1、当代主要疾病和预防 一、教学目标 （一）（一）知识知识目标目标： 1.了解当代常见的心血管疾病的病因； 2.举例说出预防或延迟癌症发生的主要措施。 （二）（二）能力能力目标目标： 1.通过学生自己收集资料，培养学生收集信息、处理信 息以及分析判断的思维能力和信息素养； 2.通过小组合作、交流,增强团结协作能力； 3.尝试运用有关疾病预防的知识，分析并改良自身的行 为习惯，关心亲人和自己的身体健康。 （三）（三）情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1通过对当代主要疾病对人体的危害的学习，提高学 生对关爱生命的认识，从而对学生进行人口素质教育； 2通过对当代主要疾病的介绍，对学生进行卫生习惯 的
2、养成教育； 3通过课上交流讨论，培养学生关注社会生活的主人 翁意识以及理论联系实际的作风。 二、学情分析 沿河思源实验学校系香港言爱基金会捐资，与贵州省教 育厅、沿河自治县政府合作建立的学校，重点解决沿河自治 县偏远地区山村留守儿童及进城务工子女入学难题。学校为 教师每人配置一台电脑用于办公，各班教室都配置了“班班 通”教学设备，宽带网络实现全覆盖，学校建有图书室和电 子阅览室。这些都为完成教学任务奠定了坚实的基础。课前 学生到图书馆借阅相关书籍，利用教室网络和“班班通”设 备以及学生微机室资源，通过多种渠道收集资料，这样全体 学生均能参与到本节课中来。 三、重点难点 （一）（一）教学重点教学
3、重点 1.了解心血管疾病的种类及预防； 2.预防或延迟癌症发生的知识。 （二）（二）教学难点教学难点 1.举例说明心血管疾病的预防和危害； 2.癌症的病因及危害。 四、教学策略 （一）（一）教学方法教学方法 综合运用互联网+手机+“班班通”的信息化教学模式， 观察法，调查法等。课堂及时对学生的学习效果进行反馈， 及时纠正学生错误。 （二）学习方法（二）学习方法 利用课前收集资料，课中自学、小组互助、讨论交流等 学习方式。 （三）评价方法（三）评价方法 教师单一点评、师生共评和小组内生生互评。 五、课时安排 1 课时。 六、课前准备 1.学生通过报刊、书籍、互联网等查询心血管疾病、糖 尿病和癌症
4、发生的原因、危害及预防等相关资料。 2.教师准备关于当代主要疾病和预防的详细资料，下载 相关图片和视频资源，制作 PPT。 3.教师指导学生编排情景剧紧急救援小分队 。 七、教学过程 活动活动 1 1（导入）（导入）师生共做健康操师生共做健康操 教师播放音乐健康歌 ，学生伴随音乐进行头颈部、 手部锻炼活动。利用学生对自己身体状况评价的方法以幽默 的方式引入本节课主题，激发学习兴趣。 活动活动 2 2（活动活动）学生表演学生表演紧急救援小分队紧急救援小分队 几位学生分别扮演冠心病患者、 好心人、 急救医护人员， 演示冠心病患者突然发病，路过的好心人采取救护措施并拨 打急救电话请求急救服务，急救医
5、护人员到达现场将患者送 到医院抢救的过程。学生通过观看表演，认真阅读课本，归 纳出心血管疾病的相关概念、发病特征、急救知识。 活动活动 3 3（活动）问卷调查（活动）问卷调查 问卷调查：你有下列行为习惯吗？ 学生根据课本 117 页表格内容完成问卷调查。 教师利用手机将部分学生的作答情况拍照后，同屏显示 到“班班通”的显示屏上进行点评，并归纳总结出预防心血 管疾病的有效方法。 活动活动 4 4（活动）（活动）知识抢答赛知识抢答赛 学生自主阅读课本 119 页第一、二段内容。 教师出示问题，学生进行抢答。 问题 1：什么物质可以调节血糖浓度？ 问题 2：糖尿是如何形成的？ 问题 3：糖尿病患者“
6、三多一少”症状具体表现形式是 什么？ 问题 4：糖尿病有哪些类型？ 问题 5：青少年易发哪类糖尿病？如何治疗？ 问题 6：:型糖尿病的主要发病人群是哪类？如何治 疗？ 活动活动 5 5（活动）小组讨论（活动）小组讨论 小组讨论：糖尿病甜蜜吗？ 学生分组讨论，各小组选一位同学代表小组发言，交流 讨论。 密切联系自己在生活中的健康问题，每个学生都“有话 可说” 人人都参与，充分调动学生学习积极性，活跃课堂 学习氛围。 活动活动 6 6（活动）（活动）观看视频认识癌症观看视频认识癌症 学生认真观看视频，提高对癌症的病因、发生过程、控 制和治疗癌症的方法等知识的了解。 活动活动 7 7（活动）小组讨论
7、（活动）小组讨论 小组讨论：如何预防或延迟癌症的发生？ 学生分组讨论，各小组选一位同学代表小组发言，交流 讨论。 教师进行适时点评。 活动活动 8 8（测试）课堂小结和“班班通”测试反馈教学效果（测试）课堂小结和“班班通”测试反馈教学效果 师生共同总结本节课学到的内容，教师布置课后实践作 业宣传预防心血管疾病及癌症的健康生活方式 ，利用“班 班通”完成课堂练习题，教师及时给予点评。 八、板书设计 第四节 当代主要疾病和预防 九、教学反思： 本节课以小活动为起点激发学生学习兴趣，从而引入课 题，再通过学生表演情景剧来构建知识，提高学生的科学素 养，加强关爱生命的教育。手机与“班班通”显示屏同屏显
8、 示技术的运用，及时有效的对学生作答情况进行班级展示和 点评。知识抢答赛的开展，极大的提高了学生的学习热情， 学生通过认真阅读课本和归纳，构建了相关的核心概念，有 效提高了学习效果。在教学中安排的讨论活动，使学生在活 动中获得更多的知识，充分调动起学生的学习积极性，课堂 气氛热烈，学习氛围浓厚；各小组成员间的合作精神表现突 出；学生的交流能力以及质疑、思辨能力都有所提高。学生 反映都能听懂，也具有浓厚的学习兴趣，都能做到积极地思 考。存在的不足之处在于，由于时间上不是很充裕，未能让 学生将他们的一些疑问淋漓尽致地表达出来。同时，由于生 源情况较为复杂，学生的基础层次存在差异，有少部分学生 未能真正地参与到教学中来，如何组织实施好教学，引导全 体学生参与教学过程，是我今后要多考虑的问题。
