪闪”，并提问：“你们从视频中看到了什么？红星在哪些场景中出现过？它代表了什么？” 学生活动：学生观看视频后，积极思考并举手回答老师的问题，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。2. 观察与讨论（约10分钟） 多媒体展示：教师使用PPT展示多种红星图片，每张图片停留约1分钟，引导学生观察红星的形状、颜色、构
6、图等特点。 小组讨论：将学生分成4-6人的小组，每组分配一张红星图片进行深入观察（约3分钟）。之后，小组内讨论红星所蕴含的意义（约4分钟），教师巡回指导，倾听学生的讨论。 全班分享：每组派代表上台分享观察结果和讨论心得（每组约1分钟），教师适时补充和纠正，确保学生对红星有更深入的理解。3. 教师示范（约15分钟） 绘画示范：教师首先示范如何用彩色铅笔或水彩笔画出红星（约7分钟），边画边讲解绘画步骤和技巧，如线条的流畅性、颜色的搭配等。 手工示范：接着，教师示范如何用红纸剪出红星（约5分钟），展示剪纸过程中需要注意的细节，如纸张的折叠方式、剪刀的使用技巧等。-注意事项强调：在示范过程中，教师多次
7、强调安全使用剪刀和颜料等工具的重要性，提醒学生保持教室整洁（约3分钟）。4. 学生实践（约30分钟） 任务分配：学生根据自己的兴趣和特长选择绘画或手工制作红星（约2分钟）。教师发放绘画工具和手工材料，确保每位学生都有足够的材料。 创作指导：学生在创作过程中，教师巡回指导（约20分钟），解答学生的疑问，鼓励学生发挥想象力，创新红星的设计。同时，教师注意关注学生的创作进度，提醒学生合理安排时间。 作品初评：创作接近尾声时，教师邀请几位学生展示自己的半成品，并给出初步评价和建议（约8分钟），帮助学生进一步完善作品。5. 作品展示与评价（约15分钟） 作品展示：学生将自己的作品粘贴在展示区，互相欣赏和
8、交流（约5分钟）。教师鼓励学生大胆展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和收获。 自我评价：每位学生对自己的作品进行简短评价（约3分钟），可以从创意、色彩、构图等方面进行评价。 教师评价：教师对学生的作品进行点评（约5分钟），肯定优点，指出不足，并给出具体的改进建议。同时，教师鼓励学生在今后的美术创作中继续努力，不断提高自己的绘画和手工制作能力。 同伴互评：最后，教师引导学生互相评价作品（约2分钟），培养学生的审美能力和批判性思维。6. 课堂总结与拓展（约10分钟） 课堂总结：教师用简短的语言回顾本节课的学习内容（约3分钟），强调红色文化的重要性和价值。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激
9、发学生的学习兴趣和自信心。 拓展延伸：教师鼓励学生课后继续探索红色文化（约4分钟），如阅读相关书籍、观看红色电影、参观革命历史纪念馆等。同时，教师可以提供一些具体的拓展资源或建议，帮助学生更好地了解红色文化。 作业布置教师布置一项与红色文化相关的作业（约3分钟），如要求学生选择一项与红色文化相关的活动进行实践，并写下心得体会。作业应具有一定的开放性和挑战性，激发学生的创造力和实践能力。板书设计板书标题：闪闪红星板书内容：1. 红星特征： 形状：五角星 颜色：红色 象征意义：革命的胜利、人民的幸福等2. 创作方法： 绘画：轮廓填充颜色 手工：剪出形状粘贴3. 评价标准： 创意 色彩 造型 表达的
10、情感教学反思1. 成功之处： 通过多媒体课件和实物展示，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。 通过讲解历史故事和引导学生观察红星的特征，加深了他们对红色文化的理解和认识。 通过绘画和手工制作活动，培养了学生的观察力和想象力，同时提高了他们的美术创作能力。2. 不足之处： 部分学生在创作过程中缺乏耐心和细致性，导致作品质量不高。 在评价环节，部分学生未能充分表达自己的想法和感受，缺乏自信心。 教学时间分配不够合理，导致部分环节略显仓促。3. 改进措施： 在今后的教学中，注重培养学生的耐心和细致性，引导他们认真对待每一次创作活动。 在评价环节，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，同时给予积极的反馈和建议，提高他们的自信心。 合理规划教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的探讨和实践。
