精品教学资源 精品教学资源 一年级“多文本阅读伙伴”课后反思 本节课，我将课本内容与多文本阅读教材联系起来，共同学习， 揭示“伙伴是什么”的含义，让学生有针对性的学习。一个问题贯穿 课堂你喜欢故事里的人物吗？为什么？学生边汇报我们边学习， 对课文内容不做细致的研究和分析， 只抓住人物个性进行有感情地朗 读，表演和感悟。通过三篇选文，来体会小伙伴之间珍贵的友情和相 处的快乐，并结合自身经历进行说话训练。 我在整个课堂环节中，巧妙的参与与退出，真正让学生做主角。 1、读，“冬冬是个什么样的孩子？”在这样的问题之后，就描 绘了那个拘谨、胆怯的冬冬的心里环境，进而为有感情地读渲染了感 情基调。 2、演，教师在孩子们急于表演时为自己“抢”了一旁白角色， 既起到了示范作用，又调动了孩子们参与的积极性。 3、写，对于一年级孩子来说，应该是无从下笔，但我有意识的 对文本故事和孩子们的自身经历进行简短语言的概括， 为写话做很好 铺垫，从孩子们的汇报展示可以看出来，课堂的读、悟、说，以及我 的引导这个铺垫做的比较扎实。 本节课“以读促写 读写结合”的尝试取得了一定的效果。
