1、 课程基本信息 课例编号 学 科 科学 年级 四 学期 上 课题 让弦发出高低不同的声音 教科书 书名： 科学 出版社：教育科学出版社 出版日期： 年 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.知道弦的音高变化是有规律的。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高；弦 越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高；弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音 越高。 2.能确定自己要研究的问题并进行假设， 在反复的观察中能验证自己的假设，解决要研 究的问题。 3.对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。 4.感受科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美
2、好。 教学重点：知道弦的音高变化是有规律的。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音 越高；弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高；弦越长发出的声音越低，弦越短发 出的声音越高。 教学难点：能确定自己要研究的问题并进行假设，在反复的观察中能验证自己的假设， 解决要研究的问题。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 1 分钟 回 顾 1.教师谈话：大家好，我是北京师范大学奥林匹克花园实验学校的芮老 师。今天我们一起来学习-让弦发出高低不同的声音。 2.教师谈话：在上一节课，我们发现了声音高低变化的规律，即物体越 短发出的声音越高，物体越长发出的声音越低。 1 分钟 聚 焦 1.教师谈话
3、：带着这些知识，我们来认识一些弦乐器。 像提琴、吉他、二胡、琵琶、古筝等都属于弦乐器，都是通过拨动或者 摩擦琴弦，导致琴弦振动发声的。这些弦乐器都能够发出高低不同的声音， 可以演奏出优美动听的乐曲。 2.教师谈话：今天我们就利用一个弦乐器来仔细的探索一下，弦是怎么 发出高低不同的声音的。如果你的手里有弦乐器，赶快找出来，弦仔细观察 一下乐器的弦是什么样子的？ 12 分 钟 探 索 一、观察吉他 1. 教师谈话：如果没有弦乐器也没有关系，老师准备了一把吉他和大 家一起观察。有的同学发现了，吉他有六根琴弦，每跟琴弦的粗细不同，他 们是从粗到细依次排列的。琴头位置是琴弦的最上方，每根琴弦都连接了一
4、个旋钮，旋钮相内或向外旋转就可以调节弦的松紧。中间细细的部分是指板 区，手指需要按住相应品位的琴弦来控制每一根弦的长短变化。 二、弹奏吉他 1.教师提问：认识了琴的几个部分 你试着弹一弹，能让琴弦发出高低 不同的声音吗？ 2.录音同学 1： 我发现， 弦的粗细不同， 发出的声音也是不同的。 弦越粗， 发出的声音越低；弦越细，发出的声音越低。 3.教师谈话：这位同学发现的对吗？大家可以看看老师操作的视频，弦 的粗细会影响音高变化吗？这个现象很明显，拨动粗细不同的弦确实会产生 高低不同的声音。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高。 4.教师提问：还有什么因素可能会影响音高？谁有想法，说说看。
5、 5.学生录音 1：我觉得弦的松紧也会影响发出声音的高低。我看到琴头上 的旋钮也是很关键的部位，我的预测是，把弦调紧一些，声音就会变高；把 弦调松一些，声音就会变低。我一会打算去试一试，而且要在每一根弦上试 一试。 三、探索弦的音高变化规律 1.教师谈话：手里有弦乐器的同学赶快试一试。没有弦乐器的同学可看 老师的操作视频，你一定要注意观察，还可以简要的记录一下琴弦松紧和新 高的关系。接着上一个实验的收获，我们又发现了什么规律呢？ 是的，弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高。 2.教师提问：我们在上节课发现的规律在这里并没有运用啊？物体越短 发出的声音越高，物体越长发出的声音越低？ 3.同
6、学录音：大家听我说，这个规律也运用了。我们会弹吉他，相和大 家说明一下。一般弹吉的时候都是两只手同时使用，左手在指板区按住不同 的琴弦，其实就是在控制琴弦的长短。这样在一根弦上也会出现音高的变化。 4.教师谈话：看来这位同学很有实践经验，我们也按照他说的试一试。 录制视频-每根琴弦上都试试，琴弦长短不同的变化引发音高的变化。果然 如此啊！ 5.教师总结：和同学们一起探索的过程中，我也对弦乐器有了更多的了 解。尤其是知道了弦的音高变化是有规律的。 弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高。 弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高。 弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音越高。 人们正是掌握了这种声音高低变化的规律，才能在演奏的过程中，弹奏 出声音高低变化不同的优美的乐曲。 2 分钟 拓 展 1.视频播放：最后让我们一起欣赏一段吉他演奏。 2.教师谈话：同学们，掌握了生意产生的方法和声音变化的规律，我们 自己就能制造小乐器了。 1 分钟 材 料 准 备 1.教师谈话：请你先思考一下，自己打算制作一件什么小乐器，在去准 备一些相应的材料。如果没有想法的同学，可以按照老师提供的材料准备， 保证你能制造一件满意的小乐器。
