1、 日月明第一课时教学设计日月明第一课时教学设计 教学目标：教学目标： 1. 知识与能力：会认 13 个会意字，正确书写生字“力” 。 2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律。 3. 情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。 教学重点：教学重点：读准生字字音，认清字形。 教学难点：教学难点：知道会意字的构字规律。 教学过程：教学过程： 一、 复现学过的生字 1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？ 2. 怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖 乖地落到筐里去了。 （点击课件） 3. 真能干，我们满载而归啦！ 4. 这节课，我们一起来认识更多非
2、常有意思的的生字宝宝，好吗？ 二、 直观导入，形象感知 1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照 亮了大地。 ） 2. （课件出示月升）谁再来说？ 3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组 成了一个新的字（课件出示明）开火车正音。 4.你知道明是什么意思吗？ 5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 三、正确朗读课文 1. 赶紧打开书，翻到 97 页，拿好书，看着书，听我读。 （配乐师范读） 2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 4. 读得很有精神！自己轻声也
3、来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮 忙。 5. 会读了吗？咱们分大组对读。 6. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 7. 大家一起读。 8. 读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注 意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音） 9. 还有哪一大组再来试试？ 10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读 日月，真聪明，就这么读。 11. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 12. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看 大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？ 13. 这么
4、多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？ 14. 一（2）班的小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会 吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？ （A 古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B 你真会动脑筋想办法，看看 是哪两个字组成的，就会读了！接下来我们也用这种方法读。 ） 15. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都 来试试。 四、层层递进识记生字并理解字意 1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看 图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： 灭：这一横就像灭火的树枝； 尘：尘
5、土飞扬； 男：男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。 林：捺要变成丶 2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 出示：鲜、尖、从，自由选择来说。 师点拨： 鲜我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊 儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！ 尖找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？ 从皇帝出行时，都有很多随从。 3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？ 猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么 字？ 拿出卡片，师引说。 5. 你能给“众”也编个字谜吗？ 五、游戏复现生字
6、1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？ 奖一首优美的曲子。配乐读课文。 2. 听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去 看看牵牛花开。 3. 可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些由今 天所学的生字组成的词语，就能过河了。 4. 牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴还想出个难题给大家呢！只要你能认 识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了！ 六、书写指导 1. 出示生字“力”齐读。 2. 师范写，一边说笔画。 3. 问：你知道力是由几笔组成？第 2 笔是什么？ 4. 跟师写横折折勾。 5. 跟师书空“力” 。 6. 师在田字格里范
7、写，写横折折勾时应该注意什么？ 7. 第 2 笔撇应该注意些什么？ 8. 师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。 9. 生在书上描一个写一个。 10. 投影出示互评，指出优点（尽量不提缺点） ，再写一个。 日月明教案设计日月明教案设计 教学目标教学目标 1、认识 13 个生字，会写“力、手、水”3 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点、难点教学重点、难点 了解一些会意字的构字特点，培养学生此文转于斐斐课件园 初 步的识字能力。正确书写“力、手、水”3 个字。 教学准备教学准备:投影片、红日等图片，一
8、份本课会意字的独体字的卡片。 教学过程：教学过程： 一、小资料导入，激发兴趣。 同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有 趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合， 这样的汉字有个名字， 叫 “会意字” 。 让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。 二、出示： “明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。 1、认读生字。 2、指名分类。 左右结构：明、鲜、休、林、从； 上下结构：尘、尖、灭、男、看； 品字形：森、众 3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的， 有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发
9、现编成了 一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 三、熟读课文，语境识字。 1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、教师范读课文。 3、小组合作互读，把课文读熟。 4、自我展示读课文。 5、学习“明”字。 (1)学生拼读，注意读准后鼻音。 (2)出示红日图和汉字“日” ，感受太阳的明亮。 (3)出示明月图和汉字“月” ，注意月亮也很明亮。 (4)猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。 6、学习“鲜、尘、尖” 。 (1)出示“鲜、尘、尖” ，学生认读。 (2)认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。 (3)指学生认读、评议。
10、(4)用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。 (5)自读课文第一小节。 7、举一反三，自学其他小节中的生字。 (1)小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。 (2)各小组汇报，交流学习情况。 8、再读领悟课文，男女生引读课文。 9、读着读着，你们又发现了什么？ 10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众 (1)师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。 (2)指名说说汉字的意思。 四、巩固认字。 1、集体读文，要求读得流畅。 2、游戏：找朋友 3、检查认读情况。 五、扩展练习。 用下面的字组词，再说一句话。 灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看 六、寓学于乐 1、分组比赛认读生字。 2、一字开花(扩词游戏) 3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。
