2020新鄂教版六年级上册《科学》3.10 雨和雪-1教学设计(含任务单+练习).doc

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1、课程基本信息 课例编号 学科 小学科学 年级 六 学期 上 课题 雨和雪 教科书 书名:义务教育教科书 科学 六年级 上册 出版社:人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期:2020 年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 一、教学目标一、教学目标 【科学知识】 1.能够解释雨、雪和冰雹的成因。 【科学探究】 1.能够基于生活经验和所学知识,对雨的成因提出有根据的猜测。 2.能够做实验模拟雨的形成。 3.能根据生活经验和雨的形成实验推导雪的形成。 【科学态度】 1.能够积极交流和分享自己对雨、雪和冰雹成因的观点和思考。 2.能够大胆质疑,当与其他同学意见不一致

2、时,能够以事实为依据反思和调整自己的探 究结果。 【科学、技术、社会与环境】 1.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。 二、教学重点:二、教学重点:能够基于观察,运用比较、推理、概括的方法解释雨的成因,再基于雨的成 因推导雪的形成。 三、教学难点:三、教学难点:能够尝试制造“雨”并解释雨和雪的成因。 教学过程 时 间 教学 环节 主要师生活动 3 分 钟 一、 情 景引 入 1.聚焦话题聚焦话题 谈话:同学们,大家好!刘老师又和你们见面了。上节课我们探究了雾和 云这两种自然现象,你们有什么收获吗? 学生回忆上节课所学知识,并提出云和天气变化有关系。 (出示单元前测) 你们还记得在单元学习之

3、前我们做的小调查吗?当时很 多同学不仅都认为雨和雪这两种天气现象与水有关, 而且还有些同学也提出雨 的形成和云有关。 谈话: 那么雨和云之间究竟有什么关系?雨和雪这两种天气现象又是怎样 形成的呢?这节课我们就一起来研究研究吧。 14 分 钟 二、 探 索与 调查 1.科学实践活动一:雨的形成科学实践活动一:雨的形成 谈话:若想探究这个问题,需要我们认真回想下雨前天气有什么特征? 学生回忆下雨前的天气现象。 谈话: 同学们, 你也有同样的感受吗?你认为这些现象和雨的形成有什么 关系? 学生结合生活经验和已有知识提出有关雨的成因的猜想, 并在讨论中明确 雨的形成与哪些因素有关。 谈话: 大家根据自

4、己的生活经验和学过的知识提出了有依据的推测, 老师 为你们点赞。那怎样用模拟实验的方法验证我们的推测是否正确呢? 学生利用已有知识设计模拟雨的形成的实验方法, 教师根据学生发言适时 出示实验材料,引导学生在讨论中明确实验方法和实验目的。 谈话:你考虑得真细致!那请大家也准备好这些材料,并按照刚才同学说 的方法摆放好后进行实验,别忘了在实验中要细致观察并及时记录哦。 (出示 实验视频) 谈话:你观察到什么现象?说明什么? 学生汇报交流模拟实验结果及结论。 谈话: 我们刚才观察了模拟实验中雨的形成过程, 那么自然界中的雨又是 怎样形成的呢?现在我们通过一段视频来了解一下(播放视频) 小结:自然界中

5、雨的成因。 2. 科学实践活动科学实践活动二二:雪雪的形成的形成 谈话: 刚才我们通过探究知道了雨的成因, 你能根据所学知识及雪天的天 气现象推测出雪是怎样形成的吗? 学生根据生活经验和所学知识推测自然界中雪的成因。 谈话: 你们不仅还能结合学过的知识还能结合生活中的现象进行推测, 非 常善于观察和思考。 是不是这样呢?下面我们就一起来看看雪的形成过程。(播 放视频) 4 分 钟 三、 拓 展与 应用 谈话:今天通过探究我们了解了雨和雪的成因。现在你们还有什么问题 吗? 谈话:在前测时也有同学提到了冰雹与水有关,是不是这样呢?我们先 来看看真实的冰雹是什么样子的。 学生观看视频并提出冰雹是怎样形成的问题。 谈话:相信很多同学也有同样的问题,下面,我们就通过视频了解一下 吧。(播放视频) 学生通过观看视频了解冰雹的形成过程、危害及人们面对灾害天气的一 些办法。 通过今天的学习我们不仅探究了雨和雪的成因, 还了解了人们应对冰雹等 天气的方法。今天这节课就上到这里,下节课我们一起来学习新的内容。

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