1、 1 认识人民币 第 1 课时 认识人民币(1) 备课解决方案 备教材内容 1本课时学习的是教材 5253 页的内容及相关习题。 2教材通过一组主题图和两个例题引导学生认识人民币。例 1 让学生从最熟悉的小面值 人民币开始学习，更贴近学生的生活，便于学生掌握；例 2 把元和角的关系、角和分的关系 集中编排，便于学生从整体上把握。 3教材通过主题图列举了一些生活中使用人民币的例子，使学生知道“买东西要用人民 币” 。揭示了人民币在商品流通过程中的功能及在人们生活中的重要作用，为后面的学习做好 了铺垫。 备已学知识 110 里面有 10 个一；20 里面有 2 个十。 2十几是由 1 个十和几个一
2、组成的。 备教学目标 知识与技能 1认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2了解元、角、分之间的关系，知道 1 元10 角、1 角10 分。学会兑换人民币，知 道人民币的用途。 过程与方法 经历给人民币分类、兑换人民币的过程，了解人民币的单位，掌握人民币单位之间的关 系，培养观察、实践、推理能力及合作精神。 情感、态度与价值观 1让学生知道人民币是我国的法定货币，同时也是我们这个国家的名片，在日常生活中 要爱护人民币。 2对学生进行合理花钱、节约用钱的教育。 备重点难点 重点：认识面值为 1 元及 1 元以下的人民币。 难点：掌握人民币单位元、角、分之间的关系。 备知识讲解 知识点一 人
3、民币的简介及认识小面值的人民币(了解) 问题导入 你认识这些人民币吗？(教材 53 页例 1) 过程讲解 1认识人民币 (1)了解人民币正面和背面的图案。 人民币的面值不同，正面和背面的图案也不同，以 1 元的人民币为例。 (2)了解人民币的单位。 人民币的单位有元、角、分 。 (3)了解人民币面值的表示方法。 人民币面值的表示方法有两种：一种是中国大写数字：壹(y)、贰( r)、伍(w)、拾(sh )、 佰(bi)；另一种是阿拉伯数字及由阿拉伯数字组成的数：1、2、5、10、20、50、100。 2.人民币的分类 人民币有两种分类方法：一种是按质地分 ，一种是按单位分 。 (1)按质地分。
4、纸质的，叫纸币。如： 金属制成的，叫硬币。如： (2)按单位分。 以元为单位的人民币有 6 种面值： 1 元 5 元 10 元 20 元 50 元 100 元 以角为单位的人民币有 2 种面值： 1 角 5 角 以分为单位的人民币有 3 种面值： 1 分 2 分 5 分 归纳总结 1可以从大小、数值、文字、图案和颜色等方面来认识人民币。 21 元、1 角、5 角、1 分、2 分、5 分都是较小面值的人民币。 知识点二 人民币单位间的进率(掌握) 问题导入 想一想，怎么换？(教材 53 页例 2) 可以换_个。 可以换_个。 过程讲解 1元和角之间的关系 元是比角大的人民币单位，1 角 1 角地
5、数，10 个 1 角是 1 元，所以一个 1 元硬币可以换 10 个 1 角硬币。 1 元10 角 2角和分之间的关系 角是比分大的人民币单位 ， 1 分 1 分地数， 10 个 1 分是 1 角， 所以一个 1 角硬币可以换 10 个 1 分硬币。 1 角10 分 3解决问题 可以换_10_个。 可以换_10_个。 归纳总结 元、角、分之间的关系：1 元10 角 1 角10 分 备易错易混 误区 比较大小：48 分 5 角 错解分析 此题错在只根据数的大小来判断，没有联系单位进行比较。 错解改正 48 分 5 角 温馨提示 比较带单位的数的大小时，如果单位不同，要先换算成相同的单位，再进行
6、比较。 备教学资料 有面值为 7 元的人民币吗 小朋友经常会问，怎么没有面值为 7 元的人民币呢？这是一个非常有趣的数学问题。这 个问题与数字中的重要数有关。 在 110 中，有“重要数”和“非重要数”两种，1、2、5、10 就是重要数，用这些数 思想方法解读思想方法解读 元和角之间的进率 关系，体现了数学模型思 想。按广义解释，一切数 学概念、数学理论体系、 各种数学公式、各种数学 方程以及由公式系列构 成的算法系统都称之为 模型。 进行相加、相减能组成另一些数，如 123、224、156、257、1028、10 19。 如果人民币的面值是 1 元、2 元、5 元，那么用 23 张就能组成 3 元、4 元、6 元、7 元、 8 元和 9 元的面值。因此，我国第四套人民币的面值是 1 角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元、 10 元、50 元和 100 元。 人民币的面值还与使用率有关。调查显示，第四套人民币中面值是 2 元和 2 角的人民币 使用率较低，而对面值是 20 元的人民币需求较大。因此，我国发行的第五套人民币就取消了 面值是 2 元和 2 角的人民币，同时增加了面值是 20 元的人民币。
