1、苏教版苏教版 X XX X 小学小学 20202020- -20212021 学年度第一学期教学计划学年度第一学期教学计划 授课年级 六（2） 、六（5） 任教学科 数学 学科组教师 学生认知情况分析学生认知情况分析 六（2）班有学生 51 人，六（5）班有学生 50 人，学生较为活泼、好动， 字体书写较工整；大部分学生基础知识扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计 算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教 学中补缺，通过个别辅导，争取吧成绩赶上来，努力提高班本年级数学成绩。 有不少学困生，根据其形成原因，本学期打算：首先，继续加强学习习惯 培养。如学前的自习、课后的复
2、习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学 生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，提高他们的计算能力。这学 期主要是分数乘、除法及其四则混合运算，所以整数计算能力进一步提高仍然 是关键。另外，空间与图形知识对于他们来说也是难点，在教学中要注意加强 空间想象能力的培养。 教材情况分析教材情况分析 教 学 内 容 概 述 本册教材主要包括：长方体和正方体、分数乘法、分数除法、解决 问题的策略、分数四则混合运算、认识百分数 。 长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，探索发现长方体的 特征。在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图；联系生活 实际，让学生自主探索长方体、正方体表面积和体积
3、的计算方法。感受 体积和容积单位的实际意义在观察、比较和推理中，自主发现体积单位 之间的进率。 分数乘、除法：从学生已有的知识和经验出发，循序渐进地组织探 索分数乘法计算方法。借助直观图示，帮助学生列方程解简单的分数除 法实际问题。通过分数四则混合运算，加深对计算方法的理解。 解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境出发,激发学生的探索欲 望；引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的 切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。 分数四则混合运算：引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运 算律迁移到分数中来。让学生在经历解决实际问题的过程中，培养解决 问题的能力。 认
4、识百分数：理解百分数的意义。探索百分数与小数、分数互相改 写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。 教 学 目 标 阐 述 1.知识技能方面。 （1）经历探索和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进行简 单的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算（不超过三步） ；理解比 的意义和基本性质，会求比值、化简比；理解百分数的意义，会进行小 数、分数和百分数的互化；能联系分数的意义理解相关实际问题的数量 关系，并能运用数量关系正确解答与分数、比、百分数有关的实际问题 （不超过两步） 。 （2）通过观察、操作，认识长方体、正方体的特征，以及它们的展开图； 通过实例了解体积（容积）的意义，及度
5、量单位，能进行单位之间的换 算， 感受 1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米的实际意义； 结合具体情境， 探索并掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，并能解决一些相 关的实际问题。 2数学思考方面。 （1）在认识比和百分数意义、长方体和正方体的特征，以及体积和容积 意义的过程中，进一步感受从具体到抽象的认识过程，发展初步的抽象 思维能力，增强数感、符号意识和空间观念。 （2）在探索分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体、正 方体体积计算公式的过程中，能主动联系已有知识和经验进行观察和操 作、比较和综合、猜想和验证、归纳和类比等活动，进一步发展运算能 力和推理能力。 （3）在
6、探索简单数学规律、解决数学问题的过程中，能够合乎逻辑地进 行思考，并能清晰、有条理地表达自己的思考过程，进一步培养良好的 思维品质。 3问题解决方面。 （1） 能从具体的问题情境中发现并提出一些数学问题， 并能主动应用所 学知识和方法解决问题，进一步体会数学学习的价值，培养发现和提出 问题、分析和解决问题的能力。 （2） 在解决实际问题的过程中， 进一步体验画图描述问题的方法以及借 助图形直观分析数量关系的过程， 感受转化的思想方法， 发展几何直观， 提高综合运用所学知识解决问题的能力。 （3）在列方程解决分数、百分数实际问题过程中，进一步掌握列方程解 决实际问题的基本思路和方法，积累列方程解
7、决实际问题的经验，初步 感受方程的思想和价值，感悟模型思想。 （4） 在应用假设的策略解决问题的过程中， 进一步增强策略意识和反思 意识，体会解决问题策略的多样性，培养策略的意识。 4情感态度方面。 （1）能积极参与各项数学活动，体验数学活动的乐趣，增强学习数学的 好奇心和求知欲。 （2） 感受数学结论的确定性和数学思考的严谨性， 获得一些成功的体验， 树立学好数学的信心。 （3）在学习过程中，进一步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思 质疑等良好的学习习惯。 （4）在解决实际问题的过程中，不断增强学数学、用数学的自觉性，感 受数学的价值。 教 学 重 难 点 分 析 教学重点：教学重点：
8、掌握长、正方体的基本特征，掌握长正方体的表面积和体积的计算 方法；分数乘除法的意义和计算方法；已知一个数的几分之几是多少， 求这个数的应用题；分数四则混合运算和分数实际问题的解答方法；比 的意义，掌握比的基本性质；运用替换和假设的策略解决简单的实际问 题；百分数的意义、简单的百分数问题以及总复习的系列内容。 教学难点：教学难点： 能解决有关长、正方体表面积和体积计算的简单实际问题。一个数 除以分数的计算法则的推导；理解分数乘除法的意义和计算法则；探索 比的基本性质；运用替换和假设的策略解决简单的实际问题 提高教学质量的措施提高教学质量的措施 1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生
9、的主体作用。 2.增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。 3.加强个别辅导，提高学生的学习成绩。 4.多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特 长。 5.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、 体验理解数学。 6.合作探究，拓展引申。 7.给特殊群体更多的关心与爱心， 因材施教， 分层次作业， 适当降低要求。 教学进度表教学进度表 周次 起讫时间 教学内容 课时 备注 1 9.1-9.4 一 长方体和正方体（1） 4 2 9.7-9.11 一 长方体和正方体（2） 5 3 9.14-9.18 一 长方体和正方体（3） 3 表面涂色的正方体 1
10、 机动 1 4 9.21-9.25 机动 3 二 分数乘法（1） 2 5 9.28-9.30 二 分数乘法（2） 2 国庆节调休放 假 8 天 6 10.9-10.10 二 分数乘法（3） 5 7 10.12-10.16 机动 3 三 分数除法（1） 2 8 10.19-10.23 三 分数除法（2） 5 9 10.26-10.30 三 分数除法（3） 5 10 11.2-11.6 三 分数除法（4） 1 树叶中的比 1 机动 3 11 11.9-11.13 机动 1 四 解决问题的策略 3 机动 1 12 11.16-11.20 机动 2 五 分数四则混合运算（1） 3 13 11.23-11.27 五 分数四则混合运算（2） 3 机动 2 14 11.30-12.4 机动 2 六 百分数（1） 3 15 12.7-12.11 六 百分数（2） 5 16 12.14-12.18 六 百分数（3） 5 17 12.21-12.25 六 百分数（4） 4 互联网的普及 1 18 12.28-1.3 机动 3 元旦放假 1 天 19 1.4-1.8 机动 2 七 整理与复习（1） 3 20 1.11-1.22 七 整理与复习（2） 2 期末复习 8
