教案2025春

1、章末复习,教学目标,1,在复习本章知识的基础上,理清知识脉络,建立起完善的知识结构,2,经历利用相交线,平行线的有关事实解释实际问题的过程,从中体会分析问题,解决问题的一些思想,分类,转换,建模,和方法,分析,综合,发展空间观念和推理能力。

2、章末复习,教学目标,1,感受生活中的随机现象,并体会不确定事件发生的可能性大小,2,通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性,理解概率的意义,3,能求一些简单不确定事件发生的概率,4,体会解决问题的策略的多样性,发展实践能力和创新精神,5。

3、第2课时垂直,教学目标,1,会用符号表示两直线垂直,并能借助三角板,直尺和方格纸画垂线,2,通过折纸,动手操作等活动探究归纳垂直的有关性质,会进行简单的应用,3,初步尝试进行简单的推理,4,通过从生活中提炼,动手操作,观察交流,猜想验证,简。

4、4用尺规作角,教学目标,1,能按照作图语言来完成作图动作,能用尺规作一个角等于已知角,并了解它在尺规作图中的简单应用,2,能够通过尺规设计并绘制简单的图案,3,培养动手能力和逻辑分析能力,教学重点,能按作图语言来完成作图动作,能用尺规作一个。

5、第2课时平行线的判定与性质的综合应用,教学目标,1,经历掌握平行线性质与判定的过程,能用它们进行简单的推理和计算,2,经历观察,测量,推理,交流等活动,进一步提高推理能力,3,通过学习平行线性质和判定直线平行条件的联系与区别,让学生懂得事物。

6、5利用三角形全等测距离,教学目标,1,能利用三角形的全等解决实际问题,体会数学与实际生活的联系,2,能在解决问题的过程中,锻炼学生分析,解决问题的能力,3,激发学生学习数学的积极性,培养学生探索的勇气,教学重点,能利用三角形的全等解决实际问。

7、第2课时折线型图像,教学目标,1,通过速度随时间变化的实际情境,进一步经历从图象中分析变量之间关系的过程,加深对图象表示的理解,2,给出实际情境,能大致描绘出它的关系图,3,进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力,4。

8、第1课时利用同位角判定两条直线平行,教学目标,1,会识别由,三线八角,所成的同位角,2,掌握直线平行的条件,并能解决一些问题,3,经历探索直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,并能解决一些问题,4,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表。

9、2用关系式表示的变量间关系,教学目标,1,经历探索某些图形中变量之间关系的过程,进一步体会一个变量对另一个变量的影响,发展符号感,2,能用适当的函数表示方法刻画简单实际问题中变量之间的关系,3,经历探索某些图形中变量之间的关系的过程,进一步。

10、第1课时计算简单事件发生的概率,教学目标,1,通过摸球游戏,帮助学生了解计算一类事件发生的可能性的方法,体会概率的意义,2,通过本节课的学习,帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系,体验到数学在解决实际问题中的作用,培养学生实事求是的态。

11、第2课时游戏的公平性,教学目标,1,通过小组合作,交流,试验,理解游戏的公平性,并能根据不同问题的要求设计出符合条件的摸球游戏2,再次经历数据的收集,整理和简单分析,作出决策的合作交流过程发展学生的随机意识,让学生在小组活动中通过相互间的合。

12、第2课时利用内错角,同旁内角判定两条直线平行,教学目标,1,会识别由,三线八角,构成的内错角和同旁内角,2,经历探索直线平行条件的过程,掌握利用同位角相等,同旁内角互补判别直线平行的结论,并能解决一些问题,3,经历观察,操作,想象,图例,交。

13、章末复习,教学目标,1,回顾总结表示变量之间的方法,学会用变量之间关系的各种形式分析变量之间的关系,并作出预测,2,从常量的世界走入变量的世界,开始接触一种新的思维方式用运动变化的观点去认识数学对象,发展符号感和抽象思维,发展有条理的思考和。

14、第4课时三角形的高,教学目标,1,了解三角形的高并能在三角形中作出它,知道三角形的三条高交于一点并会根据高的交点位置判断三角形的形状2,通过观察,操作,推理,交流等活动,发现空间观念,培养学生动手动脑,发现问题及解决问题的能力,以及推理能力。

15、第1课时对顶角,余角和补角,教学目标,1,在具体情境中了解相交线,平行线,补角,余角,对顶角的定义,知道同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等,对顶角相等,并能解决一些实际问题,2,经历操作,观察,猜想,交流,推理等获取信息的过程,进一。

16、第2课时三角形的三边关系,教学目标,1,掌握三角形三条边的关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题,2,通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理表达的能力,3,学生通过观察,操作,交流和反思,获得必需的数学知。

17、4用尺规作三角形,教学目标,1,会利用尺规作三角形,已知三边作三角形,已知两角及夹边作三角形,已知两边及夹角作三角形,2,会写出三角形的已知,求作和作法,3,能对新作三角形给出合理的解释,4,在用尺规作三角形与已知三角形的过程中,体会,思考。

18、1感受可能性,教学目标,1,通过猜测与游戏的方式,让学生进入问题情境,切身感受什么是不可能事件,必然事件,确定事件与不确定事件,知道事件发生的可能性是有大小的,2,使学生在教师的指导下自主地发现问题,探究问题,获得结论,感受数学和实际生活的。

19、第3课时利用,边角边,判定三角形全等,教学目标,1,能主动积极探索出三角形全等的条件,SAS,2,能熟练运用,SAS,判别方法来进行有条理的思考并进行简单的证明,3,初步综合运用四种判别方法来判别三角形全等,4,学生经历探索三角形全等条件的。

20、第1课时等腰三角形的性质,教学目标,1,探索并掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质,2,通过探索简单图形轴对称的过程,进一步体验轴对称的特征,发展空间观念,3,通过学生的操作与思考,使学生掌握等腰三角形和等边三角形的轴对称性及其有关性质,从。

21、第2课时完全平方公式的应用,教学目标,1,熟记完全平方公式,能说出公式的结构特征,进一步发展学生的符号感,2,能够运用完全平方公式进行简便运算,体会符号运算对解决问题的作用,3,能够运用完全平方公式解决简单的实际问题,并在活动当中培养学生数。

22、第1课时轴对称现象,教学目标,1,通过观察,分析现实生活实例和典型图形的过程,认识轴对称和轴对称图形,会找出简单的对称图形的对称轴,了解轴对称和轴对称图形的联系和区别,2,通过大量的实例初步认识轴对称,能识别简单的轴对称图形及其对称轴,3。

23、第3课时角平分线的性质,教学目标,1,掌握作已知角的平分线的尺规作图方法,2,利用逻辑推理的方法证明角平分线的性质,并能够利用其解决相应的问题,3,在探究作已知角的平分线的方法和角平分线的性质的过程中,发展几何直觉,4,使学生在自主探索角平。

24、章末复习,教学目标,1,梳理全章内容,建立知识体系,掌握等腰三角形,线段,角等简单的轴对称图形的性质并灵活应用,综合运用轴对称的有关性质,解决实际问题,2,经历观察,折叠,剪纸,欣赏与设计等数学活动过程,进一步发展空间观念,丰富学生对轴对称。

25、第1课时曲线型图像,教学目标,1,能够从图象中分析变量之间的关系,明确图象上点所表示的意义,会利用图象找到准确的信息,2,培养学生的观察能力,预测能力,分析能力,动手操作能力,发展学生合作交流的能力和数学表达能力,3,让学生体会数学与实际生。

26、2图形的全等,教学目标,1,借助具体情境和图案,通过观察,发现和实践操作重叠图形等过程,了解图形全等的意义和全等三角形的定义,了解图形全等的特征和全等三角形的性质,2,经历,我实践,我发现,几何常识我知道,实践问题我创造,的教学活动由此,感。

27、第1课时完全平方公式的认识,教学目标,1,理解公式的本质,从不同的层次上理解完全平方公式,并会运用公式进行简单的计算,了解完全平方公式的几何背景,2,经历探索完全平方公式的过程,并从推导过程中,培养学生观察,发现,归纳,概括,猜想等探究创新。

28、第3课时三角形的中线与角平分线,教学目标,1,通过观察,画,折等实践操作,想像,推理,交流等过程,认识三角形的角平分线,中线,2,会画出任意三角形的角平分线,中线,通过画图,折纸了解三角形的三条三条角平分线,三条中线会交于一点,3,通过画。

29、第1课时平行线的性质,教学目标,1,经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算,2,经历观察,测量,推理,交流等活动,进一步发展空间观念,能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果,从而进一步增强分析,概括。

30、第3课时多项式与多项式相乘,教学目标,1,在具体情境中了解多项式乘法的意义,会利用法则进行简单的多项式乘法运算,2,经历探索多项式与多项式乘法法则的过程,理解多项式与多项式相乘的运算算理,体会乘法分配律的作用及转化思想在解决问题过程中的应用。

31、第2课时线段垂直平分线的性质,教学目标,1,探索并了解线段垂直平分线的有关性质,2,尺规作图,3,应用线段垂直平分线的性质解决一些实际问题,4,从生活实践中探索轴对称现象的共同特征,进一步发展空间观念,5,培养学生的抽象思维和空间观念,结合。

32、第2课时平方差公式的应用,教学目标,1,进一步体会平方差公式的意义,会利用公式进行计算,能够掌握平方差公式的一些应用,2,通过拼图游戏,了解平方差公式的几何背景,3,发展学生的符号感,推理能力和有条理的表达能力,教学重点,平方差公式的应用。

33、第2课时多项式除以单项式,教学目标,1,理解多项式除以单项式的算理,会进行简单的多项式除以单项式运算,2,经历探索多项式除以单项式法则的过程,体会知识之间的联系和转化以及化归的思想方法,3,培养学生分析,思考能力,发展有条理的表达能力,教学。

34、第2课时探索轴对称的性质,教学目标,1,掌握轴对称的性质,学会运用轴对称性质作图,2,通过动手操作探索轴对称的性质,运用轴对称性质解决实际问题,3,培养独立观察思考的习惯,感受数学几何图形的美,体验设计轴对称图形带来的快乐,教学重点,理解。

35、2频率的稳定性,教学目标,1,通过试验让学生理解当试验次数较大时,试验频率稳定在某一常数附近,并据此能估计出某一事件发生的频率,2,学会根据问题的特点,用统计来估计事件发生的概率,培养分析问题,解决问题的能力,3,通过对问题的分析,理解用频。

36、第2课时单项式与多项式相乘,教学目标,1,在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义,会进行单项式与多项式的乘法运算,2,经历探索单项式与多项式乘法法则的过程,理解单项式与多项式相乘的算理,体会乘法分配律的重要作用及转化的数学思想,发展学生有。

37、第2课时利用,角边角,角角边,判定三角形全等,教学目标,1,经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作,归纳获得数学结论的过程,2,掌握三角形的,角边角,角角边,的全等条件,了解三角形的稳定性,3,学生经历探索三角形全等条件的过程,体会利用。

38、1用表格表示的变量间关系,教学目标,1,在具体情境中理解什么是变量,自变量,因变量,并能举出反映变量之间关系的例子,2,能从表格中获得变量之间关系的信息,能用表格表示变量之间的关系,并根据表格中的资料尝试对变化趋势进行初步的预测,3,经历探。

39、第4课时利用轴对称进行设计,教学目标,1,了解什么样的图形是轴对称图形及其对称轴的条数,能画出简单图形的对称轴及作出简单轴对称图形的另一半,2,通过大量的观察分析,总结归纳和动手操作,不但对轴对称的基本知识有了充分的理解,而且体验到了轴对称。

40、第1课时三角形的内角和,教学目标,1,进一步认识三角形的有关概念及其基本要素,掌握三角形内角和定理和直角三角形中两锐角的关系,2,通过观察,操作,讨论等活动,培养学生的动手实践能力和语言表达能力,通过小组合作学习,培养集体协作学习的能力及概。