1、4 用尺规作角【教学目标】1.能按照作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用.2.能够通过尺规设计并绘制简单的图案.3.培养动手能力和逻辑分析能力.【教学重点】能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角.【教学难点】作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用.【教学过程】一、情景导入，初步认知如图，要在长方形木板上截一个平行四边形，使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB.1.请过C点画出与AB平行的另一边.2.如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗？教学说明教科书创设了“作一个角等于已知角”的情境
2、，将平行线的识别与作角的问题比较自然地联系在了一起.其中，要在长方形木板上截一个平行四边形，按图中的方式（平行四边形的一组对边在长方形木板的边缘上），只要保证过点C作出与AB平行的另一条线段即可.而要过点C作AB的平行线，可以通过作一个角等于BAC得到.二、思考探究，获取新知探究：用尺规作一个角等于已知角.已知AOB,求作：AOB，使AOB=AOB.作法：（1）作射线OA；（2）以点O为圆心，以任意长为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D；（3）以点O为圆心，以OC长为半径画弧，交OA于点C；（4）以点C为圆心，以CD长为半径画弧，交前面的弧于点D；（5）过点D作射线OB.AOB就是所求作的角
3、.教学说明使学生学会使用尺规作一个角等于已知角，并独立完成问题情境中的问题.三、运用新知，深化理解1.如图，已知：AOB.利用尺规作AOB，使AOB=2AOB.解：作法：（1）在OA上任取一点C,以O为圆心，以OC的长为半径画弧，交OB于A；（2）以C为圆心，CA的长为半径画弧，两弧交于B;(3)作射线OB.则AOB=2AOB.如图所示：2.已知：1，2.求作：AOB，使得AOB=1+2.解：作法：（1）作BOC，使BOC=1；（2）在BOC的另一侧作AOC；（3）则AOB=1+2.作图（略）.3.已知：1，2.求作：AOB，使得AOB=1-2.解：作法：（1）作BOC，使BOC=1；（2）在BOC的内部作AOC，使AOC=2；（3）则AOB=1-2.作图（略）.教学说明虽然在教材中没有出现有关角的和、差、倍，但是在课后习题及随堂练习当中出现了有关作角的和的问题和作角的差的问题，所以学生在此掌握作角的和、差、倍也是十分有必要的.四、师生互动，课堂小结先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充.五、教学板书【课后作业】1.布置作业:教材“习题2.7”中第1、2题.2.完成同步练习册中本课时的练习.【教学后记】3
