第20课外国诗二首（ppt课件）-2025新（部编）统编版七年级下册《语文》.zip

21001背景介绍背景介绍新课导入新课导入他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗假如生活欺骗了你问世后，成为许多人激励自已的座右铭。在我们成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过的一些困难、挫折。面对这些困难与挫折，我们该怎么办？让我们一起学习假如生活欺骗了你，看看俄国著名大诗人普希金给了我们怎样一番特别的叮咛和嘱托？新课导入21001假如假如生活欺骗了你生活欺骗了你21001学学习习目目标标1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理2.鉴赏文章的说理方式、象征手法3.理解诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观21001整体感知整体感知整体感知作家作品普希金普希金(17991837)，俄国诗人、小说家，现代俄国文学的创始人，19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表人物和现实主义文学的奠基人。代表诗作有自由颂致恰达耶夫致大海等。著有长篇小说上尉的女儿，诗体小说叶甫盖尼奥涅金等。21001整体感知整体感知假如生活欺骗了你一诗写于1825年，是普希金流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，普希金度过了一段极为孤独寂寞的生活。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿所写的，题写在她的纪念册上。这首诗表明，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。整体感知背景资料21001整体感知整体感知哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。整体感知文体知识21001整体感知整体感知整体感知理解词语悲伤：忧郁：镇静：向往：瞬息：怀恋：伤心难过。忧伤愁闷。情绪稳定或平静。因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一眨眼一呼吸的短时间。怀念。21001整体感知整体感知整体感知p朗读课文，读准节奏和字音假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要镇静：相信吧，快乐的日子/将会/来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁（y）：一切/都是/瞬（shn）息，一切/都将会过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。21001整体感知整体感知1.诗题简析。你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”所指的是什么?指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。2.诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但这只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。21001深入探究深入探究1.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？深入探究内容探究2.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？不要悲伤，不要心急；要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。积极乐观的人生态度。当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。21001深入探究深入探究3.从诗中找出诗人是如何对待现在、未来、过去的？从中感受到诗人是个怎样的人？诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。现在：未来：过去：“不要悲伤”“不要心急”。“相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿永远向往着未来”。“会成为亲切的怀恋”。21001深入探究深入探究4.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？可以从两个方面两个方面来理解：一方面，作者强调的是一种积极的人生态度坚信所有的一切都会过去，而当这一切都过去之后，再来回顾这一切时，人们将会为自己的坚定顽强、不屈不挠而深感欣慰；另一方面，作者认为每一种经历都是一种财富，少了任何一种都是残缺不全的，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵的精神财富，更能锻炼出生活的勇士，更能铸造出精彩的人生。21001深入探究深入探究5.“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。21001深入探究深入探究16.与一般诗歌相比，这首诗歌有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？不同不同：这首诗歌没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。成功成功的原因的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。21001深入探究深入探究8.请简要概括这首诗的中心主旨。这首诗设想生活中遭遇了挫折，以一个长者劝慰的角度，告诉人们：要正确对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明美好的。7.如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么人？遭遇困难、身处逆境的人；对未来失去希望的人；对过去充满悔恨的人21001深入探究深入探究 说理说理方式方式独特独特诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理。而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在。行文以劝慰的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功，其原因在于诗人以平等的口吻告诉你如何面对人生的挫折和困难，语气亲密委婉、真挚坦诚，似乎是长者在和你交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”。诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的人情味和哲理味。深入探究写法探究1 121001深入探究深入探究 构思构思上的特点上的特点诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。另外作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。2 221001课堂小结课堂小结这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。诗歌的艺术形象生动鲜明，将主题含蓄地暗示读者，表达了一种积极乐观而坚强的人生态度，其亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。课堂小结21001课堂小结课堂小结这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。课堂小结21001课堂小结课堂小结1课堂小结教师寄语人生是妙不可言的，我们应该记住过去所面临的困难和克服困难的经历，面临困难，我们应该像作者一样，用积极的心去对待。困难就像通往成功路上一条必经的岔道，我们必须穿越重重难关才能抵达目的地。但首先，我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。21001拓展延伸拓展延伸拓展延伸课堂练习1.下面句子节奏划分正确的一项是（）A假如/生活/欺骗/了你，不要/悲伤，不要/心急！B忧郁/的日子里/须要镇静：C现在却/常是/忧：D而那/过去了的，就会成为/亲切的怀恋。D21001拓展延伸拓展延伸2.对“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”理解有误的一项是（）A这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。B在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，你就会忘记过去。C诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。D从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。B21001拓展延伸拓展延伸3.下面对本诗的理解，不正确的一项是（）A假如生活欺骗了你写于普希金怀才不遇，渴望被沙皇重用的日子。B诗歌第一节阐明了这样一种积极乐观的人生态度：生活中不可能没有痛苦和悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。C这首诗短短八行，都是劝告的口吻-按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大成功。D这首诗诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。A21001拓展延伸拓展延伸4.假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。例：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。21001板书设计板书设计板书设计态度相信快乐 将会来临 永远 向往未来 一切都将会过去 会成为怀恋嘱咐不要 悲伤心急需要 镇静对待哲理诗假如生活欺骗了你积极乐观的人生态度21001布置作业布置作业1.背诵本诗2.预习未选择的路布置作业21001背景介绍背景介绍新课导入新课导入周末时，假如小伙伴约你去爬山，你会选择平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？(学生自由发言)不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作未选择的路，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。新课导入21001未未选择的路选择的路21001学学习习目目标标1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理2.鉴赏文章的说理方式、象征手法3.理解诗人对待生活的积极态度21001整体感知整体感知整体感知作家作品弗罗斯特弗罗斯特(18741963)，美国诗人。一生中共出了10多部诗集，代表作有林间空地西去的溪流等。他的诗歌独具风格，以口语作诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活，充满了美国的乡土气息，流传广泛，深受人们喜爱。21001整体感知整体感知弗罗斯特经常与他的英国朋友托马斯一起在乡间散步，托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋友展示某种奇异植物或者奇特风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔。常为如果他们选择“更好的”方向，他就可以向弗罗斯特展现更多、更好的事物而长吁短叹。从这些长吁短叹中，弗罗斯特领悟到一些东西，因此写下未选择的路这首诗。整体感知背景资料21001整体感知整体感知整体感知理解词语涉足：伫立：萋萋：幽寂：足迹：污染：延绵：回顾：指进入某种环境或范围。长时间地站着。形容草长得茂盛的样子。幽静寂寞。脚印。有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害。绵延。回想。21001整体感知整体感知整体感知朗读课文p听朗诵，读课文，读准节奏和字音未未未未选选选选择择择择的的的的路路路路弗弗罗罗斯斯特特涉足(sh)萋萋(q)幽寂(yu j)21001整体感知整体感知未未未未选选选选择择择择的的的的路路路路弗弗罗罗斯斯特特21001整体感知整体感知整体感知1.理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。2.用简洁的语言概括每小节的意思。第1节：写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思。第2节：写诗人选择了一条充满挑战的道路。第3节：写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。第4节：写诗人遥想未来：未选择的路或许更好，但现实无法回头。伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息 21001整体感知整体感知整体感知1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”？人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。p 内容内容品读品读21001整体感知整体感知2.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。21001整体感知整体感知3.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚步污染”？在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。4.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”？这种选择是理智的，它对后果有清醒的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的考虑，才会避免日后的懊悔。21001整体感知整体感知5.诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”、很少足迹的路，这条路充满艰辛，充满挑战。诗人没有人云亦云，随波逐流，而是坚信自己的人生见解和主张。这种选择是强者的号角，是勇者的战歌。6.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。21001整体感知整体感知7.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？诗人虽然写了已经选择的路，但诗的第3、4节却着重写未选择的路，其实未选择也是选择。正是由于生活中许多人对已选择的路产生不满和后悔，才产生对未选择的路的憧憬。这是人生的真实写照，这样写给诗歌增加了忧郁的色调忧郁的色调。8.诗人想告诉我们什么人生哲理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。21001整体感知整体感知表面实际象征明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。路自然界的道路暗示人生之路9.诗中所说的“路”有什么深刻含义？这种写法叫什么？21001整体感知整体感知象征跟比喻有什么区别？方法指导方法指导象 征比 喻所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。象征是一种谋篇立意的手法，一般要统摄全篇。比喻，就是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。比喻则是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。21001深入探究深入探究深入探究1.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；选择不同的道路，人生也将不同；面对选择，犹豫是正常的21001深入探究深入探究2.假如生活欺骗了你和未选择的路有何异同？相同点不同点假如生活欺骗了你未选择的路两首诗都富有哲理，且都富于人情味。假如生活欺骗了你中积极乐观的人生态度给人鼓舞，使人笑对人生；未选择的路对人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。假如生活欺骗了你表现的是积极乐观。未选择的路表现的是面对选择的艰难。21001课堂小结课堂小结课堂小结1读了未选择的路，我们应该明白这样一个哲理：人生的路要认真选择，选择后就不要徘徊，不要留恋。正如吉鸿昌所说，路是脚踏出来的，历史是人写出来的。21001拓展延伸拓展延伸古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。拓展延伸示例示例屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。”但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”21001拓展延伸拓展延伸拓展延伸课堂练习1.下列句中画线的词解释有误的一项是（）A黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）B但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）C一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）D心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）【解析】“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。A21001拓展延伸拓展延伸2.下列句子中与课文完全一致的一项是（）A忧郁的日子里需要镇静B而那过去的，就会成为亲切的怀恋C我向着一条路极目望去D我将轻声叹息将往事回忆【解析】A项，“需要”应为“须要”；B项，“过去”后应加“了”；D项，“回忆”应为“回顾”。C21001拓展延伸拓展延伸3.下面对未选择的路理解不正确的一项（）A这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。B这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。C本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。D诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。C21001板书设计板书设计板书设计未选择的路两条路两条路从黄色的树林分出很少足迹未经污染消失在丛林深处荒草萋萋十分幽寂一条一条一条一条延绵无尽人迹更少象征：人生之路 21001布置作业布置作业未选择的路一诗，运用了象征的手法，其中的“路”既指自然界的路，也暗示了人生之路。请选取自然界中的一种景物，运用象征的手法写一段话，200字左右。布置作业