1、第六单元闯关第六单元闯关 (时间:60 分钟 满分:100 分) 一、看拼音,写词语。(6 分) 二、比一比,组词语。(8 分) 刮 乱 栽 载 坐 座 软 饮 三、照样子,写词语。(8 分) 1.圆溜溜(ABB式): 2.严严实实(AABB式): 3.又酸又甜(ABAC 式): 4.五光十色(含数字的四字词语): 四、按要求写句子。(9 分) 1.太阳晒得沙滩暖洋洋的。(改为“把”字句) 2.贝壳只好寂寞地躺在那里。(仿写拟人句) 3.海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像 绽开的花朵,有的像 分枝的鹿角。(用上加 点的词语仿写比喻句) 五、把下面的诗句补充完整。(8分) 1.两岸青山相对
2、出, 。 2.水光潋滟晴方好, 。 3. ,潭面无风镜未磨。 4.朝辞白帝 ,千里江陵 。 六、判断下列说法是否正确,正确的画“”,错误的画“”。(10分) 1.望天门山描写了天门山一带秀丽的景色,表达了诗人对大自然的无限热爱之情。 ( ) 2.饮湖上初晴后雨是宋代诗人刘禹锡的作品。( ) 3.“几百里连成一片,就像绿色的海洋。”这个比喻句写出了小兴安岭树木多的特点。 ( ) 4.有时候,一段话的开头就表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来 写的。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。( ) 5.海滨小城的作者按由远及近的顺序,抓住了海滨和小城景物的特点,为我们描绘出 绚丽多
3、彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光。( ) 七、课内阅读我最棒。(8分) 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上 长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上 长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙 群岛的海里一半是水,一半是鱼。 1.这段话是围绕第 句话来写的。写了鱼的 多和 多。(3分) 2.用“ ”画出这段话中具体描写鱼的形态的句子。(2分) 3.“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句话运用了什么修辞手 法?这句话的意思是什么?(3分) 八、课外阅读我能行
4、。(13分) 我们校园里有一座花坛。花坛里种了十多种花,有菊花、红石榴、石蜡红、月季花、 鸡冠花 每到秋天,各种各样的菊花,朵朵盛开,有黄的,有白的,还有红的。 在这许多菊花当中,我最喜欢的是一种红菊花。它的茎是墨绿色的,挺得笔直,看上 去挺神气。叶子也是墨绿色的,像张开的手掌。最引人注目的是那一朵朵红菊花。花瓣 是一丝一丝的,弯弯曲曲,像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球,从远处看,花盘微 微低垂着,又像一个害羞的小姑娘,红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花,你是多么惹人喜 爱呀! 望着这些千姿百态的花朵,我猛然间想起,要是没有园丁叔叔的劳动,哪有这么美丽 的花朵啊! 1.给短文加上一个恰当的题
5、目,写在文前的横线上。(1分) 2.第 2自然段中描写菊花颜色的词语有: 、 、 。(3 分) 3.从文中找出你喜欢的四字词语,写下来。(2 分) 4.第 3自然段共有 句话。用“ ”画出这段话的中心句。(2 分) 5.文中有几处运用了比喻的修辞手法,请你把自己最喜欢的一个比喻句摘抄下来。(2分) 6.读了这篇短文,你有什么话想对园丁叔叔说呢?(3分) 九、小练笔。(30分) 以这儿真美为题,写一个你喜欢的地方。写的时候,请试着运用从课文中学到的 方法,围绕一个意思写。 答案与解析答案与解析 一、药材 浅绿 交错 初夏 打鼓 遥远 二、示例:刮风 乱走 栽树 载重 坐下 座次 柔软 饮水 三、
6、示例:1.静悄悄 兴冲冲 2.密密层层 来来往往 3.又松又软 又高又大 4.三心二意 五颜六色 四、1.太阳把沙滩晒得暖洋洋的。 2.示例:渔船静静地停在港湾里睡觉。 3.示例:天空中的火烧云,有的像飞奔的骏马,有的像飞舞的长龙。 五、1.孤帆一片日边来 2.山色空蒙雨亦奇 3.湖光秋月两相和 4.彩云间 一日还 六、1. 2. 3. 4. 5. 七、1.3 品种 数量 2.有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时 候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。 3.夸张。意思是西沙群岛海里的鱼非常多。 八、1.红菊花(或:美丽的花坛、校园的花坛) 2.黄 白 红 3.各种各样 千姿百态 惹人喜爱 引人注目 4.7 在这许多菊花当中,我最喜欢的是一种红菊花。 5.示例:花瓣是一丝一丝的,弯弯曲曲,像是蛟龙的爪子。 6.示例:谢谢您,种出这么多、这么美丽的花供我们观赏。 九、提示:1.动笔之前,要仔细观察,看看你喜欢的这个地方有些什么景物,它们分别是什 么样子的。 2.写的时候,全文要围绕一个意思写,比如“操场后面的小花园真美”“村子里的荷塘就像一 幅五彩缤纷的图画”“我的家乡一年四季都很美” 3.每一段可提炼一个中心句放在段首,然后围绕这句话,把内容写具体。 4.尽可能用上从课本中积累的描写景物的优美词句。
