1、20192020 学年第一学期七年级期中质量监测卷 七年级语文（玄武区） 学年第一学期七年级期中质量监测卷 七年级语文（玄武区） 注意事项：注意事项： 1. 本试卷 6 页，共 100 分，考试时间为 120 分钟。 2. 答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 试卷分析 总评：本次玄武区期中考试，整体难度适中。基础部分较为简单，尤其字音字形、诗歌默写 部分大多在课前测中有原题呈现；古诗文部分画面描绘题在期中复习课刚刚讲过；文言文部 分主要是以课内陈太丘与友期行和课外山涛之妻效负羁之妻对比考查，主要考查字 词解释、翻译和内容概括，整体不难。现代文阅读共两篇，第一篇为课内三篇文章的
2、对比阅 读，除了第 15 题异同点略难概括之外，其它题目难度适中，第二篇课外阅读栀子 ，题型 常规比较全面，行文思路、修辞赏析、关键词赏析、文章理解，难度适中。 总评：本次玄武区期中考试，整体难度适中。基础部分较为简单，尤其字音字形、诗歌默写 部分大多在课前测中有原题呈现；古诗文部分画面描绘题在期中复习课刚刚讲过；文言文部 分主要是以课内陈太丘与友期行和课外山涛之妻效负羁之妻对比考查，主要考查字 词解释、翻译和内容概括，整体不难。现代文阅读共两篇，第一篇为课内三篇文章的对比阅 读，除了第 15 题异同点略难概括之外，其它题目难度适中，第二篇课外阅读栀子 ，题型 常规比较全面，行文思路、修辞赏析
3、、关键词赏析、文章理解，难度适中。 玄武区期中模块分值与大语文课程重合内容 基础（27） 默写10秋季第七讲期中复习 书写3/ 字音字形4秋季课前测&期中复习 词语解释3秋季第七讲期中复习 朗读停顿3 / 综合性学习4 古诗（4） 再过露筋祠 内容理解2 暑期课第三讲&期中复习 画面描绘2 古文（10） 陈太丘与友期行 山涛之 妻效负羁之妻 字词解释4 暑期课第一讲&长期班积累 诵读 句子翻译4 文意理解2 课内阅读（16） 济南的冬天 再塑生命的 人 范爱农 信息筛选概括3暑期课第四讲信息筛选 文意理解3春季课第四讲 赏析题3秋季课第五讲人物描写 名著阅读3暑期课第六讲 对比分析4/ 课外阅
4、读（13） 王新龙栀子 行文思路2暑期课第五讲&期中复习 字词赏析2秋季课第十一讲 修辞赏析2秋季课第三讲 主旨理解题3春季课第四讲 对比理解4/ 作文（30 分） 这里，我曾经走过 命题作文30 一（27 分） 根据语境完成 1-4 题。 （13 分） 朱自清先生说： “逛南京像逛古董铺子，到处都有些时代侵蚀的遗痕。 ”这不，当下的南 京城似乎正酝 ning（）在古色古香的秋韵中：明城墙将 zh（）蓄多年的历史沧 桑投映在玄武湖的秋波里， 栖霞山把悠远的古寺钟声播撒在辽阔的苍穹中。 读一读总统府的 风云巨变，尝一尝老门东的玉食醇香，聊一聊阅江楼下的滚滚东逝之水徘（）徊 （）在今日的山林小道，
5、感受着往昔的人文情味。这浓浓的金陵秋韵啊，浸染了一代一 代石城儿女的家国情思。三更有梦书当枕，六朝遗韵秋为魂！ 1.在田字格内用正楷字抄写下面的句子。 （3 分） 六朝遗韵秋为魂 2. 给加点字注音，看拼音写汉字。 （4 分） （1）酝 ning（）（2）zh（）蓄（3）徘（）徊（） 3. 对语段中的词语理解不不正正确确的一项是（） （3 分） A “醇香”在语境中是“气味滋味纯正芳香”的意思。 B “风云”在句中用的是本义，指自然界的风与云。 C “播撒”运用了拟人的修辞手法，将栖霞山人格化。 D语段中“浸染”是动词， “情思”是名词。 4. 下列各句朗读停顿标注不不正正确确的一项是（） （
6、3 分） A逛南京/像逛古董/铺子 B聊一聊/阅江楼下的/滚滚东逝之水 C这/浓浓的/金陵秋韵啊 D三更有梦/书当枕 5.用诗文原句填空，其中（3）还需填写诗的题目。 （10 分） （1）温故而知新，_。（ 论语 ） （2）树木丛生，_。（曹操观沧海 ） （3）乡书何处达？_。（王湾_ ） （4）_，随君直到夜郎西。（李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （5）桃花潭水深千尺，_。（李白赠汪伦 ） （6）_，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年 ） （7）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛 ） （8）油蛉在这里低唱，_。（鲁迅从百草园到三味书屋 ） （9） “_”，不错的，像母亲的手抚摸着你
7、。（朱自清春 ） 6. 小明同学在综合性学习“有朋自远方来”活动中，搜集了以下两则材料，你从中获得哪 些交友的启示。(4 分) 【材料一】除了一个知心挚友以外，却没有任何一种药物可以治疗心病。如果你把快乐 告诉一个朋友， 你将得到两个快乐； 而如果你把忧愁向一个朋友倾吐， 你将被分掉一半忧愁。 （选自培根论友谊 ，有删减） 【材料二】古人说： “与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼 之肆，而不闻其臭。 ”久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变成寻常，习而安之，就不觉 其为香为臭。 （选自朱光潜谈交友 ） _ 二（43 分） （一一） 阅阅读读古古诗诗，完完成成 7 78 8
8、题题。 （4 分分） 再再过过露露筋筋祠祠 王士祯 翠羽 明珰尚俨然，湖云祠树碧如烟。 行人系缆月初堕，门外野风开白莲。 【注释】露筋祠：供奉一个品行高洁的女子。翠羽：翠鸟的羽毛，古代多用于饰物。 明珰(dng)：用珠玉制成的耳饰。俨然：宛然，好像真的。 7. 这首诗没有直接描摹露筋祠神像的容貌，而是用她的妆饰“_” “_”衬托 她的风姿美好。 （2 分） 8. 发挥联想和想象，描绘“行人系缆月初堕，门外野风开白莲”展现的画面。 （2 分） _ （二二） 阅阅读读古古文文，完完成成 9 91 11 1 题题。 （10 分分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去 后乃至。元方
9、时年七岁，门外戏。 客问元方： “尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉！与人期行，相 委 而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人 惭，下车引之。元方入门不顾。 （ 陈太丘与友期行 ） 【乙】 山公 与嵇、阮一面，契若金兰。山妻韩氏，觉公与二人异于常交，问公，公曰： “我 当年可以为友者，唯此二生耳!”妻曰: “负羁之妻亦亲观狐，赵 ，意欲窥之 ，可乎？”他 日，二人来，妻劝公止之宿，具酒肉。夜穿墉 以视之，达旦 忘反。公入曰： “二人何如？” 妻曰： “君才致殊不如，正当以识度相友耳。 ”公曰:“伊辈亦常以我度为胜。
10、” （选自世说新语 ） 【注释】山公：指山涛。嵇：指嵇康。阮：指阮籍。金兰：指朋友间同心同德，志 同道合。负羁之妻亦亲观狐，赵：典出左传 ，晋公子重耳带着狐偃、赵衰等人流亡国 外时经过曹国，曹大夫僖负羁的妻子仔细观察后，认为狐、赵等人均有辅佐君王的才能，一 定可以帮助重耳返回晋国执政。墉：墙壁。才致：学问，情趣。识度：见识，气度。 9. 解释加点的词。 （4 分） （1）去 后乃至（）（2）相委 而去（） （3）意欲窥之 （）（4）达旦 忘反（） 10. 用现代汉语写出下列句子的意思。 （4 分） （1）元方入门不顾。 _ （2）觉公与二人异于常交。 _ 11. 甲、乙两文都是记述友人交往的故
11、事，陈太丘认为交朋友要_，山公认 为自己能与嵇、阮相交靠的是_。 （2 分） （三三） 阅阅读读下下面面选选段段，完完成成 1 12 21 16 6 题题。 （1 16 6 分分） 【甲甲】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。 ”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起： “那就赶紧准备准备。 ” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好 准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花
12、，咱们就去仿膳 ，你小 时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着， 一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又 悄悄地出去了。 （节选自史铁生秋天的怀念 ） 【乙】 我们沿着小路散步到井房， 房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。 莎莉文老师把我的一只手 放在喷水口下， 一股清凉的水在我手上流过。 她在我的另一只手上拼写 “water” “水” 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间， 我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道 了“水”这个字就是正在我
13、手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （节选自海伦凯勒再塑生命的人 ） 【丙】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府 的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出 之后，即有一种钝滞的声音跟着起来： “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。 ” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上， 我发言大抵就反对； 我早觉得奇怪， 注意着他的了， 到这时才打听别人： 说这话的是谁呢， 有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常
14、愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是 便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 （节选自鲁迅范爱农 ） 12. 根据选段内容，填写下表。 （3 分） 选段内容概括“我”的心理状态或感受 【甲】 母亲因 “我” 答应去看菊花而喜出望外。（1）_ 【乙】_恍然大悟 【丙】_非常愤怒 13. 【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前” ，如何理解母亲的行为？（3 分） _ 14. 品析下列语句的表达效果。 （3 分） 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 _ 15. 联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相同点与不同点
15、？（4 分） _ 16. 关于朝花夕拾中的人物，下列表述不不正正确确的一项是（） 。 （3 分） A.五猖会中，父亲强迫“我”先背诵鉴略 ，使“我”看会的兴致勃勃一扫而空。 B.父亲的病中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。 C.琐记中，衍太太和蔼可亲，真诚对待孩子们，大家都愿意在她家里或她家附近玩。 D.阿长与中，阿长为“我”买来了渴慕已久的山海经 ，让“我”震惊和感 动。 （四四）阅阅读读下下面面散散文文，完完成成 1 17 72 20 0 题题。 （1 13 3 分分） 栀栀 子子 王新龙 前几日收到家信，母亲在信里说，家中院里的两株栀子花树有一株日渐枯萎，而另
16、一株 却长得颇旺，结了无数花苞，不用多久，就会满院飘香。读着信，思绪随着母亲的絮叨，飞 回久远前曾有的岁月，飞到栀子飘香的季节。 记得小时候，村里很少有栀子花树。只有村头一个婆婆家的院里，有一株很大的栀子花 树，花开的季节，引来很多人，向婆婆讨要。婆婆总是慈祥地笑着，用一把小剪刀，剪一两 枝微绽的花蕾，分给乡邻，于是，家家户户的屋子里，便萦着幽幽的花香。母亲，总是在傍 晚从田间归来时，被婆婆叫住，递上一两枝新剪的嫩枝，一迭连声的谢里，欢天喜地地捧了 回米，还不忘向父亲炫耀 一番:“看，多美的花!”父亲往往不屑地笑一句:“臭美！ ”令年幼 的我不解的是，几次看见父亲在母亲很忙的时候，偷偷地给花换
17、水。说给母亲听，母亲只是 笑，什么也不讲。那一刻，在我小小的心里，觉得母亲的笑靥如一朵盛开的栀子花，纯净而 柔美。 我喜欢长成树的栀子花。褐色的枝桠，翠绿的叶子，展示着生命的强盛。我喜欢那盛开 的花朵，不张扬，却尽显圣洁清丽；我喜欢那幽幽的冷香，不浓烈，却沁人心脾。生命的过 程也是清幽的。夏日里，有雨的午后，喜欢坐在窗前听雨打在栀子上的声音，潮湿的空气里 飘看淡淡清香，深深浅浅的绿色经过雨水的冲洗鲜亮欲滴，晶莹如玉，似乎是生命的绿汁奔 涌。在这样的午后，听得见心跳的声音。可能是受母亲影响，年幼的我，常采了盛开的栀子 系于发梢，从不许我戴纯白色饰物的母亲，例外地没有呵斥过我，偶而，还会特意剪一朵
18、给 我戴，每每此时，我快乐得像只小鹿，令留短发的妹妹羡慕不已。 不记得从什么时候，母亲开始栽种栀子花，插秧的季节，将开过花的残枝随着秧苗一起 插入田间，直到收稻子的时候，才挖了回来，栽在盆里。初时，总是不到一年便夭折了。反 复几次后，每年收稻子的时候，总能栽三四盆，千方百计地养活了，左邻右舍的送人，还给 阿姨带去西安。不过很少有活的，可能因为西安太冷的缘故。就是勉强活了，也是黄黄的， 瘦瘦的，一副营养不良的样子，多半会夭折。而母亲，依然乐此不疲，年年会把养成的栀子 花送人。也只有母亲养成的栀子，开得硕大而繁多，常被邻人夸奖，母亲的笑容便如阳光， 温暖整个栀子飘香的季节。 离家后的这几年，很少再
19、见到栀子花。偶尔有，也只是小叶的、娇弱的盆景，苍白的花 朵，连那香味儿也是苍白的，全然没了记忆中栀子花的“魂魄” 。而那沁入心脾的幽香，也 只是在梦里萦萦绕绕。心里，愈发怀念那满树洁白，怀念那暗香浮动的午后，坐在窗前听雨 打栀子时的恬静。古人诗云： “闲敲棋子落枣花，竹溪村路板桥斜。姑妇相唤浴蚕去，闲着 中庭栀子花。 ”大抵就是这样的情怀吧。 母亲在信中流露着对枯萎的栀子花树深深的眷恋，这么多年来，故园的风雨，依然不曾 磨去母亲对栀子的执爱，父亲曾笑言栀子花是母亲的孩子，母亲固执地相信，栀子花盛开的 季节，她最爱的女儿一定会回到她身边，陪她一起剪了栀子花，插在装满水的瓶里；陪她一 起，将养活的
20、栀子左邻右舍地送，在邻人欣喜的笑容里，满足地叹息。 恍惚间，看到很多年前，母亲纯净柔美如盛开的栀子的笑脸，我知道，今年的五月，栀 子盛开的李节，我当是陪在母亲身边的吧。 (选自抒情散文精品文集 ，有删改) 17. 文章围绕“栀子花”写了母亲的哪几件事，用简洁的语言加以概括。 （2 分） 母亲捧回栀子花向父亲 “炫耀” _母亲谈论栀子花流 露眷恋之情 18. 结合文章内容，根据要求赏析句子。 （4 分） （1）一迭连声的谢里，欢天喜地地捧了回来，还不忘向父亲炫耀 一番： “看，多美的花！ ” （结合语境，赏析“炫耀”一词的表达效果。 ） （2 分） _ （2）偶而，还会特意剪一朵给我戴，每每此时
21、，我快乐得像只小鹿，令留短发的妹妹羡 慕不已。 （从修辞角度赏析句子） （2 分） _ 19. 对文章情感的理解有误的一项是（） （3 分） A.父亲在母亲很忙的时候， 偷偷地给母亲的栀子花换水， 是用行动默默表达对母亲的爱。 B.村头的婆婆总是把自己栀子花树上的花枝剪下分给乡邻， 体现乡村邻里之间互相关爱。 C.儿时的我喜欢采盛开的栀子系在发梢， 仅仅是为了向短发的妹妹炫耀长发的美丽优势。 D.母亲对枯萎的栀子花树深深的眷恋， 体现了母亲对故园栀子花的执爱和对女儿的想念。 20. 本文中“我”的母亲和秋天的怀念中史铁生的母亲都喜欢花，请你结合两篇文章， 说说两位母亲爱花的原因有何异同。 （4
22、 分） _ 三（30 分） 21. 百草园，鲁迅曾经走过，留下了童年的快乐记忆；井房，海伦凯勒曾经走过，唤醒了 她求知的渔网；北海公园，史铁生曾经走过，激发了他生命的烂漫绽放有很多地方，你 也曾经走过，那人、那事、那景，触动了你的心弦，带给你人生的启迪，请以“这这里里，我我曾曾 经经走走过过”为题，写一篇不少于 550 字的记叙文。不得出现真实的人名、校名。 （30 分） 20192020 学学年年第第一一学学期期第第一一阶阶段段学学业业质质量量监监测测 七七年年级级语语文文（玄玄武武区区）解解析析 1.【答案】略 【解析】正楷字抄写。本题考查了学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与
23、工整，尽可能的美观。要求：无错字无涂改无连笔大小一致居中书写 2.【答案】 （1）酿； （2）贮； （3）pi hui 【解析】A 正确，B 中“风云”比喻变幻动荡的局势，C 正确，D 正确 4.【答案】A 【解析】朗读停顿主要需满足两个方面的要求，一是出于人的生理上的换气停顿，一是 为了符合结构上或语意表达上的需要，且以此为主。A 项中“古董铺子”是一个意义整 体，不能切分开，因而错误。B 项正确，C 项正确，D 项正确 5.【答案】1）可以为师矣； （2）百草丰茂； （3）归雁洛阳边， 次北固山下 ； （4）我寄 同朋友会带来不同影响，所以交友要有选择，善交益友，乐交净友，不交损友。 【解
24、析】本题考查对材料的理解阐释。此类题目首先要理解材料的含义。材料一说明了 “知心挚友”能增添快乐，排解忧愁；材料二说明了善友、恶友对人产生不同影响。第 二步按照题目要求，抒发启示。启示要写出道理和做法。材料一是多交知心朋友，多加 交流；材料二是交友有选择，多交益友，不交损友、恶友。最后将答案串联起来，要点 齐全，言之成理即可。 7.【答案】翠羽、明珰 【解析】理解诗歌大意，摘取关键词即可。 8.【答案】祠在船边，船在湖边，湖在月边，月在天边。正值月落，祠门之外，平野的风 【解析】本题中出现字词均为课内重点字词。 3.【答案】B 愁心与明月； （5）不及汪伦送我情； （6）正是江南好风景； （7
25、）一夜征人尽望乡； （8） 蟋蟀们在这里弹琴； （9）吹面不寒杨柳风 6.【答案】交友可以帮助我们排解忧愁，增添快乐，要交知心朋友并多进行交流；不 徐徐地吹拂着。静夜残月，郊野微风，行人远来，白莲正放。 【解析】本题为画面描绘题，首先串联景物，将诗句中出现的景物串联成一句话；其次 ，对语言进行修饰，用上适当 的修饰词、修辞、想象，尽量多写。 9.【答案】 （1）离开； （2）舍弃； （3）代词，代嵇、阮； （4）早晨 【解析】该题考查对课内文言文字词的理解，我们的课程中反复强调这几个字词翻译， 没有难度。 （4）虽然是课外字词，难度不高，可联系成语“通宵达旦”进行理解。 10. 【答案】 （1
26、）元方走入家门没有回头看。 （2） （韩氏）察觉到山涛与两人的交往和常人 之间的交往不同。 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。拿到句子之后，应先回归文本，在具体语 境中翻译句子。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。句中重点的词 有：顾：回头看，异：不同。 11.【答案】守时守约；气度。 【解析】本题考查学生对文言文大意的理解，陈太丘如约而至，过时不候，可见其守时 守约；而山涛认为自己能与嵇、阮相交是“以识度相友” ， “ 识度”的解释在注释中有， 所以此题难度也不大。 12. 【答案】 （1）感到心烦 15. 【答案】相同点：他们都被命运捉弄，身体有所缺陷的人，但都没有因而
27、消极度日而 是积极乐观地面对生活； 他们在人生的道路上都有一位引导他们积极面对生活、 给予他 们温暖的人。不同点：史铁生是在人生中途遇到挫折，由健壮青年变为残疾人，受母 亲鼓舞乐观重生；海伦凯勒天生盲视，在莎莉文老师帮助下，第一次获得新知，学会 热爱生命。 （2）莎莉文老师通过水流让“我”理解了语言文字的奥秘。 （3）范爱农反对“我”发电报痛斥满政府的提议。 【解析】本题是一道典型的信息筛选概括题，信息筛选的答案基本上来自原文，难度不 大。此类题目中，事件概括需要学生运用要素串 联法，将人物、事件等要素找齐并按照格式串联成句 13. 【答案】外面的树叶“唰唰啦啦”地飘落，是一个萧条之景，母亲怕
28、我触景生情，心 情不快；母亲希望我可以积极乐观地面对未来的生活，所以挡住窗外景象；母亲能 够注意到这些细节，体现了母亲的细心，表现了母亲对我深沉的爱。 【解析】需从景物特点去分析母亲的用意，作答时需结合母亲的人物形象。 14. 【答案】运用了外貌描写，生动具体地写出了范爱农的身高及长相，当时的范爱农在作 者眼中是有些盛气凌人的，表达了当时作者对于范爱农的不满之情。 【解析】这是一道典型的人物描写赏析题，答题步骤为“点+析+评” 。 【解析】 本题考查对文章内容的理解。 两人的都经历人生磨难， 都有亲友帮助走出阴霾； 史铁生在青年时代突然意外残疾；海伦凯勒天生盲视，逐渐走出黑暗迎接光明。 16.
29、 【答案】C 【解析】 【解析】本题考查对于朝花夕拾的人物掌握情况，关于“衍太太”的人物形象，我 们在课上一直强调， 她是一个表面上和蔼可亲但内心奸险歹毒的人。 17. 【答案】 （2）母亲剪下栀子花让我佩戴（3）母亲栽种栀子花送人并乐此不疲 【解析】本题考查的是文章的行文思路。做此类题要按照分析已知项（内容、格式） ， 定位文段、总结概括 几个步骤完成。首先分析题目 中已经给出的两步概括， 从内容上来说要包含母亲和栀子花两个要素， 从格式上可总结 出“母亲+动词+栀子花”这样的结构。第二步定位文段，前后两个已知项分别对 应文中第二段和第六段，因此（2）和（3）两个部分对应文中三到五段，进一步
30、发现第 五段没有母亲这个要素，答案锁定在第三和第四段。第三段母亲的行为是剪栀子花，按 第一步总结结构概括为“母亲剪下栀子花让我佩戴” 。第四段母亲做的事情是栽种栀子 花并送人，可以总结为“母亲栽种栀子花送人乐此不疲。 18. （1） 【答案】 “炫耀”是夸耀的意思。在这篇文章中指母亲收到赠送的栀子花时的喜悦激动。 表达了母亲对于栀子花的强烈喜爱和对美好事物的珍惜、 向往， 突出了母亲纯净柔美的 品性。 【解析】本题考查的是字词含义理解。此类题目的做题思路是，从该词的原意和语境义 两个角度思考，在分析语境义时，要进一步分析词语体现出的人物特征和情感。本题中 “炫耀”表现了母亲的愉悦，深层次含义可
31、以体现出母亲对于美好事物的喜爱向往。 最 后结合整段内容， 实际上这个词和这件事体现的是母亲柔美纯净的品性。 （2） 【答案】句子运用了比喻的修辞手法，将自己比作小鹿，生动形象地写出母亲不呵斥反 而剪花给我戴时我的快乐喜悦，表现了我对栀子花的喜爱，也体现了母亲对我的疼爱。 【解析】本题考查的是修辞赏析。此类题目的做题思路是点、析、评三步。首先，点出 修辞手法并加以解释。第二步，使用效果词，分析修辞效果或对象特点。第三步，联系 作者情感、文章主旨加以阐释。本题中的句子，能体现出作者对于栀子花的喜爱和收获 母亲疼爱时的喜悦， 也可以从侧面看出母亲对女儿的疼爱。 19. 【答案】C A.父亲表面不屑
32、，实际上用行动来表达对母亲的爱，此选项无误。 B.村头婆婆将栀子花赠予村民，能体现出村民之间的友爱，此选项无误。 C.儿时的我把栀子花系于发梢是“受母亲影响” ，也是因为喜欢栀子花“圣 丽清洁” “幽幽的冷香” ，并不是为了炫耀自己的长发。此选项错误。 D.“故园风雨依然不曾磨去母亲对栀子的执爱。 ” “母亲固执地相信， 栀子花 盛开的季节，她最爱的女儿一定会回到她身边。 ”这两句说明了母亲对故 园栀子的执爱和对女儿的深深思念 20. 【答案】相同：两篇文章中，两位母亲喜欢花是因为花强盛的生命力，体现了她们热爱 文的要素来填充文章内容。进一步细审题目，题目中“这里”所指代的内容需要在文中 进行
33、说明，根据导语的提示应当是一个具体的地方，如鲁迅的百草园、海伦凯勒的井 房、史铁生的北海公园。其次，题目后半部分的“曾经”二字提醒学生，写作内容应当 是过去发生过的事，重点可以是事，可以是景，核心是带给自己的感动和启迪。 生命、热爱生活的品性 。同时，两位母亲喜欢花也寄托了对于自己孩子的爱。 不同： 秋天的怀念中母亲在儿子面前流露对菊花的喜爱，是要鼓励儿子走出阴霾， 使之坚强面对人生挫折； 栀子中母亲对于栀子花的眷恋和喜爱，是要表达对女儿深 切的思念。 【解析】 本题考查文章主旨理解。这道题目考查了对比阅读条件下的文章主旨理解。 题目要求找出两位母亲爱花原因之异同。秋天的怀念 ，母亲爱花本身就体现了对生 活的热爱，通过文末作者的感悟能得到这一点；重新在儿子面前表露则是想借此来鼓励 儿子。 栀子中母亲爱花是因为纯净柔美的母亲喜欢栀子花强盛的生命力和圣洁清丽 ， 这种爱好也影响了作者； 在信中表达对于栀子花的眷恋是表达对女儿的思念 21. 【解析】本题属于命题作文，第一步审题，首先确定文章的体裁是记叙文，需要有记叙
