1、第四单元 仁爱乐群一、 教学目的：1、使学生知道仁爱乐群是中华民族以礼仪之邦著称于世的重要表现。2、 培养学生懂得关爱他人是一种美德，能积极主动地规范自己的言行，积极帮助和关爱需要帮助的人。二、重点难点：明白仁爱乐群的重要，鼓励学生传承中华传统优秀文化，构建社会主义核心价值观。23 墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。一、教学目标：1、使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。二、教学重、难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、感受墨子的兼爱，能反省生活中自己的言行，懂得关爱他人是一种美德，能积极主动地规范自己的言行，积极帮助和关爱需要帮助的人。
2、三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（三）、明道喻理读“墨子论兼爱”，思考为什么说楚灵王不懂得兼爱呢？（四）、知行合一 思考对那些需要帮助和关爱的人，我们能做些什么？。24 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。一、教学目标：1、使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。二、教学重、难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、感受卓怒的守信，能反思生活中看到的现象，懂得诚信是做人之本，能积极主动地规范自己的言行，真诚待人，引导学
3、生做诚实守信的人。三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入诚者，天之道也；思诚者，人之道也。（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（三）、明道喻理读“卓怒千里如期”，说说你对诚信的理解。（四）、知行合一 图中的商贩为了降低豆浆成本、多赚钱，失去了什么？结合今日所学，你要对他说什么？25 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友 便佞，损矣。一、教学目标：1、使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。二、教学重、难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、能正确认识自己，懂得
4、交友要慎重，能谨慎地选择自己所交的朋友和所处的环境。三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友 便佞，损矣。（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（三）、明道喻理读“君子慎处”，思考为什么要慎重交友？（四）、知行合一 根据选项，想一想你愿意和以下哪几种人交朋友？并说一说理由。26 大丈夫行事，当磊磊落落，如日月皎然。一、教学目标：1、使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。二、教学重、难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、能反省
5、生活中自己的言行，懂得做事光明磊落是大丈夫为人处世之基，能积极主动地规范自己的言行，做胸怀坦荡之人。三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入大丈夫行事，当磊磊落落，如日月皎然。（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（三）、明道喻理读“郭进举荐诬告者”，思考你从故事中得到什么启示？（四）、知行合一 读故事，思考志明的做法对吗？你想对志明和爸爸说些什么？（五） 、拓展诵读势利之交，难以经远。-三国.诸葛亮论交27 察其言，观其行，而善恶彰焉。一、教学目标：1、使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。二、教学重、难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、初步体会孝慈对于自我修身的影响以及与齐家、平天下之间的内在联系，真正做到把“孝”落实到现实生活中。三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入察其言，观其行，而善恶彰焉。（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（三）、明道喻理读“崇厚虚名误国”，思考为什么崇厚会签订丧权辱国的条约？（四）、知行合一 对照小学生日常行为规范，看看自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好，想想如何改进。
