1、 1 19.19.海滨小城海滨小城 课题课题 海滨小城 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。 在教学设计中，我先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料，增加学生对 课文的感性认识，在教学中，让学生自读阅读，从读中感悟，从读中体会海滨小城的美。 学前准备学前准备 1.收集海滨风光的图片、资料。 （师生） 2.学生自读课文、认准生字。 （学生） 3.教学课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 12 个生字，会写 13 个生字。 2.熟读课文，质疑
2、。 3.理清课文的段落。 学习重点学习重点 质疑，理清课文的段落。 学前准备学前准备 收集海滨风光的图片、资料。 （师生） 教学环节教学环节 一、 问题导入一、 问题导入 1.（课件出示）播放 海浪的声音，同学们，你 们听出是什么声音吗？ 对，是海浪翻滚的声音， 你见过大海吗？大海给你 留下什么印象？ 2.展示你们收集的图 片、资料。 3.导入课题，板书课 题。 1.交流大海的印象。 2.和同学交流自己收集 的海滨图片。 3.理解课题。 海滨：靠近大海的地方。 1.交流收集到的海滨风光 图片。 2 二、 读文识字二、 读文识字 1.自读课文，把生字 圈起来， 给自然段标序号。 2.把带生字的句
3、子多 读几遍。 3.指导识字、 读词语。 1.识字， 指出哪些字是形 声字：滨、胳、睬、渔、遍、 靠、摆。 2.理解词语： 喧闹、 寂寞。 3.读课文。 2.给带点的字注音。 海滨 （ ） 棕 色（ ） 石凳 （ ） 渔 业（ ） 3.辨字组词。 棕（ ） 滨（ ） 宗（ ） 缤（ ） 摆（ ） 洁（ ） 罢（ ） 结（ ） 三、 熟读感知三、 熟读感知 1.默读课文，想想每 个自然段讲了什么？ 2.哪几个自然段可以 合成一个自然段。 第一段 （13） ： 写海面和 海滩的美景。 第二段 （4） ： 写小城的树 多。 第三段 （5） ： 写小城的公 园美。 第四段 （6） ： 写小城的街 道干
4、净。 第五段（7） ：总结全文。 4.在文中画出每个地方描 写的景物。 _ _ 四、 读文质疑四、 读文质疑 再读课文，提出不懂 的问题，画出来。 1.交流质疑问题。 2.归纳问题。 5.回答问题。 （1） “贝壳只好寂寞地躺在 那里。 ”为什么用“寂寞”这个 词？ （2）为什么说凤凰树开花 是“热闹”的？ 3 五、 课堂小结五、 课堂小结 1.引导回顾本节内 容。 2.有感情地朗读课 文。 1.熟记生字，词语。 2.有感情地朗读自己喜 欢的部分。 6.找近义词。 寂寞（ ） 浩瀚（ ） 喧闹（ ） 整洁（ ） 教 学 反 思 教 学 反 思 同学们通过认真读课文， 对文中要求掌握的生字掌握
5、较好，在读文中学会了思考，提出了很多不懂的问题，希 望在下节课让学生的疑问得到解决。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。 2.学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。 学习重点学习重点 学习作者的写作方法。 学前准备学前准备 教学课件。 （教师） 教学环节教学环节 一、 引读第一一、 引读第一 至三自然段至三自然段 1.自由读第 1 自然 段，说说课文描写了哪些 景物？（课件出示） 2.作者是按什么顺序 写的？ 3.边读边想象描写的 景物。 4.体会“寂寞、喧闹” 的意思。 1.写海面：天、海、机帆 船、军舰、云、渔民、战士、 海鸥。 2.写海滩：贝壳、孩
6、子、 鱼、虾、蟹、海螺。 3.作者按由远及近， 由上 到下的顺序， 先写海面， 再写 海滩。 4. “寂寞” 说明沙滩上贝 壳太多了， “喧闹”是因为船 队满载而归， 人们高兴得大声 呼喊，异常活跃。 7.填上恰当的词语。 （ ）的大海 （ ）的军舰 （ ）的云朵 （ ）的海鸥 （ ）的贝壳 （ ）的鱼 8.用“喧闹”写一句话。 _ _ 4 二、 研读第四二、 研读第四 至六段至六段 1.自读第 46 自然 段，画出每个自然段的中 心句。 2.分别画出这三个地 方描写的景物。 3.理解重点词语。 4.有感情地朗读。 1.每个自然段的第一句 话是本段的中心句。 2.庭院： 树的种类、 数量 多
7、（形象美） ； 桉树叶味道香、 浓（味道美） ；凤凰花多、红 （颜色美） ； “热闹” “一片红 云” 写出了凤凰花开得多、 颜 色红。 3.花园：榕树多、美。 4.街道： 体会街道的独特 和洁净。 5.背诵自己喜欢的段落。 9.抄写各处具有特色的景 色的句子。 小城庭院：_ _ 小城公园：_ _ 小城街道：_ _ 三、总结全三、总结全 文， 学习写法文， 学习写法 1.齐读最后一段，回 顾前文，概括小城的美丽 和整洁。 2.总结写法，学习写 法。 1.分别用一句话概括出 小城的美丽和整洁。 2.课文前三自然段分别 写海面、 海滩的景色， 后三个 自然段分别讲了庭院、公园、 街道， 都是描写小城， 作者先 写海滨， 再写小城， 就是按不 同方面连段成篇的。 10.学习课文的写作方法， 介绍自己的家乡。 _ _ _ _ 板 书 设 计 板 书 设 计 5 教 学 反 思 教 学 反 思 在这节课， 我做到了有扶有放， 半扶半放， 扶得自如， 放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳” ，给他们 一把独立欣赏文章的金钥匙。如在学习第 1 自然段时，我 引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物，后来让学 生自读、研读、自学后三个自然段的内容。学生掌握了学 习方法，学得轻松，这样的“扶” “放”就收到了事半功 倍的效果。
