1、浅析浅析小学小学美术教学的课堂管理美术教学的课堂管理 20202020 课程标准要求“学科教学应为学 生创设良好的自主学习情景”；使学生在和 谐的课堂气氛中增加兴趣，具有持久的学习 积极性和主动性，教师是学习的活动的组织 者、引导者、合作者，在与学生平等对话的 合作中，加强对学生的指导。因此营造课堂 教学的和谐气氛具有十分重要的意义。 美术教育不但能培养学生的审美情趣， 而且对学生的观察力、想象力、创造力的培 养和发展都有非常大的作用。 我们都是从学生时代走过来的，应该 清楚学生的心理需求是什么，所以我认为要 想把教学搞好就一定要在课堂管理上进行 改革，并实施一定的措施。 我认为课堂管理是由课
2、堂和管理两部 分组成的。课堂不仅是教师和学生聚合的空 间，更是一个独特的社会组织，课堂中蕴藏 着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充 满生机与活力的系统整体，具有鲜明的生命 取向。所以老师和学生在课堂上就是一个共 体。课堂管理主要是指教师为营造积极的课 堂环境，促进学生能够和老师在对课堂上共 同参与和合作。 那么要怎样怎样优化课堂管理？我 提出了几点自己的建议。 1、制订科学的课堂行为规范。首先要 制定体现新课程理念的课堂管理中的教师 行为规范。从教学的各个环节研究制定对教 师教学的行为。课堂教学中，既要发挥学生 的主体地位还要体现教师的主导作用，两方 面缺一不可，课堂管理中教师自身的行为规
3、范对学生主体性发挥将产生重要的影响。所 以在讲课时不要有无无意识地来回晃动，过 多地跑到讲台下面，这样可能会影响了学生 静心思考，干扰了学生的思维。另外还要注 意的就是在教学课堂上一定要语言精炼简 洁，少讲废话和跟课堂教学内容无关的话。 2、创造民主、宽松的环境。使师生之 间、生生之间有自由、自主交流的时间和空 间，能够即时处理问题、协调关系。不要抑 制学生的主体意识，凌驾于教育对象之上， 直接组织、指挥学生开展学习活动，直接控 制着学生的学习行为，这样会使学生完全处 于被控制的地位， 缺乏自主选择、 自我反思、 自觉调控的空间和氛围，学生不是自己学习 的主人，而成了完成学习任务的工具。一个
4、好的课堂，用美国著名教育学家梅里尔哈 明博士的话说，应该是“鼓舞人心的” 所 以这样的课堂会产生最好的教学效果，这样 的课堂才是我们应该追求的。 3、 重视课堂观察， 记录学生学习行为。 可以着重观察分析如下内容： （1）学习情感：上课认真、专心的程 度，是否耐心听讲，态度如何。 （2）学习方式：是边听课、边看书、 边记笔记，还是只听不动笔，或者只忙着记 笔记；能否清晰地回答问题。 （3） 学习水平： 课堂发言是否有条理， 是否敢于发表自己的观点等等。 4、建立有意义的评价机制。 改进学习评价，是课堂管理的一个重要 内容，也是优化课堂管理的一项重要策略。 课堂评价要有利于激发学生主体精神，发挥 主体作用；要有利于课堂教学中师生互动、 生生互动， 形成协调、 和谐的课堂学习氛围； 要有效地促使学生在课堂教学中培养良好 的学习习惯、思维品质。 作为教师我们应该从自身做起，改变 内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其 兴趣。所以这就需要我们教师对课堂教学管 理有一定的改进。 勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的 规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣 味的学习环境和气氛，降低学习难度，消除 学生心理障碍，使学生感到学习没有负担， 是一种享受，一种娱乐。 2020 年 11 月
