1、说和做 记闻一多先生言行片段同步练习题一、积累与运用1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A. 地壳（qio） 仰之弥高（m） 兀兀穷年（w）B. 校补（jio） 锲而不舍（qi） 沥尽心血（l）C. 赫然（h） 炯炯目光（jing） 群蚁排衙（y）D. 函寄（hn） 目不窥园（gu） 迥乎不同（jing）2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）A. 独裁 高标 心不在焉 潜心惯注B. 深霄 梳头 慷慨淋漓 锲而不舍C. 硕果 澎湃 警报叠起 炯炯有神D. 弥高 钻探 气冲斗牛 目不窥园3.下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。B.
2、他的研究成果在学术界引起了轩然大波，大家对他的观点议论纷纷。C. 闻一多先生不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。D. 他昂首挺胸地站在那里，如同一棵挺拔的松树，真有气冲斗牛之势。4.下列对文章内容理解有误的一项是（ ）A. 本文采用夹叙夹议的方法，以闻一多先生的 “说和做” 总领全文，把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，都表现得淋漓尽致。B. 文章第一部分写闻一多先生 “做了再说，做了不说”，表现了他的学者风范；第二部分写闻一多先生 “说” 了就 “做”，言行完全一致，表现了他革命家的胸怀
3、。C. 文中的 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 一句，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生研究学问的目的是为了救国。D. 文章的语言富有诗意，如 “仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，句式整齐，节奏感强，表达了对闻一多先生钻研精神的赞美。二、阅读理解（一）阅读课文选段，回答问题作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生 “说” 了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他 “说” 了，跟着的是
4、 “做”。这不再是 “做了再说” 或 “做了也不一定说” 了。现在，他 “说” 了就 “做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他 “说” 了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他 “做” 了。在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂
5、首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的 “言” 和 “行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1. 选段中作者选取了哪几件事来表现闻一多先生 “说” 了就 “做” 的特点？2.文中画线句子运用了什么修辞手法？有何作用？3.如何理解 “他，是口的巨人。他，是行的高标” 这句话的含义？4.选段在叙述中穿插了哪些描写？这些描写有什么作用？（二）阅读下面的文段，回答问题闻一多先生还有另外一个方面， 作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为学者的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻
6、印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切” 也还只是在 “望” 的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得 “一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不
7、动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先 “说”，但他 “做” 了。作出了卓越的成绩。“做” 了，他自己也没有 “说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而他却潜下心来，继续向更深的领域钻探。他又向 “古典新义” 迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼” 的主人。可是，当他作为革命家出现的时候，情况就完全不同了。他 “说” 了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他 “做” 了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝
8、贵的生命，实证了他的 “言” 和 “行”。1.文中第段主要运用了什么描写方法？有什么作用？2.文中说闻一多先生 “作出了卓越的成绩”，请具体说说他的成绩有哪些？3.从学者到革命家，闻一多先生的形象发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？4.结合全文，谈谈你对闻一多先生的认识。三、语言运用1.仿照例句，以 “书” 为话题写一句话。例句：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。仿句：书，是 ， ， 。2.请为闻一多先生写一段颁奖词，要求语言简洁，富有感染力，能概括其主要事迹和精神品质。四、拓展延伸查阅相关资料，了解闻一多先生所处的时代背景，思考他的 “说和做” 对于当时的社会有
9、怎样的意义和价值，写一篇 300 字左右的短文。参考答案一、积累与运用1. D 解析：“目不窥园” 的 “窥” 应读 “ku”。2. D 解析：A 项 “潜心惯注” 应为 “潜心贯注”；B 项 “深霄” 应为 “深宵”；C 项 “警报叠起” 应为 “警报迭起”。3. B 解析：“轩然大波” 指高高涌起的波涛，比喻大的纠纷或乱子，与语境不符，此处应用 “轰动一时”。4. C 解析：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 运用的是比喻的修辞手法，把研究学问比作开药方。二、阅读理解（一）1. 起稿政治传单；群众大会演讲；参加游行示威。2. 运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，突出了闻一多先
10、生言论的震撼力和影响力，表现了他英勇无畏、大义凛然的精神品质。3. 这句话高度赞扬了闻一多先生言行一致的高尚人格。他既是一位敢于大声疾呼、号召民众的革命者，又是一位勇于实践、用行动来证明自己主张的实干家，他的 “说” 和 “做” 都为后人树立了光辉的榜样。4. 穿插了语言描写、动作描写和外貌描写。语言描写如 “你们站出来！你们站出来！” 表现了闻一多先生的大无畏精神；动作描写如 “走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，生动地展现了他英勇无畏的形象；外貌描写如 “长须飘飘”，使闻一多先生的形象更加鲜明、突出，这些描写从不同角度表现了闻一多先生的精神品质，使人物形象更加丰满、立体。（二）1
11、. 主要运用了细节描写，如 “目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“头发凌乱”“饭，几乎忘记了吃”“夜间睡得很少” 等，生动形象地表现了闻一多先生刻苦钻研、废寝忘食的学者形象，突出了他对学术研究的执着和专注。2. 创作了唐诗杂论校补古典新义等学术著作。3. 从学者到革命家，闻一多先生从专注于学术研究的儒雅形象转变为敢于斗争、英勇无畏的革命战士形象。这种变化说明闻一多先生具有强烈的爱国情怀和社会责任感，在国家和民族面临危机时，他能够挺身而出，将个人的学术追求与国家的命运紧密联系在一起，用实际行动来捍卫正义和真理。4. 闻一多先生是一位治学严谨、勤奋刻苦、具有卓越学术成就的学者，同时也是一位热
12、爱祖国、追求民主、英勇无畏、言行一致的革命家。他的精神品质值得我们永远敬仰和学习，他为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命，展现了伟大的人格魅力和崇高的精神境界。三、语言运用1. 示例：书，是智慧的钥匙，是进步的阶梯，是心灵的灯塔。2. 示例：他，是学者，在古籍中探寻救国良方；他，是诗人，用诗句抒发爱国情怀；他，是战士，以生命捍卫民主尊严。他就是闻一多先生，用言行诠释着民族的脊梁，用热血书写着不朽的篇章！四、拓展延伸（略）短文提示：可从当时社会的黑暗、民族的危机等方面入手，阐述闻一多先生的言行对唤起民众觉醒、推动民主运动等方面的作用和价值，表达对闻一多先生的敬佩之情，注意语言通顺，条理清晰，符合字数要求。
