1、 精品教学资源 精品教学资源 棉花姑娘教学反思 执教完棉花姑娘一课，静心回想，一遍遍过滤， 。 百般滋味在心头。 首先，我注重随文识字。在学习生字的过程中，我积极 引导学生用已学的识字方法来自己尝试记忆。在整个识字过 程中，孩子们用到了“形声字、加一加、换一换、猜字谜以 及编故事”等多种识字方法，非常主动积极地识记生字。课 堂氛围比较融洽，充分激发了孩子们的识字兴趣。在指导课 文朗读的过程中，我采用了情境体验的方法，带着孩子们通 过看视频一起认识了蚜虫，让孩子们对于蚜虫有了深刻的了 解，激发了孩子的阅读情感。 其次，我注重孩子们在课文中寻找明显信息，主动获得 知识，知道棉花姑娘生病了，盼来了
2、三位医生，它们却不能 给自己治病。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。孩子们很 容易找到这些信息，知道不同医生会治不同的病。 第三，注重读中体会。从心情入手，联系生活实际体会 棉花姑娘、三位医生的不同心情。掌握祈使句读法，让孩子 们入情入境去朗读， 便于学生走进文本， 语文本融合在一起。 第四，大胆取舍，以放带讲，以扶带教。课文二、三、 四语言结构是一致的。所以我只指导了二自然段的朗读，老 师的朗读指导渗透在学生表演的过程中，让学生在更为自由 自主的氛围中体会了朗读。 精品教学资源 精品教学资源 不足：ppt 做得有些繁琐，有许多页可以删去，这样更 利于教学。 通过这节课，我觉得教师的预设很关键，只有充分的预 见，才能为学生提供更多听说读写锻炼机会的课堂。显然， 我的课堂这些都做得还不够。我想在以后的教学过程中，我 要适应自己成为课堂的隐形牵线者，把主动权还给学生，让 学生在语文的课堂上感受更多的乐趣，在知识的海洋中尽情 徜徉。
