1、人教版语文六年级下册 第二单元 第七课 汤姆索亚历险记（节选） 费曼学习法操作过程学校：天方乘风 指导教师：张元方一、费曼学习法背景介绍二、费曼学习法操作流程三、运用费曼学习法具体操作过程一、费曼学习法背景介绍理查德费曼（理查德菲利普斯费曼，Richard Phillips Feynman，1918年5月11日1988年2月15日），1965年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人。理论物理学家，量子电动力学创始人之一，纳米技术之父。因其对量子电动物理学的贡献获得诺贝尔物理学奖。他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。费曼在他的学习和教学过程中，采用了四个步骤进行学习和
2、教学，影响了一大批人：第一步是选择相关的主题和材料进行研读；第二步是讲给外行听；第三步是发现讲解的过程中自己的思维知识的漏洞；第四步是反过来研究资料，如果讲不通的话，你继续重复这样的过程。二、费曼学习法操作流程（一）“费曼学习法”推荐理由：研究显示，普通学习法的学习效率为5%，“费曼学习法”的学习效率为90%，即“费曼学习法”的学习效率是普通学习法的18倍。正常学习情况下18个月完成的学习任务，运用“费曼学习法”1个月即可完成。（二）“费曼学习法”适用条件：有条件的同学建立一个2-3人的学习小组（一个单元的所有课文内容可以划分到小组内组员身上，不同组员分别负责他分担到课文内容的学习和讲解，以小
3、组协作的形式学习），通过小组内活动的方式运用“费曼学习法”，如果条件不适合建立学习小组，请同学通过面对镜子的方式，对着镜子中的镜像运用“费曼学习法”。（三）在具体执行操作流程前，请注意：小学三年级到初中九年级的学生请在家长或老师的指导下进行操作；高中一年级到大学四年级的学生可以自行操作。（四）费曼学习法操作流程第一步，仔细学习要学的材料，并完全记住这些材料。操作步骤：1.确定学习内容（目标）2.目标细粉化，划定一个极小的学习范围，对于语文，把整篇文章划分到每一句话的学习。3.完成细粉化后的细小目标：运用集中注意力专注于突破每个细小目标，在短时间内无所不用其极的去达成你的目标获得成就感，总结归纳
4、，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标，在短时间内无所不用其极的去达成你的目标获得成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；再休息调整；如此循环，使自己始终处于一种张弛有度的状态中轻松实现学习目标的完成和突破。第二步，你自己觉得把本课的课文完全学好之后，尝试把你理解的课文讲给小组组员听，并且让小组的组员能听懂。第三步，发现问题。你以为你理解了本课课文、以为你懂了，但是当你给小组的组员讲的时候
5、就会发现，别人没听懂，没听懂的原因不是这个小组的组员，而是你自己没有真正掌握、没有真正理解这些知识。第四步，返回去继续研读你本课的课文内容，在你认为你完全搞明白之后，再讲给你的组员听，试图把你的组员讲懂。然后在讲的过程中，又会发现有些地方卡顿，对方直摇头。那么继续回来研究课文、再讲给你的组员听，循环往复，直到给你的组员讲明白了，那这就证明了你真正掌握了你所学的东西。三、运用费曼学习法学习人教版语文六年级下册 第二单元 第七课 汤姆索亚历险记（节选） 具体操作过程第一步，确定学习内容：第二单元 第七课 汤姆索亚历险记（节选） 第二步，目标细粉化：本课共有15个自然段，所以分成15个小组；然后，每
6、个小组内细分到完整的句子。具体操作如下：第一组，七句话：1.到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。2.镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。3.大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆着是找不回来了。4.撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。5.人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。6.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰
7、发几乎全变白了。7.到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。第二组，六句话：1.半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。2.不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”3.人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。4.大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。5.车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。6.前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。第三组，三句话：1.整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。2.这是这个小镇前所未有的最辉煌的一
8、个夜晚。3.在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。第四组，十一句话：1.波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。2.然而，等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时，快乐才会变得十全十美。3.汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。4.正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮
9、光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。5.他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！6.如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。7.他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。8.他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。9.他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们，告诉
10、他们自己的遭遇。10.他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他们说：“你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”11.然后他们就将他俩扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们歇息了两三个小时，随后便把他们送回了家。第五组，四句话：1.汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥饿，是不可能马上恢复过来的。2.星期三和星期四整整两天，他们一直卧床不起，好像越躺越难受，浑身没有一点儿力气。3.汤姆星期四稍微能下地活动一会儿，星期五就能到镇上逛逛了，到了星期六差不多完全恢复正常了。4.但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。第六组，四句话：
11、1.汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。2.过了星期天，他可以每天去看哈克了，但是哈克的家人告诫他不能透露他的探险经过，也不要谈及任何令人兴奋的话题。3.道格拉斯寡妇守在旁边，看汤姆是否遵守规定。4.回到家里，汤姆才听说卡迪夫山发生的事，还得知那个“衣衫褴褛的人”的尸体最后在渡船码头附近被发现了，很可能是在逃跑途中溺水而死的。第七组，六句话：1.汤姆从山洞里获救两个星期之后，哈克已经强壮多了，也不怕听令人激动的话题了。2.汤姆又去看望哈克，他想，有一些话题正是哈克感兴趣的。3.撒切尔法官的家离哈克住的地方不远，于是汤姆就顺道去看了看贝琪。
12、4.法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来，有的人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。5.汤姆说，他认为他不会在意的。6.法官说：第八组，两句话：“1.还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点是毫无疑问的。2.但是我们已经采取了防范措施，以后谁也不会再在那个山洞里迷路了。第九组，一句话：1.“为什么？”第十组，一六句话：1.“因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。”第十一组，一句话：1.汤姆的脸立刻变得煞白。第十二组，一句话：1.“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！第十三组，一句话：1.有人拿过一杯水，一下子泼在了汤姆的脸上。第
13、十四组，两句话：“1.啊，现在没事了。2.你怎么了，汤姆？”第十五组，一句话：1.“哎呀，法官，印江乔埃还在洞里呢！”第三步，完成细粉化后的细小目标第一组，七句话：1.到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。2.镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。3.大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆着是找不回来了。4.撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。5.人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，
14、然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。6.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。7.到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。第一组的七句话为这组的七个小目标，第一句话即为这组的第一个目标：1.到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。集中注意力学习、理解这句话、搞懂这句话，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并掌握这句话，那么这第一个目标就完成了。这样你就自然获得一个小小的成就感
15、，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。第二句话为这组的第二个目标：2.镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。集中注意力学习、了解这个作者、搞懂这个作者，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并记住这个作者，那么这第一个目标就完成了。这样你就进一
16、步获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。第三句话为这组的第三个目标：3.大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆着是找不回来了。集中注意力学习、理解这句话、搞懂这句话，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并掌握这句话，那么这第一个目标就完成了。这样你就再次获得一个小小的成
17、就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。第四句话为这组的第四个目标：4.撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。集中注意力学习、了解这个作者、搞懂这个作者，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并记住这个作者，那么这第一个目标就完成了。这样你就进一步获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总
18、结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。第五句话为这组的第五个目标：5.人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。集中注意力学习、理解这句话、搞懂这句话，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并掌握这句话，那么这第一个目标就完成了。这样你就再次获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情
19、会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。第六句话为这组的第六个目标：6.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。集中注意力学习、了解这个作者、搞懂这个作者，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并记住这个作者，那么这第一个目标就完成了。这样你就进一步获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以
20、后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。第七句话为这组的第七个目标：7.到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。集中注意力学习、理解这句话、搞懂这句话，运用所有你能想到的方法，包括但不限于请教老师、请教父母、请教同学、互联网搜索、图书馆查询等各种手段，在短时间内无所不用其极的采用各种方法确保清晰理解并掌握这句话，那么这第一个目标就完成了。这样你就再次获得一个小小的成就感，总结归纳，然后这段时间我究竟怎么做的？取得了这么大的成就，这个经验总结出来之后，心情会更加轻松、更加自信；然后休息调整，等大脑状态调整好以后，再次集中注意力专注于突破下一个细小目标。七个小目标完成以
21、后，本课的第一组目标就完成了。然后依此类推完成余下14组目标的学习。如此循环，使自己始终处于一种张弛有度的状态中轻松实现学习目标的完成和突破。第四步，把本课内容学好之后，尝试把你掌握的知识讲给小组组员听，并且让小组的组员能听懂。第四步，发现问题。你以为你理解了本课内容，以为你懂了，但是当你给小组的组员讲的时候就会发现，别人没听懂，没听懂的原因不是这个小组的组员，而是你自己没有真正掌握、没有真正理解这些知识。第五步，返回去继续研读本课，在你认为你完全搞明白之后，再讲给你的组员听，试图把你的组员讲懂。然后在讲的过程中，又会发现有些地方卡顿，对方直摇头。那么继续回来研究资料，再讲给你的组员听，循环往复，直到给你的组员讲明白了，那这就证明了你真正掌握了你所学的东西。如果仍然有不懂的地方，继续重复第二步到第五步，直到全部弄懂为止。13
